הבדלים בין אוטיזם לביישנות

אנשים ביישנים אוטיסטים חולקים קושי מסוים באינטראקציה עם אחרים במצבים של תקשורת חברתיתאבל יש הבדלים עצומים בין אחד לשני.

קודם כל, ביישנות היא א תכונת אישיות שבמונחים מדויקים יותר יתוארו כאקסטרציה נמוכה, שעשויה בנוסף לגרום לשכיחות נמוכה יותר של רגשות חיוביים.

אוטיזם הוא הפרעה עצבית-התפתחותית שהביטוי הקליני שלה נופל אי שם בספקטרום של חומרה.. זה אוסף רצף של סימפטומים אופייניים ולפעמים זה קורה עם מוגבלות שכלית.

במאמר זה נפרט על ההבדלים בין אוטיזם לביישנות. עם זאת, נתאר את המאפיינים של שניהם ונדגיש את כל מה שמבדיל אותם, מכיוון שהם תופעות עצמאיות.

הבדלים בין אוטיזם לביישנות

ההבדל הראשון, המהותי להבנת נושא זה, הוא בכך אוטיזם הוא הפרעה נוירו-התפתחותית מתמשכת עם קורלמים אנטומיים במערכת העצבים המרכזיתבעוד ביישנות היא תכונה אישיותית שלא מכרסמת אוטונומיה אישית ו / או חברתית באותה מידה של עוצמה.

אנו ממשיכים לפרט את המאפיינים הבסיסיים של אוטיזם.

מהי הפרעת ספקטרום האוטיזם?

אוטיזם תואר על ידי ליאו קנר באמצע המאה שעברה; הבנתו כשינוי עמוק בתהליכי האינטראקציה החברתית, רצון בלתי גמיש לשמור על זהותו של האדם, על התקשרות חריגה לאובייקטים ועל ביטוי מילולי המאופיין ב אילמות. אף על פי שרבות מהתכונות הללו נשמרות בהגדרות הנוכחיות של הבעיה, אחרות הוסמכו לאור ראיות מדעיות.

חשוב להזכיר שאוטיזם מציג רמות שונות של חומרה, מכיוון שהוא ספקטרום ולא תמונה מונוליטית. בשורה זו נוכל להבחין בין דרגה 1 (קושי בתקשורת של ישות מתונה והתנהגויות מגבילות בהקשר אחד), דרגה 2 (גירעון ליצירת קשר עם סוג חברתי וחוסר גמישות התנהגותית) ו- 3 (אינטראקציה מינימלית עם אחרים ונוקשות קיצונית של התנהגות, עם הפרעה חמורה בתהליך שינוי המיקוד תשומת לב ל).

כל הסימפטומים צריכים להתחיל בחודשי החיים הראשונים, אם כי לעיתים קרובות הם ניכרים בצורה ברורה יותר כאשר הילד מתחיל להשתתף במצבים הכרוכים בדרישה חברתית וקוגניטיבית מיוחדת, כגון אנשי אקדמיה. הופעה מוקדמת זו, מבלי להעריך רגרסיה כלשהי ביחס לרכישת אבני דרך בשלות קודמות, מאפשרת להבדיל בין הפרעת התפרקות בילדות (שמתפרץ לאחר שנתיים ושוחק התפתחות תקינה עד אז).

1. בעיות תקשורת

אנשים עם אוטיזם עשוי לבטא קשיים בשמירה על קשרים המבוססים על הדדיות רגשית, כמו חברות. הם יכולים להתקרב לאחרים באמצעות אסטרטגיות גישה הנתפסות כמשונות או לא נורמלי, מכיוון שהם לא דומים למנגנונים הרגילים שבאמצעותם התהליך של תִקשׁוֹרֶת. זה יכול לתרום לכך שהעובדה החברתית לא נפתרת בצורה מספקת או מספקת.

ישנה גם סוג של חוסר תיאום בין התנהגות מילולית ולא מילולית. לדוגמא, קשר עין לרוב מתרושש, למרות היותו מרכיב חשוב להעברת מידע רגשי. הבנה בסיסית של מחוות ופנים, במיוחד כאשר הם מבטאים מצב רגשי, יכולה להיפגע משמעותית. קושי זה מונע מהאדם רמזים קונטקסטואליים חיוניים להבין את כוונתם של אחרים.

