הפרעת תנועה סטריאוטיפית: תסמינים וגורמים
לכל אחד ואחת מאיתנו יש דרך משלו לראות את העולם, לתפוס אותו ולתקשר איתו. אנחנו חושבים, מתייחסים זה לזה, מביעים את עצמנו, מדברים או אפילו נעים בדרכים שונות. הסיבה לכך היא שההוויה והזהות שלנו נובעות בעיקר מהאינטראקציה בין הביולוגיה שלנו לבין ההתנסויות והלמידה שלנו.
עם זאת, אנחנו לא מפסיקים להיות בני אותו מין, בצורה כזו שברמה ביולוגית אנחנו נתונים אנו חולקים גנום ואותו מבנה בסיסי, בעלי תהליך צמיחה דומה מאוד ברובם של אנשים. בין שלל המערכות הנובעות מהתפתחות זו נמצא המוח שלנו.
עם זאת, לפעמים יכולים להתרחש שינויים או בעיות במהלך ההתפתחות האמורה, המסוגלים לשנות היבטים כמו היכולת לבצע או לעכב את התנועות שלנו. דוגמה לכך ניתן למצוא בהפרעת תנועה סטריאוטיפית., בעיה נוירו-התפתחותית שעליה נדבר בהמשך.
- מאמר קשור: "15 ההפרעות הנוירולוגיות השכיחות ביותר"
הפרעת תנועה סטריאוטיפית
זה ידוע בתור הפרעת תנועה סטריאוטיפית. אחת מההפרעות הנוירו-התפתחותיות או המוטוריות הנוירו-התפתחותיות, אשר מאופיינת בנוכחות רגילה של התנהגויות והתנהגויות מוטוריות מסוג שחוזר על עצמו, ללא אובייקטיביות וככל הנראה מודרכות היא מתעוררת בשלבי התפתחות מוקדמים וגורמת להפרעה בחייו של הקטין הסובל ממנה, בתקופה שחייבת לכלול לפחות ארבעה שבועות.
כמה תנועות נפוצות הן הנהן, לחיצת ידיים וזרועות או נדנוד, אבל זה גם כן ייתכן שהסטריאוטיפים המדוברים הוא מעשה של פגיעה עצמית כמו להכות את עצמך או להכות את עצמך. חבטות ראש. זה בגלל זה כמה סטריאוטיפים יכולים להיות מסוכנים ולהוביל לפציעות, מה שעלול אפילו לבטל את היכולת או לגרום למוות. במובן זה, בעת ביצוע האבחון, יש לציין אם הוא מתרחש עם או בלי פגיעה עצמית, ואם נדרשים אמצעי הגנה למניעת פציעות.
כפי שראינו, הפרעת התנועה הסטריאוטיפית היא אחת מההפרעות הנוירו-התפתחותיות, המתאפיינות בכך שמקורן ב התפתחות עצבית אחרת מהרגיל או עקב נוכחות של בעיות, האטות או שינויים בהבשלה של מערכת העצבים במהלך הגדילה.
בעיות אלו מתחילות בילדות. (במקרה הנדון זה מופיע בדרך כלל לפני גיל שלוש), ויכול לגרום למגבלות או קשיים בתפקודיות או הסתגלות של הנבדק בהשוואה לבני גילו. מקובל שהתנועות נמשכות במהלך הילדות ומגיעות לשיא המקסימלי בגיל ההתבגרות. זה יכול גם להשפיע על סוציאליזציה ולמידה, להקשות או ליצור דחייה חברתית.
תסמינים: סטריאוטיפים
תנועות אלו נקראות סטריאוטיפים, ו הם ידועים כסוג של תנועה היפר-קינטית או על ידי עודף מזה. מדובר בתנועות חלקיות בלתי רצוניות המופיעות בצורה מתואמת ובאופן כללי קצבי. אופי בלתי רצוני למחצה זה מרמז שלמרות שהם לא מבוצעים עם מטרה ספציפית ברמה מודעים אך מתעוררים באופן ספונטני ובלתי נשלט, הם יכולים להפוך מרצונם תפסיק.
בדרך כלל הם מופיעים באימפולסיביות ולמרות שזה יכול להקשות על ביצוע פעולות, זה לא מונע תנועות מורכבות. מטרתם אינה ברורה, אם כי מוצע כי הם עשויים להיות מכוונים לניהול וויסות המתח הפנימי של הילד. כמו כן, הם מתרחשים רק בזמן ערות וברוב המקרים הסחת הדעת או התחלת פעילות יכולה לעצור את ביצוע התנועות.
אבחנה מבדלת
חשוב לציין שלא ניתן לבצע אבחנה של הפרעת תנועה סטריאוטיפית אם קיימת אחרת הפרעה נוירו-התפתחותית המסבירה התנהגויות אלו, או הרעלה או מחלה נוירולוגית מאובחן.
