סוגי מבחני אינטליגנציה

ה לימוד מודיעין הוא אחד הנושאים שעורר את העניין הרב ביותר בקרב פסיכולוגים, וזו הייתה אחת הסיבות לכך פְּסִיכוֹלוֹגִיָה התחיל להיות פופולרי. אם כי כרגע המונח אינטליגנציה זו מילה שמשתמשים בה בצורה רגילה, זה לא היה המקרה לפני למעלה ממאה שנה.

הרעיון מופשט מדי ובאופן כללי זה עורר ויכוחים גדולים בקרב המומחים השונים. ניתן לומר כי אינטליגנציה היא היכולת לבחור, בין כמה אפשרויות, באפשרות המתאימה ביותר לפתרון בעיה או להתאמה טובה יותר למצב. לשם כך, הפרט האינטליגנטי מקבל החלטות, משקף, בוחן, מסיק, סוקר, צובר מידע ומגיב על פי ההיגיון.

סוגים מסוימים של מבחני אינטליגנציה

ישנם סוגים שונים של אינטליגנציה וכך קורה גם במבחני אינטליגנציה. יש המודדים את מה שמכונה "גורם G"ואחרים מודדים סוגים שונים של אינטליגנציה, כגון אינטליגנציה לוגית-מתמטית, אינטליגנציה מרחבית אוֹ אינטליגנציה לשונית.

מאז שהמחקר הזה החל ללמוד, כמה תיאוריות ניסו להסביר את זה: אינטליגנציה מגובש ונוזל ריימונד קטל, התיאוריה הדו-פקטוריאלית של ספירמן, האינטליגנציות המרובות של הווארד גרדנר, אם לציין רק כמה מהמוכרים ביותר.

מבחן האינטליגנציה הראשון: מבחן בינת-סימון

מבחן האינטליגנציה הראשון פותח על ידי אלפרד בינת (1857-1911) ועל ידי הפסיכיאטר תאודור סיימון, שניהם צרפתים. עם מבחן מודיעין ראשון זה ניסה לקבוע את האינטליגנציה של אנשים עם גירעון אינטלקטואליבהשוואה לשאר האוכלוסייה. הנורמה לקבוצות אלו נקראה גיל נפשי. אם ציון המבחן קבע שהגיל הנפשי נמוך מהגיל הכרונולוגי, פירוש הדבר היה פיגור שכלי.

מבחן זה תוקן ושוכלל בכמה מדינות. לואיס טרמן עיבד את זה כמבחן סטנפורד-בינט השתמש במושג של מנת אינטליגנציה (IQ). מנת המשכל הממוצעת בקבוצת גיל נחשבת למאה.

הסוגים השונים של מבחני אינטליגנציה

ישנן דרכים שונות לסווג מבחני מודיעין, אך בדרך כלל אלה יכולים להיות:

מבחן ידע נרכש

סוג זה של בדיקות למדוד את מידת רכישת הידע באזור מסוים. לדוגמא, בבית הספר ניתן להשתמש בהם במתכונת בחינות כדי לברר אם התלמידים למדו מספיק בנושא. דוגמה נוספת עשויה להיות מבחן מיומנויות מינהלי המתבצע על מנת לזכות בתפקיד.

עם זאת, ערך המבחנים הללו בעת מדידת אינטליגנציה הוא יחסי, מכיוון אינטליגנציה מובנת בדרך כלל כמיומנות ולא כצבירת ידע נרכש קוֹדֶם.

מבחן אינטליגנציה מילולית

בסוג בדיקות זה מוערכת היכולת להבין, להשתמש וללמוד שפה. מבינים טקסט מהיר, איות או עושר אוצר מילים. על רקע הכישורים המילוליים הנחוצים לתקשורת ולחיים בקהילה, אך גם באופן שבו מחשבות מאורגנות באמצעות מבנה השפה.

מבחן אינטליגנציה מספרי

מבחנים אלה למדוד את היכולת לפתור שאלות מספריות. במבחן מסוג זה מוצגים פריטים שונים: חישוב, סדרות מספריות או שאלות חשבון.

מבחן מודיעין לוגי

סוג זה של בדיקות מעריך יכולת חשיבה הגיוניתלכן הם בודקים את יכולת הניתוח וההיגיון של האדם. זהו הליבה של מבחני אינטליגנציה רבים, שכן הוא משמש להערכת היכולת לבצע פעולות מופשטות בהן תיקון או אי נכונות של המחשבה, או שהם גם בתוכן של אלה וגם באופן שבו הם משתלבים זה בזה ואיך הם קשורים רִשְׁמִית.

סוגי מבחני אינטליגנציה: פרטני לעומת קבוצה

בנוסף לסוגי המבחנים הללו, ישנם מבחנים אחרים המודדים סוגים שונים של אינטליגנציה, כמו למשל, אינטליגנציה רגשית.

מצד שני, מבחנים מסווגים בדרך כלל גם על פי יישומם: מבחנים בודדים או מבחנים קבוצתיים. להלן מבחני המודיעין הפופולאריים ביותר על פי סוגים אלה של מבחנים.

