התיאוריה של קווריאציה קוגניטיבית: מה זה ומאפייניה

תיאוריות ייחוס מנסות להסביר כיצד אנשים מפרשים אירועים וכיצד הם מתייחסים לדרך החשיבה והפעולה שלהם. כאן נלמד על תורת הקוגניטיבית הקוגניטיבית של הרולד קלי (1967).

באמצעות תיאוריה זו, ניתן לקבוע את הסיבה לאירוע או התנהגות של אדם. אנו הולכים להכיר בפירוט את המרכיבים והמאפיינים של התיאוריה.

• מאמר קשור: "קוגניציה: הגדרה, תהליכים עיקריים ותפקוד"

מושג הייחוס

לגבי תיאוריות ייחוס, א. בק (1978) הבדיל בין ציפייה לייחוס. הוא הגדיר את הציפייה כ האמונה שעובדה אחת תלווה עובדה אחרת (מוכווני עתיד), והייחוס כהרשעה שעובדה אחת התלוותה לעובדה אחרת (מכוונת עבר).

התיאוריה של קלי על קווריאציה קוגניטיבית

תיאוריית הקווריאציה של הרולד קלי (1967) היא מודל ייחוס, כלומר, היא מכוונת ל לקבוע את הסיבות להתנהגויות, לעובדות או לאירועים שאנו צופים בהם.

קלי קובעת שכאשר ישנם אירועים שונים שיכולים להיות הגורם המעורר לאותו אירוע, רק ה שהוכח כקשורים אליו באופן עקבי לאורך זמן, ייחשבו כגורם ל מִקרֶה.

סוגי מידע

המחבר מבין קווריאציה בתור מידע ממספר מקורות על התנהגותו של השחקן (תצפיות מרובות). זה יהיה הקשר בין שני משתנים או יותר.

הוא מבחין בעובדות או בפעולות שני מרכיבים: השחקן (הסובייקט הנצפה, ומי שמבצע את הפעולה) והתופס (הסובייקט שמקבל את הפעולה).

מצד שני, בתיאוריית הקוגניטיבית הקוגניטיבית שלו, קלי קובע שלושה סוגים של מידע על התנהגות העבר של האדם הנצפה (השחקן) שיקבעו את סוג הייחוס:

1. קוֹנסֶנזוּס

האם נבדקים אחרים מבצעים את אותה פעולה? אם התשובה חיובית, הקונצנזוס יהיה גבוה.

כלומר, זה יהיה כאשר תגובת הנבדק עולה בקנה אחד עם הכלל הקבוצתי, עם הרוב.

2. ייחוד או בידול

האם השחקן מתנהג כך עם אחרים? אם זה יתנהג כך עם יותר אנשים, תהיה ייחוד או בידול נמוך, כלומר, לא יהיו הבדלים בהתאם לתפיסה.

3. עֲקֵבִיוּת

האם השחקן מתנהג כך עם אותו נושא בנסיבות שונות (או לאורך זמן)? אם התשובה חיובית, תהיה עקביות גבוהה.

כלומר, זה יהיה הייצוג החוזר של אותה התנהגות בכל פעם שאותה סיטואציה מיוצגת.

• אולי יעניין אותך: "תיאוריות של ייחוס סיבתי: הגדרה ומחברים"

ייחוס סיבתי

בהתאם לשילוב של שלושת המרכיבים הללו, נוכל לייחוס סיבתי לאדם, לישות או לנסיבות. לפיכך, בתיאוריה של קווריאציה קוגניטיבית, יכול להיות שלושה סוגים של ייחוס סיבתי:

1. ייחוס סיבתי לאדם

כאשר הקונצנזוס נמוך (מעט נבדקים שונים מהשחקן מבצעים את אותה פעולה), הייחוד נמוך (השחקן מתנהג כך עם רבים) והעקביות גבוהה (הוא תמיד מתנהג כך עם אותו נושא או תופס בנסיבות שונות או לאורך זמן).

למשל אדם שתמיד נותן כסף לקבצנים (בניגוד לשכניו) לאורך כל השנה. במקרה זה, ייחוס הפעולה הוא האדם, כלומר, הפעולה תלויה בו במידה רבה יותר.