ישנה גם נטייה חשובה למילוליות בהבנת השיח המדובר שאמרות או ביטויים קבועים אינם נתפסים במובן המטפורי, אלא באופן טהור טְקסטוּאַלִי. מסיבה זו מחפשים קונקרטיות בתהליך התקשורתי, עם העדפה לשימוש בנוסחאות מילוליות המצמצמות ככל האפשר את הפשטת המסר המיועד להעברה.

במקרים הקשים ביותר ניתן לראות התנהגות חברתית בה ה משחק סמלי, שהוא אחד שמתרחק מהחוויה האובייקטיבית, ומתפשר על האפשרות להשתתף במרחבים משחקיים עם עמיתים. ההתנהגות לא תואמת את דרישות המסגרת בה ממוסגרת התקשורת, והיא ניכרת קושי לספק את הציפיות שהחברה מקרינה בהקשרים השונים שבהם אדם.

2. דפוסי התנהגות מגבילים וחוזרים על עצמם

אנשים עם אוטיזם יכולים להראות התנהגויות חוזרות או חוזרותוכן אינטרסים מוגבלים המגבילים את התאמתם לסביבה. הנפוץ ביותר הוא שהם מפנים תשומת לב מגבילה למה שמעניין אותם, סופגים את המשאבים שלהם ומעבירים את שאר הדברים לסדר שני של רלוונטיות. לפיכך, ניתן ליצור קישור הדוק עם אובייקטים, עליהם נוצר קשר נוקשה של שימוש וניצול.

סימפטומים אקולוגיים עשויים להתעורר, הכוללים חזרה על מעשים (echopraxias) או מילים (echolaliaשנתפסים אצל אחרים. במקרים אחרים משתמשים בשפה אידיוסינקרטית, נטולת כל נורמה של קונצנזוס דקדוקי, מלא בניאולוגיות או מבנים תחביריים שרק מי שחי עם אדם. ה סטריאוטיפים, שביניהם נדנדה בולטת, נפוצים ומייצגים סוג של גירוי עצמי.

האחרון, הם עשויים להימשך או להדוף על ידי הצבע, הצורה או המרקם של אובייקטים מסוימים. כמו גם על ידי דפוסי התנועה או הסידור שלהם בחלל. לפעמים הם מגיבים לגירויים אלה על ידי הצגת דחייה חריפה, או נלכדים על ידי תכונותיה עד כדי הישארות שקוע זמן רב בהתבוננותם, והפחית את מידת התגובה למצבים חיצוניים אחרים (כגון ניסיונות לתבוע שוב תשומת ליבך).

ניתן להעביר את הצורך במבנה לקואורדינטות המרחביות והזמניות של הסביבה, תוך חיפוש אחר חיזוי המנסה לכפות היגיון קונקרטי על חיי היומיום הלא בטוחים. זה מרמז ישירות על נטייה לכפות הרגלים קפדניים לפיתוח פעילויות היום יום-יום, שמתורגם במקביל לאי נוחות עמוקה כאשר מתרחש שינוי בלתי צפוי. מאותה סיבה, מעברים (כמו מעבר או החלפת בית ספר) נחווים בצורה מטרידה.

3. הפרעות קוגניטיביות

אנשים עם אוטיזם עלולים להיות בעלי מידה מסוימת של ליקוי קוגניטיבי, במיוחד בתפקידי ביצוע. זהו תחום של סדר גבוה יותר, הקשור לארגון ויסות בסיסי של התנהגות ו / או מחשבה.

זה תלוי מאוד בקליפת המוח הקדם חזיתית; המתאם מבני מוח כגון קליפת המוח המוטורית, גרעיני בסיס, ה תלמוס, ה היפותלמוס, ה היפוקמפוס, ה אמיגדלה או ה מוֹחַ מְאוּרָך.

חלק מהתפקודים הקוגניטיביים שנחקרו בתדירות הגבוהה ביותר במקרה מפורטים להלן. של אוטיזם, באמצעות מחקר שחקר את הפרופיל הספציפי של מעורבות נוירו-פסיכולוגית. כל השינויים הללו יכולים להתאים גם במקרים בהם האינטליגנציה נשמרת, והם אלמנט חיוני כדי להבדיל בין בעלי תכונות אוטיסטות לבין בעלי אישיות המאופיינת ב בַּישָׁנוּת.

