9 המאפיינים שעל איש המקצוע לטיפול להיות בעל

מחברים רבים היו אחראים על קביעתם מאפיינים וכישורים שאיש מקצוע טוב בפסיכולוגיה צריך להחזיק מוחל על טיפול.

כפי שנראה, לא הכל מבוסס על ידע תיאורטי בטכניקות התערבות; להיבטים אחרים יותר אישיים יש השפעה ניכרת על הצלחת הטיפול.

• מאמר קשור: "4 מיומנויות טיפול בסיסיות בפסיכולוגיה"

יעילות מערכת היחסים בין מטופל למטפל

העיסוק במקצוע הפסיכולוג הקליני כולל שליטה בשני סוגים שונים מאוד של ידע. מצד אחד נדרשת למידה תיאורטית ניכרת מטכניקות ההתערבות הטיפוליות השונות המתאימות להן הזרם הפסיכולוגי שמופעל על ידי המקצועי (קוגניטיבי התנהגותי, פסיכואנליטיקאי, פנומנולוגי-קיומי, קונטקסטואלי וכו ').

הסוג השני של יכולות מתמקד בהפנמה של סדרת מיומנויות אישיות אשר יכריעו ב סוג הקשר הטיפולי שנוצר בין מטופל לפסיכולוג. לפיכך, האחרון ישפיע באופן משמעותי על יעילות הטיפול שבוצע. במחקר הנודע של למברט (1986) על הגורמים המעורבים בהצלחה טיפולית, נמצא הפרופורציה הבאה בין הגורמים השונים המעורבים:

1. שינוי חוץ טיפולי (40%)

הכוונה היא לאותם היבטים של המטופל ולהקשר בו הוא מתפתח; את הנסיבות האישיות והחברתיות סביבך.

2. גורמים נפוצים (30%)

הם כוללים אלמנטים המשותפים לכל סוגי הטיפול, ללא קשר לזרם הפסיכולוגי היישומי. פרופורציה זו משקפת את איכות היחסים הטיפוליים בין שני הצדדים. במובן זה, גולדשטיין ומיירס (1986) מגנים על שלושת המרכיבים העיקריים עליהם צריך להתבסס קשר טיפולי חיובי:

תחושות של חיבה הדדית, כבוד ואמון בין שני הצדדים.

3. טכניקות (15%)

הם מתייחסים לרכיבים הספציפיים המרכיבים שיעור טיפולי מסוים. אחוז זה משקף את האינטראקציה בין המטופל לרכיבים התיאורטיים-פרקטיים המשמשים. על ידי איש המקצוע, כלומר כיצד המטופל מפנים את השיטות והתכנים המרכיבים את התערבות.

• יכול להיות שאתה מעוניין: "סוגי טיפולים פסיכולוגיים"

4. אפקט הפלצבו (15%)

זה קשור לציפיות המטופל ולאמינות שמייצרת ההתערבות הפסיכולוגית.

תכונות של המטפל המקצועי

כפי שניתן לראות באחוז גבוה מהגורמים המניעים שינוי פסיכולוגי, מעורבים משתנים התלויים בכישורים הנגזרים מבעל המקצוע. כפי שציינו קורמייר וקורמייר (1994) במחקריהם, היעילות של נתון זה מבוססת על איזון בין הכישורים הבין אישיים שלך לבין כאלו בעלי אופי טכני יותר.

לטענת המחברים האמורים, המאפיינים שעל מטפל יעיל להחזיק הם הבאים:

