לורנס קולברג: ביוגרפיה של הפסיכולוג האמריקאי הזה

מוסר הוא מושג שנחקר רבות בפסיכולוגיה. אחת התיאוריות המפורסמות ביותר של התפתחות מוסרית היא זו של לורנס קולברג, פסיכולוג אמריקאי שנולד ב-1927 ומת לפני יותר מ-30 שנה. עם זאת, התיאוריה שלו עדיין תקפה.

במאמר זה נראה ביוגרפיה של לורנס קולברג, וגם נלמד בקצרה על עבודתו ומה מורכבים 6 השלבים שהוא הציע כדי להסביר את התפתחות המוסר.

• מאמר קשור: "תולדות הפסיכולוגיה: מחברים ותיאוריות עיקריות"

ביוגרפיה קצרה של לורנס קולברג

לורנס קולברג היה פסיכולוג אמריקאי שנולד בניו יורק ב-25 באוקטובר 1927, ומת ב-19 בינואר 1987 במסצ'וסטס בגיל 59. הוא למד באוניברסיטת שיקגו; תחום המוסר והשיפוטים המוסריים נחקר במיוחד..

לורנס קולברג הושפע מעבודתו של ז'אן פיאז'ה, פסיכולוג שוויצרי שבאותה תקופה היה לו מעט השפעה בארצות הברית, וכי הוא חקר במיוחד בילדים על קוגניציה ו מוּסָרִיוּת.

• אולי יעניין אותך: "ז'אן פיאז'ה: ביוגרפיה של אבי הפסיכולוגיה האבולוציונית"

מַסלוּל

ב-1958 הציג לורנס קולברג את עבודת הדוקטורט שלו ביחס לנושא זה, וקיבל דוקטורט בפילוסופיה; באופן ספציפי, הוא כיסה את נושא ההתפתחות והאבולוציה של שיפוטים מוסריים בשלבי החיים השונים.

בנוסף להיותו פסיכולוג ופילוסוף, קולברג

שימש כפרופסור באוניברסיטאות שונות. ספציפית, לאחר שסיים את לימודיו באוניברסיטת שיקגו, הוא עבד באוניברסיטת ייל למשך זמן קצר. מאוחר יותר הוא חזר לאוניברסיטת שיקגו, שם יצר את "תוכנית ההכשרה לפסיכולוגיית ילדים".

מחקר ועבודה

מאוחר יותר, ב-1968, עבר קולברג לאוניברסיטת הרווארד, שם הקים את "המרכז לפיתוח מוסרי וחינוך". זה באוניברסיטת הרווארד שבו הוא מבצע ניתוח מעמיק יותר של רעיונותיו על פיתוח המוסר והאוטונומיה.

בנוסף למחקר שלו, לורנס קולברג יצא לפועל, וניסה ליישם את התיאוריה שלו; כך, בשכונת ברונקס בניו יורק, הוא עבד על תוכנית ליישם את העקרונות המוסריים שלו על נוער לא מותאם.

בנוגע לעבודתו, בנוסף למחקריו, כתב ספרים שונים בנושאי מוסר. חלק מהם הם: הטענה בדבר הלימות מוסרית של שלב גבוה יותר של שיפוט מוסרי (1973) או מאמרים על התפתחות מוסרית: הפילוסופיה של התפתחות מוסרית (1981).

ההתפתחות המוסרית של קולברג: מאפיינים

לורנס קולברג פיתח את התיאוריה שלו לגבי התפתחות מוסרית בשלבים שונים של החיים. לפני שנעמיק בתיאוריה שלו, אנו הולכים להבדיל בין מושגי המוסר והאתיקה; לפיכך, בעוד שמוסר, בגדול, מתייחס לפעולה "נכון או לא נכון" בחיי היומיום, האתיקה מורכבת מ- הרהור פילוסופי על ההתנהגות האמורה.

מאידך, המוסר כולל גם שורה של נורמות, מנהגים ואמונות הנחשבים מתאימים לשפוט או "לקטלג" התנהגות של אנשים בתוך קהילה.

לפתח את התיאוריה שלו, לורנס קולברג הציג דילמות אתיות למשתתפי מחקרו, על מנת להעריך את רמת החשיבה המוסרית שלהם. דילמות מוסריות מורכבות מנרטיבים קצרים או סיפורים שבהם דמות נקלעת לסיטואציה מסובכת, הכרוכה בקונפליקט ערכי; כלומר, הדמות צריכה לבחור, בדרך כלל בין שתי חלופות דומות.

לפי לורנס קולברג, ההתקדמות והקידום של המוסר אינם מתרחשים אם האדם אינו חווה בעבר קונפליקט קוגניטיבי ששובר את בטחון ההיגיון שלו. כך, באמצעות קונפליקטים אלו, האדם מפתח את המוסר של עצמו, על פי 6 השלבים שהוא מציע.

השלבים המוסריים

בכל אחד מהשלבים הללו מתרחשת אינטראקציה בין שני מרכיבים: הפרספקטיבה החברתית והתוכן המוסרי. יתר על כן, המחבר מניח כי התפתחות מוסרית מגיע מצמיחה קוגניטיבית ותוצאה של חוויות חברתיות רלוונטיות מסוימות.

