פסיכולוגיית ילדים: הגדרה ויישומים של ענף זה

אנחנו יודעים את זה פְּסִיכוֹלוֹגִיָה זהו יקום רחב בו תוכלו לספק הדרכה, תמיכה והחלטות לסכסוכים שונים המוצגים על ידי אנשים המתמודדים מדי יום וההשפעה שלהם יוצרת בתוכם רגשות שליליים או אי נוחות שיכולים להצטבר עד כדי פיצוץ או אפילו יותר גרוע תְקִינָה.

בדיוק כדי למנוע משתי הנקודות להגיע או אם הגיעו למצוא את הדרך הטובה ביותר לחזור למסלול לאדם להתאמה טובה יותר ולפתרון סכסוכים, יש צורך להשתתף בהתייעצות פְּסִיכוֹלוֹגִי. זכרו שבריאותנו הנפשית חשובה לא פחות מהגופני שלנו.

למרות זאת, האם ידעת שאוכלוסייה גדולה של חולים פסיכולוגיים הם ילדים וילדים? חשוב על זה, עבור כל אחד קשה להתמודד עם בעיה שנראית חורגת ממנה, עכשיו תאר לעצמך כיצד הקטנים חייבים להרגיש שאין להם ידע רב על העולם או על הטיפול בהם רגשות.

לכן, פסיכולוגיית ילדים היא אחד הענפים המורכבים, הרחבים והחשובים ביותר של פסיכולוגיה ובמאמר זה אנו מראים לך את כל מה שאתה צריך לדעת על כך.

מהי פסיכולוגיית ילדים?

נתחיל מההתחלה: מה עושה הענף הזה של הפסיכולוגיה? כשמו כן הוא, אחראי על לימוד, ניתוח והתערבות בדפוסי ההתנהגות של הילדים מרגע הלידה ועד לגיל בערך גיל ההתבגרות

. המומחים בתחום זה אחראים על הטיפול בכל התופעות, הקונפליקטים והשינויים בהתפתחות הילד ברמה הקוגניטיבית, הרגשית, הפיזיולוגית והאבולוציונית.

אבל זה לא נגמר בזה, מכיוון שהתערבות פסיכולוגית של ילדים כוללת גם דמויות אבא ומקורבים לילד שיש להם השפעה משמעותית עליו. על מנת ללמד אותם שיטות הסתגלות יעילות ופונקציונאליות, פתרון בעיות, ניהול רגשות וחינוך בכלל. אחרי הכל, אם המשפחה הגרעינית לא תהיה מעורבת בתהליך, הילדים לבדם לא יראו שיפור מעבר למשרד.

באופן כללי, פסיכולוגיית ילדים מתחשבת בשני גורמים עיקריים המשפיעים על הבעיות שהילדים מגלים:

• גורמים סביבתיים (כגון מערכות יחסים הוריות, איכות חיים בבית, הורות, גירוי וחינוך שהתקבלו)

• גורמים ביולוגייםאלה שמגיעים ישירות מירושה גנטית (בין אלה אנו יכולים להדגיש הפרעות נפשיות או פשרות קוגניטיביות כגון אוטיזם)

מדוע ילדים צריכים ללכת לפסיכולוג?

הורים רבים מוצאים את התיאור הזה "איך אוכל לדעת אם הילד שלי זקוק לפסיכולוג?" קל מאוד לטעות או להבדיל בין בעיה גדולה יותר עם פרק שכיח של התקף זעם של ילד. עם זאת, הסוד העומד מאחורי הכל הוא להסתכל על שני אלמנטים: התדירות בה הבעיה מתבטאת וחומרתה בחיי היומיום שלך.

כפי שדנו בקצרה בתחילת המאמר, לעיתים קרובות יש לילדים בעיות רציפות מאוד ניהול רגשות והתנהגות הולמת עם בני גילם, מכיוון שאין להם ידע בנושא אלה. כלומר, הם תמיד שואלים את עצמם, "מה מתנהג טוב?" "למה אני לא יכול לקבל את מה שאני רוצה?" "האם אני טיפש שלא יכולתי לעשות זאת?" מכיוון שדברים אלה אינם מגיעים 'כברירת מחדל' במוחנו, אלא נלמדים על ידי הורינו ומורינו.

אז לא לדעת איך עליהם לפעול, איך להביע את עצמם, מדוע הם נענשים וכו '. הם יכולים לעורר בהם סדרה של קונפליקטים רגשיים המציפים אותם ומשפיעים על שאר תחומי ההתפתחות, כגון אקדמיים, בינאישיים ואפילו משפחתיים.