1. להחזיק ברמה נאותה של יכולת אינטלקטואלית.
2. בעלי גישה דינמית, מתמשכת ואנרגטית בפרקטיקה המקצועית.
3. הופעה גמישות בניהול תיאוריות, טכניקות ושיטותוכן קבלת אורחות חיים שונות באותה מידה תקפות.
4. לפעול על בסיס איזון בין תמיכה להגנה על המטופל.
5. להיות מונחה על ידי מניעים בונים וחיוביים, מגלה עניין כן בחולה.
6. בעלי רמה מספקת של ידע עצמי לגבי המגבלות והעוצמות שלהם (תיאורטי ובין אישי).
7. תפיסה עצמית של יכולת מקצועית מספקת.
8. נפתרו צרכים פסיכולוגיים פנימיים ויכולת ויסות עצמי המונעים התערבות של היבטים אישיים של דמות הפסיכולוג בהתפתחות הטיפול. תופעה זו מכונה העברה נגדית.
9. הקפידו על עקרונות אתיים ומוסריים נאסף בקוד הדאונטולוגי המקצועי (סודיות, הפניה לאיש מקצוע אחר, פיקוח על המקרה והימנעות מכינון קשרים לא מקצועיים בין השניים חלקים).

גורמים המעדיפים את הקשר הטיפולי

מלבד היכולות שהוזכרו בעבר, באדוס (2011) מזכיר סדרה נוספת של היבטים יחסית למטפל המאפשרים יצירת קשר נאות בין המטפל לבין סבלני:

2. לְבָבִיוּת

ביטוי מתון של עניין, עידוד, אישור והערכה קשורים להקמת אקלים עבודה נוח יותר. בשלב זה, ניתן למצוא איזון גם בביטוי המגע הפיזי הנפלט, שכן ניתן לפרש בצורה לא נכונה את סוגי המחוות הללו על ידי המטופל.

3. יְכוֹלֶת

בתחום זה מכריעים הן מידת הניסיון המקצועי של הפסיכולוג והן התחום בניהול ויישום התכנים הכלולים בטיפול הספציפי. נראה כי תוצאות המחקר של הווארד (1999) מצביעות על כך שהדומיננטיות של היבט אחרון זה על הראשון קשורה יותר לתוצאה טובה של ההתערבות.

קורמייר וקורמייר (1994) מציגים את הדוגמאות הבאות להתנהגות לא מילולית כהשתקפות של יכולת מקצועית: קשר עין, סידור הגוף הקדמי, שטף דיבורשאלות מעוררות מחשבה ורלוונטיות ואינדיקטורים מילוליים של תשומת לב.

4. אֵמוּן

נראה כי גורם זה תלוי בתפיסה שנוצרת על ידי המטופל משילוב של תופעות כגון: תחרות, כנות, מניעים וכוונות, קבלה ללא שיפוט ערכי, לבביות, סודיות, דינמיות וביטחון ולבסוף מתן תגובות שאינן מגנות (קורמייר וקורמייר, 1994).

• מאמר קשור: "כיצד להגביר את הביטחון העצמי שלך ב -6 שלבים"

5. מְשִׁיכָה

רמה מסוימת של תפיסה של המטפל כמושכת נמצאת בקורלציה חיובית עם תוצאות הטיפול, כפי שהוכיחו על ידי Beutler, Machado, and Neufeldt (1994). אטרקציה זו מבוססת על מידת האדיבות והלבביות שעולה איש המקצוע, כמו גם בתפיסה היבטים דומים בין זה לחולה (Cormier and Cormier, 1994).

פעולות כמו קשר עין, סידור הגוף הקדמי, חיוך, הנהון, קול רך ו מאופנן, דוגמאות של הבנה, מידה מסוימת של חשיפה עצמית וקונצנזוס על מבנה הטיפול להגביר את העניין של המטופל בפסיכולוג שלו.

6. מידת ישירות

מומלצת דרגת ביניים של ישירות או מבנה של הטיפול כאשר ניתן למצוא איזון בהיבטים כגון הקלת הטיפול הוראות לעקוב, הצגת תכני המשימות והנושאים שעוסקים בפגישות, פתרון ספקות או עימות עם רעיונות מסוימים של המטופל. כל זה נראה להבטיח רמה מסוימת של אוטונומיה אצל המטופל, כמו גם תחושת ההרגשה המודרכת והתומכת בתהליך הטיפול.

• יכול להיות שאתה מעוניין: "סוגי מנהיגות: 5 סוגי המנהיגים הנפוצים ביותר"

עמדות מקצועיות שעוזרות לך להתקדם

בשנות השישים קארל רוג'רים הציע את עמודי התווך הבסיסיים שעליהם להתבסס יחסו של המטפל כלפי המטופל: אמפתיה, קבלה ללא תנאי ואותנטיות. בהמשך, יכולת ההאזנה הפעילה נחשבה גם רלוונטית מאוד.

