השערת תסכול-תוקפנות: מה זה ומה זה מסביר
תוקפנות תמיד הייתה נושא שנלמד על ידי הפסיכולוגיה, שכן הכרת הגורמים העומדים מאחורי תגובה זו יכולה להפחית אגרסיות ופשעים אלימים.
באמצע המאה הקודמת, באוניברסיטת ייל הוא הועלה השערת התסכול-תוקפנות, שקבע כי אגרסיביות נבעה, בעצם, מאי השגת יעד שנקבע.
להלן נלמד עוד על ההשערה הקלאסית הזו ממילא, אילו ניסוחים מחדש נעשו לאורך המאה ה-20, כיצד ניגשו אליה בניסוי ואיזה מחלוקות היא הביאה איתה.
- מאמר קשור: "ארבעת התיאוריות המובילות של תוקפנות: כיצד מוסברת תוקפנות?"
מהי השערת תסכול-תוקפנות?
השערת התסכול-תוקפנות היא תיאוריית תוקפנות שהוצעה על ידי ג'ון דולרד, ניל מילר, לאונרד דוב, אורבל מוורר ורוברט סירס ב-1939, ולאחר מכן הורחב על ידי מילר (1941), ולאונרד ברקוביץ (1969).
תיאוריה זו קובעת זאת תוקפנות היא תוצאה של חסימה או סיכול מאמציו של אדם להשיג מטרה או המטרה שלך. במקור, קבוצת חוקרים זו נקראה קבוצת ייל, אשר פרסמה את התיאוריה שלהם בספר תסכול ותוקפנות (1939).
לדברי דולר ועמיתיו, תסכול יהיה הרגש שמתעורר כאשר משהו שתכננו לא מתגשם. תוקפנות מוגדרת כמעשה שמטרתו לפגוע באורגניזם אחר, פיזית או רגשית. כשמשהו גורם לנו לתסכול, הגוף שלנו צריך לשחרר אותו או לפתור את מה שגרם לו. למרות זאת,
אם זה לא אפשרי, זה בסופו של דבר ישוחרר באמצעים אחרים, התוקפנות היא אחת מהן. התוקפנות הזו נפרקת על אדם חף מפשע.לדוגמה, דמיינו את המצב הבא. יש לנו עובד של חברה שזה עתה קיבל נזיפה מהבוס שלו, ואפילו הגיע להרגיש מושפל. זה גורם לו לתסכול, עם זאת, הוא לא יכול לקחת אחריות על הבוס מחשש לאבד את עבודתו. לכן, כשהוא מגיע הביתה, הוא משלם את זה עם אשתו וילדיו בכך שהוא מתעצבן ופונים לסרקזם ולפאסיביות-אגרסיביות, או בצעקות מוחלטות.
- אולי יעניין אותך: "11 סוגי האלימות (וסוגי התוקפנות השונים)"
חזרה על ההשערה
ההנחות המקוריות של השערת התסכול-תוקפנות, תרצו או לא, לקבל השפעה פרוידיאנית ניכרת, או לפחות זה הוכר על ידי דמויות בעלות קומה של בנדורה או וולטרס בשנות השישים. בתחילה, הוא חשב שתוקפנות היא תמיד תוצאה ישירה של תסכול קודם, ולהפך, קיומו של תסכול תמיד מוביל לצורה כלשהי של תוקפנות.
עם זאת, עקרונות אלה השתנו בשנת 1941 כאשר ניל מילר משנה את ההשערה מקורי בזיהוי שאנשים רבים למדו להגיב לתסכוליהם בדרכים תוֹקפָּנִי. מכאן ואילך נאמר כי תסכולים יוצרים נטיות או תגובות שונות, שביניהן ההסתה לתוקפנות תהיה רק אחת מהאפשריות. תסכול יוצר את הצורך להגיב, תוקפנות היא אחת התגובות האפשריות של הפרט במצב הלא הוגן.
בדרך זו התגבר על הזוגיות הנוקשה העקרונית של תסכול-תוקפנות. בתורו, אם תוקפנות לא תמיד הייתה מה שבא אחרי תסכול, היה גם הרעיון שתוקפנות אולי לא נגרמת על ידי תסכול, אלא על ידי גורמים אחרים כמו פחד או הצורך להילחם. זה יכול להסביר מצבים שבהם תוקפנות מופיעה מבלי שהיה מצב של תסכול.
חקירת ההשערה
השערת התסכול-תוקפנות זכתה לגישה ניסויית, לאחר שהוכחה לכך המחקר שביצעו ג'ודי דיל וקרייג אנדרסון ב-1995. הניסוי שלו כלל יצירת שתי קבוצות ניסוי וקבוצת ביקורת שבה הוא נועד להתבונן באיזו מידה תסכול, מוצדק ובלתי מוצדק, גרם להתנהגויות מילוליות תוֹקפָּנִי.
