スマートであることとスマートであることの違いは何ですか？

「知性に加えて、この人生で繁栄するには賢くなければならない」という言葉を何度も耳にしました。 また、「賢い」と「インテリジェント」という言葉を同義語であるかのように使用したこともありますが、実際にはそうではありません。

それはその定義の間の微妙なニュアンスではありませんが、それははるかに進んでいます。 スマートであることとスマートであることは非常に異なる方法であるため、彼らが共有しているように見える唯一のことは、両方が何らかの形で認知的側面に関連しているということです。

その後、 スマートであることとスマートであることの違いは何であるかがわかりますこれらの2つの概念の定義と、それらが互いにどのように関連しているかを完全に理解することに加えて。

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スマートであることとスマートであることの主な違い

「スマート」と「インテリジェント」という言葉を同じ意味で使用することは、私たち全員に何度も起こりました。 一部の人はそれが何であるかを知っていると思います 2つを区別するニュアンス、それは非常に微妙であると考えて、あなたが正確に言いたいことに応じて、あまりうるさくなく、どちらか一方を使用する価値はありません。

一方、他の人は、知的であることは、より生来の何かと関係があると信じています。 スマートであることは学ぶことができるものですが、 一生。 そして、彼らは間違っていません。

スマートとは何ですか？

スマートであることの定義は、一見すると非常に簡単です。 個人は、平均を超える知能指数（IQ）を持っている場合、知能があります。 特にそれが130IQポイントを超える場合、才能のある人または高い人と見なされます 機能。 心理学は何年もの間、高い知能指数を持つことが人生の成功を決定する要因であるかどうかを調査してきましたが、そうではないようです。 IQが低いと仕事の質が低下しやすくなりますが、非常に賢いということは人生での成功を保証するものではありません。

知的な人は持っている人です 情報を理解し、考え、処理する優れた能力. 彼は非常に困難な問題を簡単に解決できます。その場合、原則として、彼は高レベルのロジックを必要とします。 発生する課題をセグメント化して、それらの理想的な解決策が見つかるまで分析します。 それは長期的なビジョンを持っており、複雑なものをよりシンプルで管理しやすいものにします。 知的な被験者は、問題を解決することに関して、より長期的なビジョンを持っています。

研究は、心理学の議論の中心として広く使われている構成概念である知能が何を意味するのかを明らかにしようと試みました。 インテリジェンスは、単一の要因やジェネラリストではなく、いくつかの特殊なインテリジェンスに細分化できると考えている理論家は少なくありません。 さまざまなモデルがあり、それぞれが人間に見られる知性とは何かについての提案がありますが、その中で特に際立っているのは ハワードガードナー ダニエルゴールマンのそれ。

心理学者ハワードガードナー、彼の本の中で 精神の構造：多重知能理論 （1983）単一のタイプの知性ではなく、7つ（後でそれは8つになる）があることを確認し、それは詳細に説明します 多重知能理論. これらのインテリジェンスの中に私たちが見つける 教室で伝統的に評価されている2つ、言語と言語のインテリジェンス（p。 例：口頭および書面による理解）および論理数学 （p。 例：数学、物理学、化学の科目）、次の6つを伴う：

• 視覚空間：オブジェクトのナビゲーションと回転。
• 音楽-聴覚：音楽的能力。
• 体の運動感覚：体の動き。
• 個人：自分の気持ちを認識します。
• 対人関係：他人の気持ちを認め、共感を持ってください。
• ナチュラリスト：さまざまな種の間に存在する関係を認識します。

しかし、ダニエル・ゴールマンはガードナーを一歩超えて、知性が人生の成功を予測しなかった要因であるという事実に疑問を呈しました。 もちろん、学校で最も評価されている論理数学および言語言語の知性は、その人が日常生活でどれだけうまくいくかを予測する必要はありません。 しかし、感情的知性（対人関係および対人関係）と知的な人々の習慣は、彼らの重要な成功に役立つようです。

ゴールマンは、知的であることには、感情的、認知的、行動的スキルを持っていることも含まれると信じています それはまた、大なり小なり、賢い人々にも見られます。 これらのスキルは、スマートであることとスマートであることの間の共通点、あいまいな境界線になります。 これらのスキルの中には、次のものがあります。

1. 感情の

感情を特定してラベルを付けます。 感情を表現します。 感情の強さを評価します。 感情をコントロールします。 満足を遅らせる。 衝動を制御します。 ストレスを減らします。 感情と行動の違いを知る

2. 認知

自分自身に話しかける：状況に直面するために内部の対話を維持します。 社会的指標を読み、解釈する方法を知っています。 意思決定と問題解決のプロセスをステップに分割します。 他人の視点を理解する。 行動規則を理解する

3. 行動

• 非言語的：アイコンタクト、顔の表情、声の調子を通してコミュニケーションする..。

• 口頭：はっきりと話す方法を知っている、批判に効果的に対応する、積極的に聞く...

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スマートとは何ですか？

スマートであることは、変えることのできない能力です。 科学的研究は、知性が青年期に減少または増加する可能性があることを指摘していますが、 それを説明する外的要因、知性のこの変化は人がした努力とは何の関係もありません それを変更。 設定されたパターンに従わずに、パフォーマンスが向上する人もいれば、パフォーマンスが低下する人もいます それはそれの明確な説明を抽出することを可能にします。

何かに才能があることは、知的な人々の特徴と見なされます。 複数の知性の理論の同じ行で、特定の知性をより発達させることは、人生の特定の領域を習得することをより簡単にします。 たとえば、音楽インテリジェンスがあるということは、楽器を演奏しやすく、聞いたらすぐに音符を認識し、スコアをすばやく理解することを意味します...