ההשפעה של חוויות על ילדים

החוויות שאנו חיים מהוות חלק חשוב מאוד בלמידה שלנו, מכיוון שבאמצעות תרגול אנו יכולים לגלות את היקף היכולות שלנו, כמו גם את השפעת פעולותינו על אחרים או את השפעתם של צדדים שלישיים עלינו. אך עבור ילדים אלה יכולים להיות מהנים או טראומטיים, כאשר השלכותיה כמעט ואינן ניתנות לניהול עבורם ואין להן את העזרה הדרושה להתמודדות.

משאירים מכה רגשית כל כך להערכה העצמית שלהם ולביטחון שהם יכולים לחיות איתה למשך שארית חייהם. במיוחד כשזה קורה בסביבות שלדעתם הן בטוחות, כמו בית ובית ספר. לכן יש ששונאים ללכת לבית ספר, סובלים מבעיות ביצועים, התנהגויות אגרסיביות או נסוגים מלנסות דברים חדשים.

יישומים של פסיכולוגיית ילדים

כמו טיפול במבוגרים, פסיכולוגיית ילדים אחראית לטיפול בקונפליקטים שונים, אך עם ההבדל שעכשיו, מי שחייב לקבל את כלי ההסתגלות וההתמודדות הם ילדים וצעירים. למידע נוסף על היישומים שלה.

1. בעיות התנהגות

זהו אחד הנושאים הנפוצים ביותר בפגישות טיפול בילדות. מכיוון שלילדים יש נטיות אגוצנטריות אגרסיביות ולא מאורגנות המשפיעות על ביצועיהם הלימודיים ועל איכות היחסים עם בני גילם או משפחתם.

בהתערבות נמצא מקורן של התנהגויות אלו, ניתנות להם אפשרויות הקלה פונקציונליות יותר (בדרך כלל הן מבצעות א פעילות חוץ-לימודים) וההורים נלמדים כיצד לפעול להעיר להם נכון (עם מערכת עונשים ו תגמולים).

2. התאמה לסביבות חדשות

ילדים מתקשים לעיתים קרובות להסתגל לשינויים מכיוון שהם מרגישים שהם מאבדים את הביטחון והנוחות שלהם, והם עלולים גם לחוש אבודים. גורם לבעיות ביטחון, נסיגה, ביישנות או חוסר התמצאות בהם. מה שניתן להפיק ממהלך, החלפת בית ספר או אפילו מהכיתה.

3. ניהול רגשות

אחד הקונפליקטים הגדולים ביותר של ילדים הוא שהם אינם יודעים כיצד להתמודד, לשלוט ולהביע את רגשותיהם כראוי. כך שהם יכולים להסתבך כל הזמן עם התקפי זעם, שם אי אפשר להתנחם. זה נובע מתסכול ותחושת חוסר תועלת בשליטה בעצמם.

בטיפול עובדים על זיהוי רגשות, חיבור רגשות לרגעים מעוררים ו לספק כלים לדעת כיצד לפעול אל מול אלה, וכן לשחרר רגשות בדרך מועילה ל הילד.

4. הערכה עצמית וביטחון עובדים

בשל ההשפעה והעומס הרגשי שילדים חווים בתסכול ובהסתגלות לסביבתם, הם עלולים לסבול ממוטיבציות, נמוכות הערכה עצמית, אובדן אמון ביכולות שלך, בחרדות ובמקרים חמורים יותר, דיכאון. מה שמביא לביצועים אקדמיים נמוכים וברורים וחוסר עניין ללמוד ידע חדש, מכיוון שהם חוששים כל הזמן לעשות את זה לא נכון,

5. קשיי למידה

לבעיה מסוג זה יכולים להיות שני גורמים. אחת גנטית, בה ישנם שינויים קוגניטיביים המונעים מהילד להבין או לבצע מיומנויות בסיסיות (כגון מתמטיקה, בלשנות או מוטוריקה עדינה וגסה). כמו גם קושי בלמידה בגלל חוסר מוטיבציה וגירוי מצד ההורים או המורים. שהם בדרך כלל קפדניים ותובעניים, אך אין להם סבלנות ללמד.

6. הפרעות נפשיות בילדות

בקטגוריה זו מדובר בהוראת הורים ליצור סביבה בטוחה ומסתגלת הפונקציונאלית למצב הייחודי של ילדם. אתה יכול אפילו לתת כלים להורות, ריסון, ניהול דחפים ורגשות, הוראה-למידה ויחסים בין אישיים, כך שיהיו להם איכות חיים נאותה.

בין ההפרעות השכיחות בילדות הם: הפרעות התנהגות, הפרעות רגשיות, הפרעות למידה, הפרעות אלימינציה והפרעות התפתחותיות נוקשות.

7. גירושין ופירוד הורים

סכסוכים הוריים משפיעים ישירות על ילדים. הסיבה לכך היא שהם תופסים כי עולמם הידוע שונה לחלוטין ולכן שאר הסביבה הופכת לשטח לא ידוע. הם יכולים גם ללמוד בצורה שלילית על האופן שבו עליהם להתייחס לאחרים או להיקלט בעצמם בנטל מבחינה רגשית, הם נוטים להאשים את עצמם בפרידה מהוריהם ולנסות לשנות כדי לספק אותם או לחזור אליהם. לְהִצְטַרֵף.