מבחנים פרטניים

מבחנים פרטניים מוצגים בפני אדם יחיד. אלה הם הידועים ביותר:

מבחן מודיעין של סטנפורד-בינט

מבחן זה הוא עדכון של מבחן בינת-סימון. זה מוחל בעיקר על ילדים (שנתיים ומעלה), אם כי ניתן להשתמש בו גם אצל מבוגרים. ילדים בדרך כלל עושים את זה תוך 30-45 דקות, מבוגרים עד שעה וחצי. למבחן זה יש מרכיב מילולי חזק ומאפשר קבלת מנת משכל בארבעה תחומים או ממדים: הנמקה חשיבה מילולית, חשיבה מספרית, חשיבה חזותית וזיכרון לטווח קצר, ומנת משכל עולמית המקבילה ל"גורם G ".

מבחן WAIS

סולם המודיעין של וכסלר למבוגרים מאפשר קבלת מנת משכל, ומציע גם באופן עצמאי את מנת המשכל המניפולטיבית ואת מנת המשכל המילולית. הוא מכיל 175 שאלות ובנוסף קומיקס וסדרות ספרות. הוא מורכב מ -15 תתי-משנה, ונמשך למשך 1 או 2 מפגשים של 90-120 דקות. זה חל מגיל 16.

מבחן WISCH

ה- WISC פותח על ידי אותו מחבר כמו הסולם הקודם, דייויד וכסלר, כעיבוד לסולם המודיעין למבוגרים של ווכסלר (WAIS), אך במקרה זה לילדים. כמו הקודם, זה לא מאפשר להשיג ציונים בשלושה קני מידה: המילולי, המניפולטיבי והסך הכל. הוא מורכב מ -12 תתי-משנה.

סוללת הערכת ילדים של קאופמן (K-ABC)

סוללת ההערכה של קאופמן לילדים תוכנן במטרה להעריך את היכולות של ילדים בין 2 1/2 ל- 12 1/2 שנים כדי לפתור בעיות הדורשות עיבוד נפשי בו זמנית ורצף. בנוסף, הוא מודד גם את הכישורים שנרכשו בקריאה ובחשבון. ניתן לבצע את הבדיקות תוך 35 עד 85 דקות.

מבחן רייבן

מטרתו למדוד מנת משכל. זהו מבחן לא מילולי, שבו על הנבדק לתאר חלקים חסרים מסדרת גיליונות מודפסים ולשם כך חייבים להשתמש בכישורי חשיבה תפיסתיים, תצפיתיים ואנלוגיים לנכות את החלקים החסרים. זה מיושם בילדים, מתבגרים ומבוגרים.

וודקוק-ג'ונסון III מבחני יכולות קוגניטיביות (WJ III)

בדיקה זו מורכבת משתי סוללות ש למדוד אינטליגנציה כללית, יכולות קוגניטיביות ספציפיות והישגים לימודיים. יש להם טווח גילאים רחב, מכיוון שניתן להשתמש בהם לכל הגילאים משנתיים. הבדיקה מורכבת מסוללה סטנדרטית להערכת 6 אזורים, ו 14 אזורי הערכה נוספים נצפים בעת החלת הסוללה המורחבת.

מבחן מודיעין קבוצתי

מבחני אינטליגנציה קבוצתית נולדים בזכות תרומתם של ארתור אוטיס, סטודנט באוניברסיטת סטנפורד ובוגר לואיס טרמן. האחרון לימד קורס בסולם המודיעין של סטנפורד-בינט באותה אוניברסיטה. לאוטיס היה הרעיון להתאים מבחן זה למתכונת מבחנים קולקטיבית, ומבחן זה הוסב מאוחר יותר לבחינת אלפא הצבא, לצורך בחירה צבאית וסיווג משרות.

לאחר בחינת אלפא, עלו מבחנים אחרים ליישום קולקטיבי. אלה הם מהידועים ביותר:

מבחן אוטיס-לנון ליכולת בית-ספרית (OLSAT)

מבחן זה מורכב מפריטים תדמיתיים, מילוליים, איוריים וכמותיים, אשר למדוד הבנה מילולית, חשיבה מילולית, חשיבה תמונה, חשיבה דמות וחשיבה כמותית. זה מוחל על ילדים משלב הלימודים ועד כיתה י"ב. לבדיקה זו שתי צורות ושבע רמות, כל אחת מהן ניתנת תוך 60-75 דקות.

מבחן יכולות קוגניטיביות (CogAT)

המבחן הזה מודד את יכולתם של ילדים לחשוב ולפתור בעיות באמצעות סמלים מילוליים, כמותית ומרחבית. הבדיקה מורכבת מרמות שונות, 3 סוללות (מילוליות, כמותיות ולא מילוליות) והניהול שלה נמשך כ -90 דקות.

מבחן צוות וונדרליק

מבחן זה מורכב מ 50 פריטים המורכבים מאנלוגיות, הגדרות, בעיות חשבון ולוגיקה, יחסים מרחביים, השוואות בין מילים למילה ומיקום כתובת. זהו כלי נפוץ בתהליכי בחירת כוח אדם במקום העבודה. היישום שלו קצר: 12 דקות.