6 השלבים של השיטה המדעית (ומאפייניה)

השיטה המדעית מייצגת מקור ידע רב; משמש עבור להדריך, לארגן, לעצב וליצור פרויקטים חדשים המאפשרים להמשיך לחקור ולקבל מידע בתחומי המדע השונים שאנו מכירים.

שיטה זו בנויה בסדרת שלבים, במיוחד ב- 6; במאמר זה נדע את 6 השלבים של השיטה המדעית ומאפייניה הרלוונטיים ביותר.

השיטה המדעית: ממה היא מורכבת?

השיטה המדעית מורכבת מ סט טכניקות ושיטות המאפשרים לפתח פרויקט או ניסוי כמעט בכל תחום מדעי; מטרתה להמשיך לרכוש ולתרום ידע חדש לעולם המדע ולקדם את השגתו.

כלומר השיטה המדעית כולל את כל השלבים הדרושים לארגון עיצוב המחקר, כמו גם יישומו. שלבים אלה מגוונים וכוללים חיפוש ראשוני אחר מידע, ניסוח השערות, ניתוח הנתונים וכו '. המטרה היא להגיע לסדרת מסקנות המאפשרות לנו לענות על השאלה שהוצגה בתחילה.

לפיכך, מדובר במתודולוגיה שמטרתה להשיג ידע חדש בתחומי המדע השונים. הוא מבוסס, ביסודו, בין היתר על תצפית, מדידה, ניסויים וניתוחים. מצד שני, הוא גם משתמש בהנחות השערה, אינדוקציה, חיזוי... תמיד מדבר באופן כללי.

אבל בואו נראה בפירוט אילו אלמנטים ושלבים מגדירים אותו.

• אנחנו ממליצים: "16 סוגי המחקר (ומאפייניהם)"

הגדרה ומאפיינים של 6 השלבים של השיטה המדעית

כעת, כשיש לנו מושג מהי השיטה המדעית ולמה היא נועדה, אנו נכיר את 6 השלבים של השיטה המדעית ומאפייניה.

שלב 1: שאלה / שאלה

השלבים הראשונים של השיטה המדעית מורכבים מהשאלה, ב הגישה הראשונית של השאלה. שלב זה חיוני מכיוון שהוא מאפשר לנו להתחיל בתהליך ולקבוע לאן הוא יעבור.

לפיכך, החוקר המדובר יציג שאלה, שאלה, במטרה לפתור אותו באמצעות חמשת השלבים הבאים. בדרך כלל מדובר בשאלות הקשורות לתצפיות שכבר בוצעו, כלומר אינן שאלות "אקראיות" שרק עולות בראשך. שאלות אלו הן בדרך כלל מהסוג: מה?, למה?, איך?, מתי? וכו '.

שלב 2: תצפית

השלב השני של השיטה המדעית הוא התבוננות. זה מורכב מהראשון קשר עם המציאות אנחנו רוצים ללמוד. התבוננות כוללת "רכישה אקטיבית של מידע דרך ראייה".

התצפית כוללת גם התבוננות בפרטי מה שאנחנו לומדים, ניתוח הסיבות והתוצאות של האירועים. למרות זאת, מטרתה העיקרית היא לאסוף מידע רב ככל האפשר ביחס לשאלה הראשונית שהועלתה בשלב 1. התבוננות זו, בנוסף, חייבת להיות מכוונת, כלומר להתמקד בחיפוש אחר תוצאות.

מצד שני, המידע שמועתק באמצעות תצפית חייב להיות מדויק, ניתן לאימות ומדיד.

שלב 3: ניסחו את ההשערה

לאחר התבוננות במושא המחקר ואיסוף מידע על השאלה שהוצגה בתחילה, נמשיך לפיתוח שלב מספר 3 מתוך 6 השלבים של השיטה המדעית: הניסוח של א (או יותר) הַשׁעָרָה. השערה זו, מבחינה לוגית, תהיה קשורה לשאלה הראשונית, כלומר היא תנסה לענות על שאלה / שאלה זו.

אך מהי בעצם השערה? זה מורכב מניסוח, בדרך כלל חיובי, המשמש לחיזוי תוצאה. מתוכו תוכלו להתחיל בחקירה או בניסוי המדובר, שמטרתם להסיק האם הצהרה זו אמיתית או לא.

