מבוגרים: מה זה ואיך זה משפיע על הקטנים ועל החברה

מאז החברות והתרבויות האנושיות הראשונות ועד לפני שלוש מאות בלבד, בילדות ובגיל ההתבגרות התחשבות בשלבים מובחנים ובעלת חשיבות רבה להתפתחותו הנכונה של האדם, אלא שילדים ומתבגרים נחשבו כמבוגרים צעירים בהכשרה, בעלי אותן חובות, ובכך הזינו את נקודת המבט של צנטריות מבוגרים.

מבוגרים הוא מושג המתייחס להגמוניה החברתית של אנשים שנמצאים בשלב הבוגר, אז הם אלה שיש להם שליטה וכוח פוליטי, כלכלי וחברתי. בתורם, הם נחשבים כקבוצת ההתייחסות וכאלה שנמצאים בראש ההיררכיה החברתית.

במאמר זה נראה ביתר פירוט ממה מורכב המושג מבוגר ומה מקורו.

• מאמר קשור: "מהי פסיכולוגיה תרבותית?"

מהו צנטריזם בוגר?

המושג המכונה אנתרופוצנטריזם מתייחס אליו העליונות החברתית של מבוגרים על ילדים ובני נוער, יכולת להתפתח גם מעל לנוער ולקשישים, בתוך חברה.

זה קשור לרעיון שמבוגרים הם אלו שיש להם את הכוח בצורה הגמונית והם גם קבוצת ההתייחסות סביב החזון החברתי והתרבותי של הסביבה בה הם חיים.

באופן כללי, למבוגרים יש חזון של העולם ושל החברה בכלל הנטועה עמוק בכמה ערכים לפי זה לקבוצת המבוגרים יש את הזכות להחזיק בכוח ולכן, הם נחשבים לקבוצת האנשים שנמצאת בראש הפירמידה ההיררכית של החברה, על כל המשתמע מכך.

במובן זה, שאר הקבוצות החברתיות, מסווגות לפי גיל, שאינן בשלב הבוגר, הודרו מהמחשבה המרכזית של חברות בעלות מערכת מבנית והיררכית במרכז מבוגרים.

מתוך החזון של מבוגרים, שלב המבוגרים נחשב לייצוג של אותם אנשים המרכיבים מודל מעוצב ומצליח אליו הצעירים צריכים לשאוף, ולכן, לפי המודל הזה, ילדים ובני נוער צריכים להתכונן אליו להיות מבוגרים מצליחים שממלאים את עבודתם ואת השאיפות שהחברה שלהם שמה להתייחס אליהם כגון.

זו הסיבה שהבגרות מנצלת את הכוח הפוליטי, את הכנסייה או מוסדות דתיים אחרים ואת התקשורת. של תקשורת כדי להנחיל את הערכים שלהם לכל האזרחים, להבטיח שהם מועברים גם מההורים אל יְלָדִים.

• אולי יעניין אותך: "ששת השלבים של הילדות (התפתחות פיזית ונפשית)"

מה מקורו של צנטריזם בוגר?

מבוגרים קיימת לאורך רוב ההיסטוריה האנושית, מאז במשך שנים רבות המושג ילדות לא היה מה שאנחנו מכירים היום, אבל התייחסו לילדים כאל "מבוגרים קטנים" בתהליך ההתפתחות. שבדרך כלל הם היו צריכים לעבוד ולעזור באותן משימות כמו מבוגרים. בתורם, בנים ובנות נהגו להתלבש בצורה דומה מאוד לזו של מבוגרים, מאז אופנת הילדים לא הצליחה לכפות את עצמה לפחות עד המאה השבע-עשרה, והגיעה אפילו יותר מאוחר.

אם נסתכל על ספרות, ז'אנר סיפורי הילדים והספרים לא הופיע רק לפני שלוש מאות שנים. וזהו לפני כן שלב ההתפתחות של ילדים ובני נוער לא נחשב, כמו היום, לשלב הדורש תשומת לב מיוחדת, בשל הרלוונטיות הרבה של התפתחות נכונה בשלב המבוגר המאוחר יותר.

מצד שני, כמה היסטוריונים וסוציולוגים מאשרים ששלב המהפכה התעשייתית היה המפתח להתקדמות בהתחשבות בילדים ובמתבגרים, בעיקרו בין היתר הודות להתקדמות הטכנולוגית שנתנה לילדים את האפשרות להתבזבז בעבודה, כדי שיהיה להם יותר זמן לשחק, ליהנות, לחקור, ללמוד ובעיקר לקיים אינטראקציה עם אנשים אחרים באותו גיל, כל הפעילויות הללו ואחרות מאותו סוג רלוונטיות מאוד להתפתחות הנכונה בילדות. גיל ההתבגרות.

• מאמר קשור: "פסיכולוגיה התפתחותית: תיאוריות ומחברים עיקריים"

מבוגרים וזכויות בילדות

בשנת 1959 אושרה הצהרת זכויות הילד על ידי כל המדינות השייכות לארגון האומות המאוחדות (או"ם), מה שייצג התקדמות חשובה בתחום התחשבות והכרה בזכויות הילדים להתפתח ולגדול בבריאות טובה, שבגינם הם צריכים לקבל תשומת לב וטיפול מיוחדים, הזכות לחינוך בית ספרי ו רבים אחרים חשובים גם להתפתחות נכונה של ילדים וגם של בני נוער.

