16種類の補強材（およびその特性）

強化は、行動療法で広く使用されている手法です。 さまざまなタイプの行動を増加または発達させるために、子供や知的障害に頻繁に適用されます。

この手法を効果的にするには、補強材が適切である必要があります。 強化剤（または強化剤）は、行動が将来繰り返される可能性を高める刺激です。 記事上で さまざまな種類の補強材を知ることができます、6つの分類基準による。

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強化による行動変容

正の補強は オペラント行動技法の一種、行動を発達または増加させるのに役立ちます。 通常、私たちが増やしたり強化したりしたい行動は、子供の学習に適応し、前向きな行動です。

状況、子供（特性、年齢、 好み、...）、セラピストまたは父親/母親との関係、リソースの利用可能性、コンテキスト、 等

補強はそれによってプロセスです 刺激を与えると、行動が繰り返される可能性が高くなります 将来。 一方、強化剤または強化剤は、行動が将来繰り返される可能性を高める刺激です。

強化剤のいくつかの例は次のとおりです：褒め言葉（口頭の強化）、 子供、ジェリービーンズ、漫画、ゲーム、本、くすぐり、ジョークを見る時間、 等

補強材の種類

補強材には、分類に使用する基準に応じて、さまざまな種類があります。 6つの異なる基準に従ってそれらを分類できます。

1. その起源によると

その補強値の由来によると、以下の種類の補強材があります。

1.1。 予備選挙

もつ 無条件または生来の価値. たとえば、食べ物や飲み物。

1.2。 二次または一般化

彼らは学習を通じて強化者になります. 彼らはより具体的な性格を持っています。

1.3。 広く普及

彼らは補強者です 複数の答え （たとえば、トークンエコノミーシステムからのお金やトークン）。

2. 自然

その性質上、次のタイプの補強材をリストできます。

2.1。 物質的または有形

彼らは物理的な実体を持っています （たとえば、ボールや自転車）。

2.2。 食用または操作可能

それらは食べられるか、または取り扱われることができます（例えばガムまたはキャンディー）。

23。 社交

彼らは本質的に対人関係にあります。 言語と非言語を含む （たとえば、賞賛や愛撫）。

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2.4。 活動の

それはについてです 楽しい行動 主題のために（例えば、映画や買い物に行く）。

2.5。 プレマックの原理

これは、低頻度のアクティビティが別の高頻度のアクティビティと関連付けられて発生の可能性が高くなるときに発生します。

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3. 補強プロセス

補強プロセスによると、私たちが見つけた補強材の種類は2つです。

3.1。 外因性

補強は開いており、観察可能です。

3.2。 本質的

は 秘密の援軍 （たとえば、考えや画像）。

4. 管理者

2種類の補強材があります。

4.1。 外部の

補強材 誰かがそれを主題に管理します、つまり、別の人。

4.2。 自己補強

それらは（同じ主題による）自己適用の強化剤です。

5. レシーバー

誰が補強材を受け取るかに応じて、これらは次のように分類できます。

5.1。 直接

対象者自身が補強材を受け取る人です。

5.2。 牧師

件名 別の被験者がどのように強化剤を受け取るかを観察します.

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6. プログラミング

プログラミングに応じて、2つのタイプがあります。

6.1。 自然：

彼らは持っている 環境で発生する可能性が高い （たとえば、学校環境での良い成績）。

6.2。 人工的な

それらは、特定の条件下（たとえば、チップ）で適用されるものです。

積極的な補強はどのように適用されますか？

これまで見てきたように、さまざまな種類の補強材から選択できます。 私たちの選択は、すでに述べたいくつかの変数に依存します。

さらに、積極的な強化が効果的であるためには、 正しく適用する必要があります. そのための一連のガイドラインがあり、以下にリストします。

• 変更する動作を正確に指定します.
• 効果的な強化剤（特異性と多様性）を特定して選択します。
• 補強材をすぐに投与します（遅れることはありません）。
• 条件付きアプリケーション （動作の後には常に補強材があります）。
• 競合する不測の事態を制御します。
• 補強材の飽食を避けてください。
• 補強材の最適量を見積もる：剥奪/満足と努力。
• 予定されている補強スケジュールを順守してください。
• 一般化とフェード：必要に応じて、補強スケジュールの変更を設計します。

補強効果

結局のところ、重要なのは強化や刺激の性質（つまり、それがどのような種類の強化であるか）ではなく、むしろ強化したい行動が実際に増加するということです。 つまり、補強材を本当に効果的にするのは この機能を果たす.

したがって、特定の種類の補強材が他の種類よりも効果的であるということはそれほど多くはありませんが、すべてが状況と主題に依存します。

強化剤が効果的であることを示すいくつかの証拠、 彼らです：

• 子供に補強材を「引っ掛け」させます。
• 強化することによって状況を「離れる」ことを望まない（たとえば、他の刺激を探す）。
• 彼にそれを求めさせてください。
• 彼が補強材を持っている間、彼を笑わせたり笑わせたりしてください。

その他のテクニック

同じ機能を持っている（特定の行動の発達または増加を可能にする）積極的な強化の技術と同様の他の技術は次のとおりです。 シェーピング、チェーン、フェージング、およびルール駆動型の動作.

書誌参照：

• ゴンザレス、A。 (2005). 教育への行動心理学の貢献。 Synectics、25、15-22。
• ヴァレーホ、M.A。 （2012）。 行動療法マニュアル。 ボリュームi マドリッド：ダイキンソン。