במקרה שהיא שקרית, אנו יכולים לנסח מחדש את ההשערה הראשונית לחדשה, תוך שינוי נתונים או מאפיינים שלה. כלומר, ההשערה נועדה להדגים; זה יכול להיות אמיתי (חיובי) או לא (null), אם הוא מופרך.

שלב 4: ניסויים

השלב הבא של השיטה המדעית הוא ניסויים, כלומר בדיקת ההשערה מניסוי. כלומר, זה מרמז על ביצוע הצעדים הקודמים (שאלה ראשונית, השערה ...) לתחום המעשי, לימוד ה התופעה המדוברת (המועתקת בדרך כלל במעבדה באמצעות טכניקות מלאכותיות ו נִסיוֹנִי).

בנוסף, באמצעות ניסויים נוצרים התנאים הדרושים ו / או שמעניינים אותנו לשכפל ולחקור תופעה ספציפית.

באמצעות ניסויים, התוצאות מתקבלות. באופן ספציפי, ובאופן רחב, אנו יכולים למצוא תוצאות משלושה סוגים: תוצאות הסותרות את ההשערה הראשונית; תוצאות המאשרות מחדש את ההשערה הראשונית, ותוצאות שאינן מספקות שום מסקנה או נתונים רלוונטיים להשערה שלנו.

בדרך כלל, במקרה הראשון, ההשערה מוטלת בספק; בשנייה ההשערה מאושרת (היא נחשבת נכונה, אם כי ניתן לבצע תיקונים), ובשלישית נמשך המחקר במטרה למצוא תוצאות אפשריות.

ישנם סוגים שונים של ניסויים; אחת השיטות הנפוצות ביותר היא בדיקת השערה.

שלב 5: לנתח את הנתונים

לאחר קבלת הנתונים הם מנותחים, מה שמגדיר את שלב 5 מתוך 6 השלבים של השיטה המדעית. הנתונים מורכבים בדרך כלל ממספרים, "נוכחות" או "היעדרות", "כן" או "לא" תשובות וכו ', הכל תלוי בסוג הניסוי ומאזני ההערכה או התצפית המשמשים.

זה חשוב לרשום את כל הנתונים שיש לנו, כולל אלה שלא ציפינו להם או שאנו מאמינים בתחילה שאינם רלוונטיים להשערה.

התוצאות או הנתונים המתקבלים יכולים להיות, בעצם, משלושה סוגים: תוצאות שמפריכות את ההשערה מידע ראשוני, שהם מאשרים אותו או שהם לא מספקים מידע מספיק שמאפשר לנו להפריך או לאשר את הַשׁעָרָה.

שלב 6: קבל או דחה את ההשערה הראשונית

האחרון מבין 6 השלבים של השיטה המדעית מרמז על קבלה או הפרכה (לִדחוֹת) ההשערה הראשונית. כלומר, מטרתו לענות על השאלה הראשונית, שהוצגה בשלב 1.

המסקנות שהושגו מבוססות על ניתוח בלתי פורמלי או סטטיסטי. במקרה הראשון (לא רשמי) עלינו לשאול את עצמנו: האם הנתונים שהתקבלו מחזקים את ההשערה שלנו? במקרה השני (סטטיסטי) עלינו לקבוע דרגה מספרית של "קבלה" או "דחייה" של ההשערה.

מבחינה טכנית, השיטה המדעית מסתיימת בשלב 6; עם זאת, נכון גם שניתן להוסיף צעדים נוספים, בהתאם למאפייני המחקר שלנו.

הפניות ביבליוגרפיות

• Barrantes, R. (2000). מחקר: דרך לידע, גישה איכותית וכמותית. (הדפסה מחודשת 2. של המהדורה הראשונה). סן חוסה, C. R.: EUNED.

• לייזס, M.A. (2009) מתודולוגיית מחקר. גישה חדשה. מהדורה שנייה CIDL: מקסיקו.

• סמפיירי, ר. (et.al.) (2008).. במתודולוגיית המחקר. מק גראו היל: מקסיקו.