דו לשוניות ואינטליגנציה, אישיות ויצירתיות

למרות שלאורך ההיסטוריה התפשטו תרבויות רבות המיתוס שלדו-לשוניות יש השפעות פסיכולוגיות שליליות, מחקר מדעי בעשורים האחרונים מצביע בבירור על כך שלשליטה ביותר משפה אחת יש למעשה השלכות חיוביות.

במאמר זה נתאר את מערכת יחסים של רב לשוניות עם אינטליגנציה, אישיות ויצירתיות. כפי שנראה, דיבור ביותר משפה אחת מייצר שינויים ברמה המנטלית בעיקר באמצעות שיפור הגמישות הקוגניטיבית וההיגיון המופשט.

• מאמר קשור: "8 התהליכים הפסיכולוגיים המעולים"

הגדרת דו לשוניות ורב לשוניות

אומרים שאדם הוא רב לשוני כאשר הוא יכול לתקשר באופן טבעי ביותר משפה אחת, במיוחד אם הוא רכש את המיומנויות בגיל צעיר. כשמישהו מדבר שתי שפות אנחנו מדברים על דו לשוניות, מי שיודע שלוש שפות הוא תלת לשוני וכו'.

יש ויכוח על מידת הבקיאות הנדרשת כדי להיות מסוגל לשקול שמישהו הוא רב לשוני. מומחים רבים מצמצמים את ההגדרה ליכולת דיבור שוטף באופן סביר עבור א שפה שנייה, בעוד שאחרים סבורים כי נדרש ידע רב של לפחות שתי שפות. שפות.

הם קיימים כבר הרבה זמן דעות קדומות לגבי ההשפעות הפסיכולוגיות של דו-לשוניות בתרבויות חד לשוניות מסורתיות; לאנשים דו-לשוניים יוחסה א אינטליגנציה רמה נמוכה יותר, פחות שליטה בשפות ושינויים מוסריים ואופיים.

החקירות הראשונות על רב לשוניות אישרו סוג זה של פרספקטיבה, למרות שהיו להם בעיות מתודולוגיות חמורות שביטלו את תוצאותיהן. מחקרים מחמירים יותר שבוצעו מאוחר יותר לא רק הפריכו את ההשערות הללו אלא גם הראו זאת לדו-לשוניות עשויה להיות השפעות מועילות על הקוגניציה.

עם זאת, יש לקחת בחשבון שרבים מהיתרונות הללו הם דווקא תוצאה של רב-תרבותיות, תוצאה טבעית של לימוד מספר שפות. ידיעת יותר משפה אחת מאפשרת היכרות עם נקודות מבט שונות ומשפרת חשיבה מופשטת, שכן רב לשוניות דורש חשיבה מושגית מורכבת.

• אולי יעניין אותך: "30 ספרים ללמוד אנגלית במהירות ובקלות"

סוגי דו לשוניות

קאמינס הציע הצעה המכונה "השערת הסף". לדברי מחבר זה, לדו-לשוניות יכולות להיות השפעות חיוביות או שליליות בהתאם למידת הכשירות בשפות ומשתנים פסיכו-סוציאליים שונים, כגון היוקרה של שתי השפות.

לפיכך, קאמינס טען זאת אנשים דו לשוניים שאינם מגיעים לסף מינימום בשתי השפות הם יכולים לסבול מהשפעות שליליות; במקרים אלו נדבר על דו-לשוניות חיסורית. מחקרים שלאחר מכן העלו כי לדו-לשוניים עם שליטה בשפה נמוכה עשויה להיות חיסרון קל בחשבון.

מצד שני, כאשר עוברים את הסף העליון של הכשירות הלשונית, דו-לשוניות נוספת, המשפיעה לטובה על הקוגניציה, כפי שנראה להלן. השפעות אלו עוצמתיות יותר ככל שהשליטה בשפות רבה יותר.