8. יצירת שגרות ומשימות

ילדים, יותר מכל אחד אחר, צריכים לנהל שגרת יום מבוססת ופשוטה, פונקציונאלית ומעשירה עבורם. למה? כדי שהם יוכלו ללמוד לארגן את עצמם, לקבל אחריות, לבצע משימות יומיומיות ולקדם עצמאות. בטיפול זו טכניקה יעילה מאוד לשליטה ושינוי התנהגויות שליליות, כמו גם לשיפור המשמעת של ילדים.

9. חברים דמיוניים

חברים דמיוניים נפוצים במהלך הילדות וכשילדים מתבגרים הם נעלמים כדרך לראות את התבגרותם הקוגניטיבית ואת התפתחותם של תחומי עניין חדשים. אבל יש ילדים שנצמדים לחבריהם הדמיוניים כדרך להרגיש בטוחים ומוגנים מהעולם החיצון, כדי למנוע סכסוכים או בעיה התפתחותית גדולה.

10. נוכחות של בריונות

בריונות היא מציאות מצערת מאוד שגוברת מדי יום בבתי ספר, בתים ואינטרנט. ילדים שעוברים התעללות נוטים להיות בעלי אישיות חלשה ומסוגה, ולכן הטיפול פועל לשיפור ההערכה העצמית ולהתמודדות נכונה עם בעיות.

בעוד שבמקרה של ילדים פוגעניים או ילדים בריוניים, מנסים לגלות את מקורם נטייה פוגענית, שבדרך כלל מבוססת על בעיות אמון או הפרעות רִגשִׁי מתן כלים ברזולוציה בטוחה ומסתגלת יותר וכלי פריקה רגשית.

11. פוביות וחרדות

פוביות בילדות שכיחות מאוד אצל ילדים מכיוון שהם עדיין לא מכירים את סביבתם ועלולים לחוש חוסר ביטחון מול הלא נודע. אך אם לא נשלטת על פוביות אלו, ילדים עלולים לפתח בעיות אחרות, כגון הפרעות שינה (סיוטים או פחדי לילה), נטיות רגרסיביות (אימוני אסלה לקויים ונסיגה התפתחותית) או אי התאמה.

12. גידול כללי

אין שום מדריך שמורה להורים איך להיות הורים טובים וזה נורמלי לעשות כמה טעויות בדרך של הורות, עד כדי כך שבמקרים מסוימים הם יוכלו לצאת משליטתם. לכן, בטיפול בילדים לא רק שלימדים ילדים להיות בעלי משמעת וצייתנות טובים יותר, אלא שההורים לומדים כלים הורים אידיאליים.

13. אוריינטציה מקצועית

זה יותר נכון לילדים בגיל העשרה או בגיל ההתבגרות, שעכשיו עשויים להיות בעלי דיסאוריינטציה אחרת. לא יודע מה לעשות עם הזמן שלך או להרגיש חסר מוטיבציה בלימודים. כך שבטיפול נערכות הערכות וטכניקות כדי שיוכלו לגלות את כישרונותיהם וכיצד לפתח אותם.

אל תהססו לקחת את הקטנה לטיפול בתינוקות אם אתם רואים שהוא זקוק לכך או שמומלץ על ידי בית הספר. זכרו שעדיף להיות בטוחים מאשר להצטער ופסיכולוגיית ילדים יכולה להציע לילדים דרך בריאה לצמוח בצורה הטובה ביותר.

הפניות ביבליוגרפיות

• ארלנד ת'ורנטון, רווחתם של ילדים ומשפחות: מחקר וצרכי ​​נתונים (הוצאת אוניברסיטת מישיגן, 2001), 73-74.
• אריקסון ואריקסון, E ו- J. M. (1998). מחזור החיים הושלם (מהדורה מורחבת של הגרסה). נורטון וחברה.
• מרמור, רוברט מ. ליברט, ריטה וויקס פולוס, גלוריה שטראוס (1977). פסיכולוגיה התפתחותית (מהדורה דו-ממדית). צוקי אנגלווד, ניו ג'רזי: אולם פרנטיס.
• סיגלר, רוברט (2006). כיצד ילדים מתפתחים, בוחנים ערכת כלי מדיה סטודנטים להתפתחות הילד וקורא אמריקאי מדעי כדי להתלווה לאופן שבו ילדים מתפתחים. ניו יורק: שווה הוצאות לאור.
• ווד, S.E. ווד, C.E. בויד ד. (2006). שליטה בעולם הפסיכולוגיה (מהדורה 2). אלין ובייקון.