כיום הרוב המכריע של האוכלוסייה מסכים שילדים צריכים לקבל חינוך יסודי בבית ספר וגם בעובדה שהחברה והחברה המדינה חייבת לספק להם שורה של הקלות והטבות, כמו גם הגנה מיוחדת, התמורה המיוחדת הזו תימשך עד שהם עומדים במרבית התנאים גיל.

עם זאת, למרות ההתקדמות הגדולה והחשובה בתחום זה, במקרים רבים, אפילו בעקיפין, עדיין יש חזון חברתי מהבוגרצנטריזם, כי זה תדיר להמשיך לקחת מבוגרים כנקודת התייחסות וזה לא מוזר שיש מקרים שבהם ילדים מוערכים יותר בגלל מה שהם יכולים להפוך כשהם מבוגרים מאשר בגלל מה שהם כילדים.

זה גם תדיר שחזון זה של ריכוזיות מבוגרים משפיע על יחסים בין אישיים וזה שלכולם, או כמעט כולם, יהיו שמעתי כל אחד מהמשפטים הבאים: "כאשר מבוגרים מדברים, ילדים שותקים," אני כן, נכון כי אני המבוגר ואתה אתה עדיין ילד "," תפסיק להתנהג כמו ילד "," אתה תבין כשתהיה גדול יותר "והרבה מאותו הדבר, מבלי לשמוע את דעתו של הילד; כך שכך יהיה קשה יותר לילד ללמוד לבטא את עצמו באסרטיביות תוך כיבוד דעתם של אחרים.

כמובן, ילדים חייבים לכבד את הוריהם ולציית להם כשהם מחפשים הוא תמיד הטוב ביותר עבורם, אבל מה שאנחנו מתייחסים אליו כאן הוא המצבים שבהם יְלָדִים הם לא מרגישים שמבוגרים שומעים אותם ולדעותיהם משקל נמוך יותר, כאשר צריך להיות חשוב שדעותיהם יילקחו בחשבון, כדי שילמדו דיאלוג ו להביע את דעותיהם מבלי להיכנס לקונפליקט הודות לעובדה שפיתחו דיאלקטיקה מה- יַלדוּת.

מבוגרים נוטה לקחת בחשבון את נקודת המבט והדעות של מבוגרים על פני אנשים צעירים יותר, אשר נוטה להתנות יחסים חברתיים בכל התחומים, כך שתדיר שיש הורים שאינם מקשיבים לדעות ילדיהם או אפילו שבתוך חברה לא לוקחת בחשבון את הרעיונות של הצעירים ביותר, אם כי אולי, בהיותה חדשנית יותר, הם יכולים להיות מה שהחברה צריכה התקדם. עם זאת, מקובל שדעתו של המבוגר תמיד נבחרת על פני האדם הצעיר.

• אולי יעניין אותך: "16 סוגי האפליה (והסיבות להן)"

הקשר שלו לסגנון החינוכי האוטוריטרי

מבוגרים זה יכול לעזור למבוגרים שיש להם חזון זה לשחק בסגנון אוטוריטרי בכל הנוגע לחינוך ילדיהםבאופן שההורים מכתיבים את הדרך בה יש לעשות את הדברים, אך מתוך עמדה נוקשה ובלתי גמישה, ולכן על הילדים לעמוד בהם מבלי שיוכלו להביע את דעתם.

תחת פריזמה זו של ריכוזיות מבוגרים, הורים אינם מעלים על הדעת את האפשרות להקשיב לדעתם של ילדיהם עם לגבי נושאים מסוימים שמעסיקים אותם וגם מקובל שהורים תובעניים עם ילדיהם ומעט מחבב.

לכן, הבוגרים בסגנון החינוכי בא לידי ביטוי אצל אותם הורים אשר הם מביעים מעט מחיבתם במפורש, הם אינם פתוחים במיוחד לדיאלוג ולהקשיב לדעותיהם של ילדיהם, ובנוסף, הם נוטים לכפות כללים וגבולות נוקשים., יכולת להעניש בחומרה את ילדיהם כאשר הם מפרים את הכללים.

על פי המחקרים שבוצעו על סגנונות חינוכיים, נמצא כי ילדים המקבלים סגנון חינוכי סמכותי נוטים להיות בעלי רמות נמוכות של הערכה עצמית, חוסר בגרות, חוסר יכולת לקבל החלטות משלהם, יכולת מועטה לשליטה עצמית, רמות גבוהות של אימפולסיביות ועקשנות מועטה או התמדה בכל הנוגע למימוש מטרות.

להיפך זה כן סגנון חינוך דמוקרטי, שבה הורים מחבבים יותר את ילדיהם, שומרים על תקשורת טובה, כדי שילדיהם יוכלו להביע את דעתם והוריהם להסביר בצורה מנומקת מדוע עליהם להתנהג בצורה מסוימת, כמו כן הגבולות, הכללים והתקנות מוסברים ומנומקים. הגבלות.

בעקבות סגנון חינוכי דמוקרטי, נראה שילדים מרגישים נתמכים ובטוחים כשהם מתקשרים עם הוריהם; יהיו להם גם הערכה עצמית טובה, התנהגות נכונה ודיאלקטיקה טובה, הודות לפיתוח נכון של מיומנויות חברתיות ותקשורתיות.