רב לשוניות, קוגניציה ואינטליגנציה

החקירה מגלה זאת המבנה הקוגניטיבי של אנשים דו-לשוניים שונה זה של החד-לשוניים. באופן ספציפי, מנת האינטליגנציה מוסברת על ידי מספר רב יותר של גורמים; המשמעות היא שהיכולות הקוגניטיביות מגוונות יותר אצל אלה שלומדים יותר משפה אחת במהלך התפתחותם.

בנוסף, רב לשוניות קשורה לגמישות קוגניטיבית רבה יותר. זה אומר שאנשים דו-לשוניים נוטים לקבל יותר יכולת למצוא פתרונות חלופיים לבעיות ובחר את האפשרות הטובה ביותר מבין אלו הזמינות.

מצד שני, כפי שכבר הזכרנו, רב לשוניות מצדדת בפיתוח חשיבה מופשטת וטיפול במושגים. זה יוחס למודעות מוגברת לעובדה מילים אינן מציינות מציאויות מוחלטות אבל יש להם מרכיב שרירותי חשוב.

כתוצאה מכך, לרב לשוני תהיה יכולת גדולה יותר להתמקד במבנים במקום באלמנטים היוצרים אותם, כמו גם לארגן אותם מחדש. זה כולל מימד מילולי אבל כרוך גם בתפיסה.

• מאמר קשור: "Alogia: כאשר השפה והמחשבה מפסיקים לזרום"

השפעה על האישיות

אנשים רב לשוניים מדווחים שהאישיות שלהם משתנה בהתאם לשפה שבה הם משתמשים; שינויים אלה אושרו על ידי כמה מחקרים. עם זאת, באופן כללי הם מיוחסים לאימוץ של מסגרת הקשרית שונה בהתאם לתרבות אליה משויכת כל שפה, שתהיה בלתי תלויה בשפה שבה נעשה שימוש.

למרות זאת ההשערות של תורת היחסות הלשונית הם מאשרים שהשפה משפיעה על דרך החשיבה וההרגשה. לפיכך, למידה של יותר משפה אחת יכולה להקל על התפתחותם של היבטים שונים של האישיות. בנוסף, מאמינים שדיבור בשפה השנייה גורם לדו-לשוניים רבים להשאיר את המוסכמות החברתיות בצד.

מצד שני, ההקשר החברתי יכול להשפיע על האישיות והרווחה הפסיכולוגית דרך היחס לדו-לשוניות. לדוגמה, ניתן לזלזל בילדים באמריקה הלטינית בארצות הברית משום שהם מדברים בשפה אחרת; מצבים מסוג זה גם מפריעים ללימוד שפה רגילה.

• אולי יעניין אותך: "למה המוח של גאונים צריך בדידות"

מערכת יחסים עם יצירתיות

ההשפעות המיטיבות של דו-לשוניות ב את היצירתיותקשורים לגמישות קוגניטיבית. היכולת לקחת נקודות מבט שונות ולארגן מחדש תכנים נפשיים מייצרת שיפורים ברור ביצירתיות, במיוחד אצל אנשים שיש להם שליטה גבוהה ביותר מאחד שפה

י. ש. גילפורד הוא תיאר שני סוגים של הנמקה: מתכנסים ומתפצלים. בעוד שחשיבה מתכנסת היא רציפה (נעה "בקו ישר"), חשיבה מתפצלת חוקרת חלופות מרובות בצורה יותר ספונטנית ומתבססת על היחסים בין הסט והאלמנטים המרכיבים אותו. להשלים.

המושג של חשיבה שונה קרובה מאוד לזו של יצירתיות.. מדדים של שטף קוגניטיבי, גמישות ומקוריות, שגילפורד הגדיר כישורי חשיבה מרכזיים תהליכים שונים ויצירתיים, הוכחו בעקביות כגבוהים יותר בממוצע אצל אנשים רב-לשוניים מאשר אצל לא-לשוניים. חד שפתי.