2. ייחוס סיבתי לישות (הסובייקט התופס)

כאשר הקונצנזוס גבוה (נבדקים רבים מלבד השחקן מבצעים את אותה פעולה), הייחודיות גבוהה (השחקן מתנהג כך מעט או רק אחד) והעקביות גבוהה (הוא תמיד מתנהג כך עם אותו נושא בנסיבות שונות או לאורך זְמַן).

למשל, נחשוב על אבא שקונה מתנות חג המולד לילדים שלו, בדיוק כמו רוב האנשים, וגם קונה את אותו מספר מתנות לילד. מעשה זה מתרחש גם אם הילדים התנהגו טוב יותר או רע במהלך השנה. במקרה זה, הייחוס הסיבתי הישות או הילדים עצמם יקבלו את המתנות.

3. ייחוס סיבתי לנסיבות

כאשר הקונצנזוס נמוך (מעט נבדקים מלבד השחקן מבצעים את אותה פעולה), הייחודיות גבוהה (השחקן מסכים). מתנהג כך עם מעט או רק אחד) והעקביות נמוכה (השחקן מתנהג אחרת עם אותו נושא לאורך כל זְמַן).

למשל, ילד שקונה מתנה לבת זוגו, ולא לאף אחד אחר, ורק באירועים מיוחדים, בעוד שאף אחד במשפחה לא עושה זאת (בהסכמה). כאן האירוע או העובדה יהיה תלוי יותר בנסיבות (אירועים מיוחדים).

התוכניות הסיבתיות של ה.קלי

מצד שני, תיאוריית הקוגניטיבית של קלי מתייחסת גם למושג אחר: זה של תוכניות סיבתיות (לכן הוא נקרא גם מודל קלי של שיתוף פעולה ותצורה.)

מושג אחר זה של התיאוריה של קלי, הנקרא "קונפיגורציה", עוסק במידע ש מגיע מתצפית בודדת (בניגוד לקוווריאציה, שבה היו מספר רב של תצפיות). ממידע זה נוצרות סכמות סיבתיות.

לפי קלי, יהיו שני סוגים של סיבות בסכמות סיבתיות:

1. סיבות מספיקות מרובות

להסביר השפעות נורמטיביות או מתונות. בין כמה סיבות, מספיק שתתרחש אחת מהן או אחת מהן, כדי שההשפעה תתרחש. בהתבסס על סיבות אלו, הוא קובע שני עקרונות:

1. 1. עקרון הדחייה או הנחה

פחות חשיבות מיוחסת למטרה כאשר יש סיבות אפשריות אחרות להתנהגות.

לדוגמה, כאשר תלמיד מתפקד בצורה גרועה לאחר הניתוח, הביצועים הגרועים מיוחסים לבעיות בריאותיות ולא לחוסר מאמץ. הסיבה שנלקחת בחשבון היא הבולטת או החריגה ביותר.

1. 2. עקרון ההגדלה

תפקידה של סיבה עולה אם ההשפעה מתרחשת בנוכחות גורם מעכב.

למשל, ביצועים טובים של תלמידה בזמן שאביה חולה; יותר מאמץ מיוחס לאותה ילדה בהשוואה לתלמידים אחרים עם נסיבות נוחות.

2. סיבות הכרחיות מרובות

הם מסבירים את ההשפעות החריגות או הקיצוניות, שבהן מספר סיבות חייבות להסכים כדי להסביר את ההשפעה.

לדוגמה, בכמה מבחנים תחרותיים קשים מאוד שבהם מעט תלמידים מקבלים מקום, יש לתת מספר סיבות: זה התלמיד חדור מוטיבציה, למד קשה, בעל רקורד אקדמי גבוה ויש לו מזל בתחום מבחן.

הפניות ביבליוגרפיות:

• מוראלס, J.F. (2007). פסיכולוגיה חברתית. מוציא לאור: S.A. מקגרו-היל / אינטראמריקנה מספרד
• הוג, מ. וגראהם, מ. (2010). פסיכולוגיה חברתית. מוציא לאור: PANAMERICANA