במובן זה, יש לציין כי מקובל להופיע סטריאוטיפים אצל אנשים עם מוגבלות שכלית או אוטיזם, בילדים עם בעיות פסיכוטיות או במקרים מסוימים של הפרעה אובססיבית-קומפולסיבית בילדות, אם כי במקרים אלו לא תיחשב האבחנה של הפרעת תנועה סטריאוטיפית.
כמו כן יש לקחת בחשבון שהפרעה זו שונה מזו של טיקים מוטוריים מורכבים, עם ה שיכולים להתבלבל אבל בהם התנועות פחות קצביות ויותר לא רצוניות ו בלתי נשלט. בעיה נוספת שאפשר לבלבל איתה היא טריכוטילומניה, שבה האדם הפגוע מוציא את שיערו באופן כפייתי. כשיטה לטיפול בחרדה.
- אולי יעניין אותך: "הפרעות בספקטרום האוטיסטי: 10 תסמינים ואבחון"
תיאוריות לגבי הגורמים לה
גם כיום, המנגנונים הגורמים להפרעה זו אינם ידועים לחלוטין. עם זאת, כהפרעה נוירו-התפתחותית שהיא נוכחותה, היא מצייתת בעיה הנובעת מתהליך ההתבגרות וההתפתחות של מוחו של הילד. ישנן תיאוריות שונות לגבי איך זה קורה.
אחד מהם קובע שינוי אפשרי ברמת הנוירוטרנסמיטורים, עם עודף אפשרי של דופמין וקטכולאמינים אחרים. ברמת המוח עשוי להיות גם סוג כלשהו של ניוון או שינוי באזורים הזמניים.
ברמה הפסיכולוגית מדברים גם על מטרה לא מודעת אפשרית של תנועות אלו, שהיא תוצאה של ניסיון לפרוק אנרגיה שנגרמה ממתח. לִפְעָמִים כמה תיאוריות נקשרו לקיומן של דרישות מוגזמות מצד הסביבה או בחיפוש אחר הנאה והפחתת כאב על ידי גרימת שימוש בחומרים מעכבים זמנית הכאב (דבר שבטבע אומר שלא נוכל להרגיש את הכאב במלוא עוצמתו עד שנוכל להתלבש בטוח).
כמו כן, נצפה שהם מופיעים תכופים יותר בסביבות בהן היה גירוי לקוי של הילד רמה פיזית או חברתית או להיפך, גירוי יתר שגורם להם לחפש איזון באמצעות תנועה. זה שכיח יותר אצל אנשים עם מוגבלות חושים או ממוסדים.
יַחַס
ניתן לטפל בהפרעת תנועה סטריאוטיפית בגישה רב-תחומית, כך שה ניתן לצמצם סטריאוטיפים ולהפחית את ההשפעה האפשרית בפונקציונליות ובהשתתפות בחברה של נושאים מושפעים. הטיפול בו ייעשה שימוש בכל מקרה יהיה תלוי בתסמינים הספציפיים, בגיל וברגע ההתפתחות והגורמים האפשריים.
במקרים מסוימים, סטריאוטיפים הם עלולים בסופו של דבר להיעלם כשהילד גדל, אם כי במקרים אחרים הם נשארים לכל החיים. בכל מקרה, מעבר לקושי האפשרי שסטריאוטיפים יכולים להוות, הם לא מסוכנים (אלא אם כן הם מסוג פגיעה עצמית) ובמקרים רבים א יַחַס.
ביסודו, נעשה שימוש בטיפול פסיכולוגי קוגניטיבי התנהגותי. כמה אסטרטגיות בשימוש עשוי להיות חיזוק דיפרנציאלי של התנהגויות אחרות והיפוך הרגלים. ניתן לעשות עבודה כדי לנסות להפחית את פוטנציאל הגירוי העצמי של הסטריאוטיפ על ידי ניסיון לגרום למטופל לקבל גירוי בדרך אחרת. במקרים של חולים בגירוי חסר יהיה מומלץ לקרב את הנבדק לסביבה בעלת רמת גירוי גבוהה יותר, בעוד שבחלק עם עודף יכול להיות מועיל להפחית אותה.
במקרה של מטופלים עם תנועות פגיעה עצמית, יהיה צורך גם לשנות את הסביבה באופן שימנע פציעות וניתן להגן על שלמות האדם הפגוע. סוג זה של שינוי יכול להיות סיבה מצוינת לייסורים עבור ההורים והסביבה, אשר הם ייהנו מפסיכו-חינוך ומקשר עם משפחות עם ילדים שסובלות מכך בְּעָיָה.
לפעמים אפשר להשתמש גם בתרופות, בכללי בנזודיאזפינים ותרופות נוספות המורידות את רמת העוררות הפיזיולוגית. לעתים קרובות משתמשים גם בתרופות נוגדות דיכאון.
לבסוף, ברמה החינוכית, יהיה צורך לקחת בחשבון את האפשרות שחלק מהלמידה עשויה להיות מורכבת יותר, ולבצע התאמות כדי לאפשר התפתחות טובה.