1. אֶמפַּתִיָה

זה מוגדר כיכולת להבין את המטופל מנקודת המבט שיש לאחרון, ורלוונטית מאוד, את העובדה לדעת כיצד לתקשר אותו. לכן, בעבר על המטפל להיות כשיר בהבנת קוגניציות, רגשות והתנהגויות כפי שהמטופל יעבד עליהם, לא מפריע לפרספקטיבה של איש המקצוע. הנקודה השנייה היא זו שבאמת תקל על המטופל להרגיש שהוא מובן.

• מאמר קשור: "אמפתיה, הרבה יותר מלהכניס את עצמך לנעלי מישהו אחר"

2. קבלה ללא תנאי

הכוונה היא לקבל את המטופל כפי שהוא, ללא שיפוט, ולהעריך אותו כאדם ראוי לכבוד. Truax and Carkhuff (1967, צוטט בגולדשטיין ומאיירס, 1986). אלמנטים שונים מהווים גישה מסוג זה, כגון: מחויבות גבוהה למטופל, רצון להבין אותו גלה גישה לא שיפוטית.

3. האותנטיות

גישה זו כוללת הצגת עצמך כמו שאתה, ביטוי הרגשות והחוויות הפנימיות שלך מבלי לזייף אותם. מעשים כמו חיוך ספונטני, הערות ללא משמעות כפולה, או הביטוי של היבט אישי כנה כלשהו לציין אותנטיות. עם זאת, ספונטניות מוגזמת אינה מומלצת; נראה רלוונטי כי הגילויים האישיים של המטפל מכוונים לטובת המטופל והטיפול באופן בלעדי.

4. שמיעה אקטיבית

הוא מורכב מהיכולת לקבל את המסר של בן השיח (טיפול בשפה מילולית ולא מילולית), העיבוד התקין שלו והוצאת תגובה המעידה על שהפסיכולוג נותן את מלוא תשומת ליבו למטופל.

• מאמר קשור: "הקשבה פעילה: המפתח לתקשורת עם אחרים"

עמדות המעכבות את התקדמות המפגשים

לבסוף הורכבה סדרה של פעולות שיכולות לייצר אפקט הפוך ולפגוע באבולוציה החיובית של הטיפול הפסיכולוגי. רשימה זו משקפת את ההתנהגויות העיקריות שעל הפסיכולוג להימנע מלהופיע בפני המטופל:

• הראה אי וודאות לגבי הפרשנות שנעשתה לבעיה
• שמור על יחס קר או רחוק, היה ביקורתי או סמכותי.
• שואל יותר מדי שאלות.
• קוטע את המטופל בחופזה.
• סובלנות וניהול שגוי של הביטויים הרגשיים של בכי מצד המטופל.
• רוצה להעריך את המטופל ו לקבל את אישורם.
• מנסה להעלים את אי הנוחות הפסיכולוגית של המטופל מהר מדי
• לא מאזן את הגישה בין ההיבטים הפשוטים והמורכבים יותר של הטיפול.
• הימנע מהתמודדות עם נושאים סותרים מחשש שהמטופל עלול לפגוע בתגובה רגשית עזה.

הפניות ביבליוגרפיות:

• באדוס, א. וגראו, ע. (2011). כישורים טיפוליים. אוניברסיטת ברצלונה. ברצלונה.

• קורמייר, וו. וקורמייר, ל. (1994). אסטרטגיות ראיון למטפלים: כישורים בסיסיים והתערבויות קוגניטיביות-התנהגותיות. בילבאו: Desclée de Brouwer. (מקורי משנת 1991).

• למברט, מ. י. (1986). השלכות על מחקר תוצאות פסיכותרפיה לפסיכותרפיה אקלקטית. ב- J. ג. נורקרוס (עורך), מדריך לפסיכותרפיה אקלקטית. ניו יורק: ברונר-מזל.