במהלך הניסוי, המשתתפים התבקשו ללמוד כיצד להכין ציפור אוריגמי. הליך הניסוי כלל שני שלבים: הראשון, שבו לימדו את המשתתפים כיצד לעשות זאת הם היו צריכים לעשות את הציפור, ושנייה, שבה המתנדבים עצמם היו צריכים לנסות לעשות את ציפור. שלוש הקבוצות נבדלו זו מזו בהיבטים הבאים:
קבוצת ניסוי הייתה זו שקיבלה את מצב התסכול הבלתי מוצדק, אשר כללה העובדה שכאשר לימדו אותם כיצד להכין את ציפור האוריגמי, הנסיין היה מהיר מאוד והצביע על כך שבגלל גורמים אישיים, הוא נאלץ לעזוב לפני שהוא צריך. במצב התסכול המוצדק, גם הנסיין עשה דברים במהירות, אבל הפעם ציין שעליו למהר כי הממונה עליו ביקש ממנו להכין את המעבדה בהקדם האפשרי אפשרי. בקבוצת הביקורת לא ניתן הסבר ולימדו אותם להכין את הציפור ברוגע.
בתום הניסוי, המשתתפים קיבלו שאלונים שבהם הם תהה לגבי תפיסתך את הכשירות והידידותיות של צוות המחקר. הודיעו להם במפורש שמה שהם ענו בשאלונים אלה יקבע אם הצוות ב- מחקר יקבל תמיכה כלכלית או לא, או גם אם הם היו נזפים והטבותיהם יופחתו אוניברסיטת סטודנטים
דיל ואנדרסון גילו שמשתתפים במצב התסכול הבלתי מוצדק, שלא הצליחו ללמוד להצליח ציפור האוריגמי מכיוון שהחוקר אמר להם שיש לו עניינים אישיים, הם דירגו את צוות המחקר בצורה שלילית יותר. לְנַסוֹת. בקבוצת התסכול המוצדק, הצוות קיבל ציון שלילי יותר מאלה בקבוצת הביקורת, אבל עדיין הם עשו זאת בצורה פחות שלילית מקבוצת התסכול הבלתי מוצדקת.
מכאן ניתן להסיק שאם מה שגורם לנו לא להשיג את המטרה המוצהרת הוא משהו שאין לו הצדקה או שאיננו רואים בה היגיון, בסופו של דבר היא מתסכלת אותנו יותר וגורמת לנו לנטייה ליותר אַלִים. במקרה זה, רצון שצוות המחקר ייכשל בלימודים או לא יקבל הטבות כספיות עבורם ביצועים "מביכים" במהלך המחקר יתפרשו כצורה של אגרסיביות, אם כי מילולית ולא מילולית. גוּפָנִי.
ניסוח מחדש של לאונרד ברקוביץ'
בשנת 1964 לאונרד ברקוביץ' ציין כי יש צורך בגירוי אגרסיבי כדי שתוקפנות תתרחש.. ב-1974 וב-1993 שינה את השערת התסכול-תוקפנות, והפך אותה לתיאוריה שבה רמזים אגרסיביים הפעילו השפעה שאינה צריכה להיות פרופורציונלית ישירה לתגובה או תקיפה.
ההיבט השנוי ביותר במחלוקת של תיאוריה זו היה שהיא מציעה, למשל, אצל ילדים קטנים, פשוט ללמד רמז אגרסיבי כמו ירי נשק במשחק וידאו כדי להפעיל תגובה שלמה תוֹקפָּנִי. החזון הזה יהיה זה שבסופו של דבר יילקח על ידי ארגונים רבים לטובת הוצאת כל מיני משחקי וידאו או צעצועים מחוץ לחוק הציע איזשהו רמז מינימלי לאלימות, החל מפוקימון, מעבר בסימס וכללו דברים לא אגרסיביים כמו קירבי או האגדה של זלדה.
מבקרים
הפרסום של תסכול ותוקפנות קבוצת ייל כבר עוררה מחלוקת מיד עם פרסוםה, במיוחד בקרב בעלי התנהגות, פסיכולוגים ופסיכיאטרים. הביהביוריסטים חקרו בעלי חיים, כמו חולדות או פרימטים, המפגינים התנהגות אלימה במקרים שבו הם חשו תסכול, אבל גם כדי להגן על הטריטוריה שלהם או להשיג רכוש מסוים או זוּג.
הוויכוח נמשך, לאור זאת אחד המושגים העיקריים שבהם השתמשו ההשערה, זה של תסכול, אינו מוגדר כראוי. ניתן להבין תסכול כעובדה של הרגשה שלא ניתן לעמוד ביעד מסוים עקב מסקנות מצד שלישי. הגדרה זו היא מעורפלת וכללית מדי, ואינה מאפשרת הבנה מעמיקה של האם סוג של תוקפנות באמת נובע מכך תסכול על אי השגת מטרה או על קנאה, פחד או חוסר סובלנות לכל פעולה של אחרים ברכושנו או באזור שלנו לְהַשְׁפִּיעַ.
הפניות ביבליוגרפיות:
- שמיר, ג'ודי ואנדרסון, קרייג. (1995). השפעות של הצדקת תסכול על תוקפנות עוינת. התנהגות תוקפנית - AGGRESS BEHAV. 21. 359-369. 10.1002/1098-2337(1995)21:53.0.CO; 2-6.