一方、私たちは賢い人を考えます 彼女の文脈と彼女の開始状況を考えると、その行動が彼女を人生で成功する傾向に導くもの. 日々の状況に直面し、それに対処し、それを最大限に活用し、大きな利益を得る方法を知っているのは人です。 賢い人は、新しい刺激をよく知っているという特徴があります。 彼が再び現れた場合、彼らが与えることができるように、彼らが彼から学ぶことを確認してください 効率的な応答。 スマートであることは多重知能理論の範囲内である場合、それは運用インテリジェンスと呼ぶことができます。

賢くあれ 良い学業成績を持つこととはほとんど関係がありません. 学校や研究所にいるのに、このような資質を持っている人は少なくありません。 彼らは非常に良い成績を収めましたが、同様に、彼らはすべてのことを少し行うことができ、 どうぞ。 彼らは知的な人々よりもジェネラリストです。つまり、彼らはいくつかのことを知っていますが、それらのいずれにおいても自然に目立つことはありません。 目立つようにするには、精神を身につけ、練習し、勉強する必要がありますが、自分で学ぶのは得意です。

認知能力以上に、賢いことはほとんど個性的なスタイルです。 賢い人は、精神的に速く、直感的で、賢明であるという独特の特徴を持っています。 賢く、実用的で、洞察に満ち、注意深く、微妙で、何が起こっているかに気を配り、 情報。 彼らは自分の知識を活用し、それを日常に適用する方法を知っているので、彼らは非常に迅速に日常の状況に直面します、他よりもはるかに簡単です。 新しい状況が発生した場合、彼らはそこから最大限のジュースを抽出しようとします。 賢い人々はしばしば短期的な結果を得るために彼らの努力を投資します。

スマートであることは、変えることができるスキルです。 すでに述べたように、賢い人は日常の状況に非常に効率的に対応する方法を知っているので賢いです。 しかし、これらの日常の状況はある時点で新しく、賢い人は再発した場合に何をすべきかを知るために必要なすべてを学ばなければなりませんでした。 したがって、賢い人は人生で成功するための新しい知識と戦略を習得しています。 言い換えれば、彼女はますます賢くなっています。

これに関連して、私たちはスマートであると言うことができます 特定のスキルの才能を持っているという意味ではありません、才能は生まれつきのものなので。 しかし、賢い人は、学びたいと思うなら、学びたいと努力する個人です。 特定のスキルに優れている場合、彼らは練習し、できるようにするために必要なすべてを学ぼうとします マスター。 たとえば、賢い人は最初はギターを弾くのが苦手かもしれませんが、努力すれば誰よりも上手になります。

賢い方がいいですか、それとも賢い方がいいですか？

理想的には、アルバート・アインシュタインがおそらくそうであったように、賢く賢くなりなさい。 しかし、この人生では、私たちはすべてを持つことはできません：私たちの中には賢くするために解決しなければならない人もいれば、 知的であり、残念ながら、どちらにも属さないのは不運な人もいます タイプ。 それぞれの特徴は、特定の種類の状況に直面できることを好むので、仕事の種類に応じて、私たちが賢くても賢くても便利です。

賢い人は新しくて難しい状況が得意です. たとえば、理論物理学などの仕事では、高度に発達した論理数学的知性と、創意工夫と創造性のための優れた能力が必要です。 もう1つの例は、体の姿勢とその働きを十分に認識する必要があるスポーツの世界です。 武道のキーを実行したり、到達するのに必要な力でボールを蹴ったりできるようにするための筋肉 ゴール。

賢い人は、すでに知っている状況、特に日常生活で発生する状況でより効率的です。 彼らはすでに多くの経験を持っているので、予期しないことがあった場合、彼らは対応する方法を知っています. スマートであることは、ほぼすべての仕事で良い品質です。 たとえば、高校の教師であるということは、賢く、学び、コンテンツを教える方法を知っていることが理想的です。 毎年繰り返される内容のおかげで、教師はクラスグループの特性に応じてそれを教える方法を学びます。

結論

スマートであることとスマートであることの違いはたくさんあります。 スマートであることは、より個性的な特徴です、 新しい状況から学び、すでに経験した状況に対応する方法を知っている人々の典型. これは変更可能な容量であり、短期的な結果の取得に重点を置いており、 それから学び、成功を予測する要因を構成するように見えるかもしれない新しい刺激 生活。 賢い人は良い学業成績を持っている必要はありません。

代わりに、スマートであることは 人生の1つ以上の分野に与えられた才能を持っているという事実、創意工夫と推論を通じて新しい状況に直面することができます。 インテリジェンスは単一の構成ではなく、自由に変更できる側面でもありません。 賢い人は長期的な結果に焦点を合わせており、高い知性が望ましいですが、それは人生の成功を保証するものではありません。 スマートであることは、優れた学業成績を持つことに関連しています。

書誌参照：

• ガードナー、H。 (1997). 精神の構造。 多重知能理論。 メキシコ：フォンドデクルトゥーラエコノミカ（第1版） 英語：1983）。
• ガードナー、H。 (1998). 創造的な心：Sの生活を通して見られる創造性の解剖学。 フロイト、A。 アインシュタイン、P。 ピカソ、私。 ストラヴィンスキー、T.S。 エリオット、M。グラハム、M。ガンジー。 バルセロナ：パイドス。
• ガードナー、H。 （1998a）。 Leading Minds：リーダーシップの解剖学。 バルセロナ：パイドス。
• ガードナー、H。 (1999). 多重知能。 実際の理論。 バルセロナ：パイドス。 ガードナー、H。 （1999a）。 多重知能。 研究と科学。 トピック、17、14-19。