מאפיינים נוספים של התיאוריה של לורנס קולברג הם שתהליך ההתאמה שהציע פיאז'ה נחוץ כדי לעבור משלב אחד לאחר. ההתאמה של פיאז'ה מתייחסת לשינוי של מבנים קוגניטיביים כדי לשלב חוויות חדשות, כאשר המידע הנכנס שונה או מורכב מדי.

מצד שני, כל שלב יוצר שלם מובנה. רצף השלבים אינו משתנה, והתקדמותם אוניברסלית.

רמות ושלבי מוסר

אנו הולכים לראות את 6 השלבים שהמחבר מציע, שדרכם עוברים כל האנשים במהלך התפתחות המוסר שלנו. 6 השלבים הללו מאורגנים סביב 3 רמות מוסריות (קדם קונבנציונלי, קונבנציונלי ופוסט קונבנציונלי); כלומר, כל רמה כוללת 2 אצטדיונים. בואו נראה את הרמות והשלבים המתאימים להן:

1. רמה קדם קונבנציונלית

הרמה הראשונה שהוצעה על ידי לורנס קולברג כוללת את הגיל של 4 עד 10 שנים, שבו הילד מציג נקודת מבט אגוצנטרית (לפי התיאוריה של פיאז'ה). רמה זו מחולקת לשני שלבים: שלב I, מוסר הטרונומי, ושלב II, נהנתן.

1.1. שלב א': מוסר הטרונומי

בשלב הראשון, שבו נמצאים ילדים קטנים, הכוונה היא לענישה או לציות. זאת אומרת, הילד נמנע מלהפר את הכללים מחשש לעונש.

1.2. שלב ב': נהנתן

נקרא גם רלטיביזם אינסטרומנטלי, בשלב השני שהוצע על ידי לורנס קולברג, מקיימים כללים רק כאשר הם באינטרס האישי (כלומר, כשההתפרקות שלו משפיעה על עצמך), וכאשר העניין הזה הוא מיידי (לדוגמה: "אל תגנוב כי אחרת הם לא יכולים לגנוב ממך").

2. רמה קונבנציונלית

הרמה המקובלת מופיעה בגילאי 10-13, שם נלקחת בחשבון נקודת המבט של האחר. כולל שלבים III ו-III:

2.1. שלב III: הסכם בין אישי

כאן האוריינטציה היא להיות "ילד טוב"; זאת אומרת, אתה חי לפי הציפיות של הקרובים לך. לדוגמה: "אסור לגנוב כי מצפים שילדים לא יגנבו."

2.2. שלב IV: שמירה על החוק

נקרא גם שלב הסדר החברתי, כאן מתקיימים ההסכמים שנעשו, כלומר, אנו פועלים מתוך מחשבה ש"החוקים הם שם כדי להתקיים".

3. רמה פוסט קונבנציונלית

הרמה השלישית והאחרונה של לורנס קולברג היא המתקדמת ביותר, ומופיעה מגיל ההתבגרות ואילך. הבגרות המוקדמת, הבגרות המוקדמת, או שאולי אף פעם לא תגיע לרמה זו (תלוי ב אדם). זה כולל שלבים V ו-VI:

3.1. שלב V: התמצאות באמנה החברתית

האוריינטציה של האדם היא כלפי זכויות הפרט וכלפי החוק המקובל דמוקרטית.. הכללים נחשבים יחסית לקבוצה מכיוון שיש מגוון מערכות ערכים, ויש לפעול לפיהם כי הם "חוזה חברתי".

3.2. שלב VI: עקרונות אתיים אוניברסליים

השלב האחרון, שלב 6, שלדברי לורנס קולברג מגיעים אליו רק מעטים, יהיה כמו מוסר עליון; בשלב זה פועלים לפי עקרונות אתיים שנבחרו בעצמם. ההסכמים נשענים על עקרונות כאלה, שהם בדרך כלל שוויון, צדק ושלום..

מוות ומורשת

לורנס קולברג נפטר ב-19 בינואר 1987 בגיל 59. למרות זאת, מורשתו האינטלקטואלית נמשכת. תורת ההתפתחות המוסרית של קולברג נותרה אסמכתא, והיא תקפה עד היום. לפיכך, הידע שלהם ממשיך להיות מועבר, שכן תרומתם הייתה בעלת חשיבות ראויה לציון מאוד שימושי כדי להבין איך מוסר מתפתח ובהתאם למה שאנחנו מחשיבים משהו כמוסרי או לא מוסר השכל.

הפניות ביבליוגרפיות:

• ארדילה, ר. (1989). לורנס קולברג (1927-1987). Journal of Psychology באמריקה הלטינית, 21(1): 107-108.
• קאריו, אני. (1992). דיון בדילמות מוסריות והתפתחות מתקדמת של שיפוט מוסרי. תקשורת, שפה וחינוך, 15: 55-62.
• García Madruga, J.A., Delval, J. (2010). פסיכולוגיה התפתחותית I. התפתחות קוגניטיבית ולשונית. UNED. מדריד.