מחקר גמגום המפלצת מאת וונדל ג'ונסון

מחקר המפלצת הוא חקירה שבוצעה בארצות הברית בשנות ה-30. ושהוא רצה לברר את ההשפעות של טיפולים שונים בילדים עם הפרעות שפה ותקשורת.

מחקר זה יצר ויכוחים ומחלוקות שסימנו חלק חשוב במחקר בפסיכולוגיה, במיוחד בנוגע לדילמות האתיות שלו. להלן נסביר מהו מחקר המפלצות, כיצד ניגשו אליו ומהן הסיבות לכך זה נחשב לחקירה שנויה במחלוקת.

• מאמר קשור: "15 סוגי המחקר (ומאפיינים)"

מהו מחקר המפלצות?

מחקר המפלצות הוא חקירה על הפרעת שטף שפה (גמגום), בבימויו של הפסיכולוג האמריקאי וונדל ג'ונסון ב-1939. זה נעשה תחת פיקוחו של ג'ונסון, אך בהובלה ישירה של אחת מתלמידותיו לתואר שני, מריה טודור.

המחקר בוצע באוניברסיטת איווה והשתתפו בו עשרים ושניים ילדים יתומים מבית היתומים הוותיקים גם מאיווה. המטרה העיקרית של המחקר הייתה לנתח האם ניתן לגרום לגמגום והאם ניתן להפחיתו באמצעות טיפול המבוסס על חיזוק חיובי.

בניגוד לתיאוריות המוחיות שרווחו בתקופתו, וונדל האמין שגמגום הוא התנהגות נלמדת, וכי ככזה, ניתן היה לא ללמוד אותו וגם לעורר אותו.

לדברי הפסיכולוג, גמגום מתרחש כאשר האדם שמקשיב למישהו עם דיבור מועט שוטף מעריך זאת כמשהו לא רצוי; נושא שנתפס על ידי האדם המדבר וגורם למתח ודאגה.

התוצאה של המתח והדאגה הזו היא זאת הדובר מחמיר את שטף דיבורו; מה שגורם ליותר חרדה ושוב גורם לגמגום. במילים אחרות, עבור וודל גמגום הוא תוצאה של המאמץ להימנע מגמגום, אשר נגרם מהלחץ המופעל על ידי האדם המקשיב.

• אולי יעניין אותך: "גמגום (דיספמיה): תסמינים, סוגים, גורמים וטיפול"

ללמוד עיצוב

מחקר המפלצות החל בבחירת 22 הילדים שהשתתפו. מתוך 22 הילדים שנבחרו, היו 10 שסבלו מגמגום שזוהה בעבר על ידי המורים והמטפלים שלהם.

לאחר מכן, טיודור וצוות המחקר שלו העריכו באופן אישי את הנאום של הילדים. לפיכך, הם יצרו סולם מ-1 עד 5 כאשר 1 מתייחס לשטף הנמוך ביותר; ו-5 התייחסו לשטף הגבוה ביותר. לפיכך, הם חילקו את קבוצת הילדים: 5 מהם שובצו לקבוצת ניסוי ו-5 האחרים לקבוצת ביקורת.

שאר 12 הילדים שהשתתפו לא סבלו מהפרעות שפה או תקשורת הם נבחרו באקראי גם בתוך בית היתומים. שישה מתוך 12 הילדים הללו שובצו גם לקבוצת ביקורת ו-6 האחרים לקבוצת ניסוי. הם היו בני 5 עד 15.

אף אחד מהילדים לא ידע שהם משתתפים בחקירה; הם האמינו שהם באמת מקבלים טיפול שיימשך 4 חודשים, מינואר עד מאי 1939 (הזמן שבו נמשך המחקר).

מריה טיודור הכינה תסריט טיפולי לכל קבוצה. למחצית מהילדים הוא היה אומר כמה משפטים חיוביים, מנסה לגרום לילדים להפסיק לשים לב להערות השליליות שאחרים מעירים על הדיבור שלהם; ולחצי השני הייתי אומר את אותן הערות שליליות ו הייתי מדגיש כל טעות בנאום שלו.