3.1. תשומת הלב

תשומת לב היא היכולת לשמור על מוקד התודעה על אלמנט של הסביבה, כמו גם לסנן מידע רלוונטי או לעכב את מה שלא. במקרה של הפרעה בספקטרום האוטיסטי, נצפו שינויים בתהליכי הערנות (שמירה תשומת לב לפרק זמן ממושך), כמו גם בבחירת הגירויים הרלוונטיים והשלכתם אביזרים.

3.2. פתרון בעיות

המעורבות של תהליכי תכנון ורצף, שהם כלים בסיסיים לפתרון בעיות, נצפתה בתדירות מסוימת. קשיים אלה קשורים בהשלכה לעבר מיידיות, כמו גם לתחושת הצפה רגשית המתעוררת מול מצבים לא מוגדרים או דו משמעיים. גירעון זה פוגע באוטונומיה ובקבלת ההחלטות.

3.3. גמישות נפשית

גמישות מחשבתית היא היכולת להסתגל לדרישות של משימות שונות הבאות כמעט באופן מיידי, וזה מרמז על הצורך להשתמש באסטרטגיות שונות במהירות ו ביעילות. במקרה של אוטיזם, ישנו נוקשות בתהליך הקוגניטיבי הנדרש לשמירה על פעילות בסביבות משתנות, או שלא ניתן לצפות את דרישות המצב.

3.4. שליטה במעכבות

שליטה מעכבת היא היכולת למנוע את הדחף להוציא תגובה למצב של סביבה שמזרזת אותה, או לעצור התנהגות שכבר החלה בתוך שרשרת של סיבות ו אפקטים. זהו הפונקציה המהותית לוויסות המצב הרגשי, סובלנות לתסכול וניתוח מאוזן של מצבי סכסוך.

3.5. כישורים מנטליסטיים

מיומנויות אלה כרוכות ביכולת להיות מודעים לתהליכים הנפשיים הייחודיים לאדם, ושונים מאלו של אחרים. כאשר הם שלמים, ניתן לפקח על זרימת החוויה הפנימית ולהבדיל אותה מזו של אנשים אחרים. זה כרוך בהכרה בייחודיות של האנשים שאיתם מתקשרים, כולל המוטיבציות שלהם ורמת הידע שיש להם על הנושא שמטפלים בו בשיחה.

מה זה ביישנות

ביישנות היא העדפה למצבים שאינם כרוכים באינטראקציה חברתית, לצד חווית אי הנוחות בהקשרים שבהם יש לבצע זאת.

יש להבדיל בין ה- חֲרָדָה גַל פוביה חברתית (ציפייה יתר וחששנית למצבים עכשוויים או עתידיים העומדים בבסיס שיפוט כלשהו), ההפרעה סכיזואידי (חוסר עניין ביחס לאחרים) ונמנע (פחד מביקורת והימנעות ממגעים בינאישי).

בהשוואה לאוטיזם, אנשים ביישנים מתקשים להתמודד עם אחרים, אך מודעים לכך נורמות השולטות במצב מסוג זה ויכולות לאמץ אותן ללא בעיה במקרים בהם הם מצליחים להצטייד בביטחון מספיק. הם גם לא מציגים שום סוג של אינטרס מגביל או נוקשות התנהגותית, וגם לא שינוי ספציפי של הכרה או יכולת אינטלקטואלית.

אלה מצבים שחולקים שינוי לכאורה באופן בו מתרחש האקט התקשורתי, אך חולקים עמוקות על איך ומדוע. לביישנות אין מידה של פתולוגיה ולעולם אין לראות בה מרמז את עצמה, אך מהטווח הרחב שבו אישיות של ישות יכולה לבוא לידי ביטוי בן אנוש.

• זה עשוי לעניין אותך: "10 המפתחות להתגבר על ביישנות אחת ולתמיד"

הפניות ביבליוגרפיות:

• Castillo, M. A., Urdaneta, K. E., Semprún-Hernández, N., Brígida, A. L., Antonucci, N., Schultz, S. וסיניסקאלקו, ד. (2019). חומרים מעוררי דיבור בהפרעות בספקטרום האוטיסטי. מדעי ההתנהגות, 9 (60), 1-13.
• הול, ד. (1991). ביישן, נסגר או אוטיסט? כתב העת הבריטי לרפואה, 302, 125-136.