תוצאה מרכזית

22 הילדים חולקו לפי אם יש להם הפרעת שפה או לא, לקבוצת ביקורת וקבוצת ניסוי. הילדים בקבוצת הניסוי קיבלו טיפול בשפה המבוסס על חיזוק חיובי. זה כלל, למשל, שבח לזרימת נאומו ואת דבריו. זה היה נכון לגבי ילדים שסבלו מגמגום וגם לאלה שלא או שהיה להם מעט מאוד.

לחצי השני של הילדים, אלו בקבוצת הביקורת, נתן להם טיודור טיפול המבוסס על ההפך: חיזוק שלילי. לדוגמה, הוא העלה כל חוסר שלמות בשפה, זלזל בדיבור, הדגיש שהם "ילדים מגמגמים"; ואם הילדים לא הציגו הפרעה כלשהי, הוא אמר להם שהם לא מדברים טוב ושהם מציגים את הסימפטומים הראשונים של גמגום.

התוצאה החותכת היחידה הייתה שהמשתתפים בקבוצה האחרונה הציגו במהירות תסמיני חרדה, במיוחד עבור הבושה שהדיבור גרם להם, וזו הסיבה שהם התחילו לתקן כל דיבור באובססיביות, ואפילו להימנע תִקשׁוֹרֶת. אפילו שיעורי הלימודים שלו פחתו והתנהגותו השתנתה לקראת נסיגה.

מדוע זה ידוע כמחקר "מפלצת"?

הסטודיו הזה ידוע בתור "מפלצת" בגלל הדילמות האתיות שהיא יצרה. קבוצת הילדים שקיבלה את הטיפול על סמך חיזוקים שליליים הציגה גם השפעות פסיכולוגיות. שלילי בטווח הארוך, בנוסף לעובדה שאלו שכבר סבלו מהפרעות שפה שמרו עליהן לאורך כל חייהם. חַיִים.

עם השלמת המחקר, חזר טיודור מרצונו לבית היתומים כדי להציע עזרה לאלה שפיתחו חרדה ולאלה שהחמירו את שטף הדיבור שלהם. אֲפִילוּ ניסו טיפול המבוסס על חיזוק חיובי.

כמו כן, ג'ונסון התנצל שנה לאחר מכן, ואמר שהילדים בוודאי יתאוששו בזמן, למרות שהיה ברור שהמחקר שלהם הותיר בהם חותם.

חבריו ועמיתיו של ג'ונסון כינו את המחקר הזה "מחקר המפלצות", וכינו את זה בלתי מתקבל על הדעת שילדים יתומים שימשו לבדיקת השערה. נכון לעכשיו, ולאחר מספר מקרים דומים לזה, הנורמות האתיות של המחקר בפסיכולוגיה נוסחו מחדש בצורה חשובה.

לאחר שהוסתרה, התגלתה חקירה זו ו גרם לאוניברסיטת איווה להתנצל בפומבי ב-2001. אותה אוניברסיטה עמדה בפני תביעה של אלפי דולרים מכמה מהילדים (כיום מבוגרים) שהושפעו לטווח ארוך מהמחקר.

הפניות ביבליוגרפיות:

• גולדפרב, ר. (2006). אֶתִיקָה. תיאור מקרה מ- Fluency. הוצאת רבים: ארה"ב
• פולטי, אני. (2013). אתיקה במחקר: ניתוח מנקודת מבט עכשווית על מקרים פרדיגמטיים של מחקר בפסיכולוגיה. מאמר שהוצג בקונגרס הבינלאומי V על מחקר ופרקטיקה מקצועית בפסיכולוגיה. הפקולטה לפסיכולוגיה, אוניברסיטת בואנוס איירס, בואנוס איירס. [מקוון] זמין ב https://www.aacademica.org/000-054/51
• רודריגז, פ. (2002). גמגום מנקודת מבטם של מגמגמים. האוניברסיטה המרכזית של ונצואלה. אוחזר ב-12 במאי 2018. אפשר להשיג ב http://www.pedrorodriguez.info/documentos/Tesis_Doctoral.pdf.