The Den of Robbers Experiment: 紛争の作成

私たちはしばしば、なぜこれほど多くの社会的対立が存在するのか疑問に思います。 人類に起こった非常に多くの戦争、非常に多くの民族的または宗教的衝突、人々の間の共存または協力に関する非常に多くの問題。 盗賊の洞窟実験は、これらすべての疑問を解決する方法です、驚くべき結果が得られました。

この種の研究は、第二次世界大戦が終わったばかりの 20 世紀半ばに考案されました。 その中で無限の心理社会的実験が出現し、それによって、科学から導き出された多くの未知数に答えがもたらされました。 対立。

盗賊の巣実験とは？

強盗の巣窟の実験は、オクラホマ近郊の米国で行われ、 個人が抱えている偏見やイデオロギー的負担を検出する 外国人嫌悪、ミソジニー、同性愛嫌悪などの最も深刻な問題を引き起こすことがよくあります。 要するに、「他者」の不寛容。 私たちがしばしば関係がないと思う一種の「彼ら対私たち」のマントラがあります。

当時、この研究を行うことを思いついたのは、米国オクラホマ大学のムザファー・シェリフとキャロリン・シェリフの2人の教授でした。 このために、彼らは2つを選択しました 10歳から11歳までの子供のグループ 紛争の歴史がなく、安定した家族と、外的状況を避けるための正しい子供時代。

まず第一に、両方のグループのメンバー (合計 24 人の子供) の誰も、 実験を行ったが、彼らはお互いを知らず、交配したこともなかった。 学校。 実験を正常に完了するには、このセクションを主張することが重要です。

調査の 3 つのフェーズ

自然の中の野原で場所が選ばれました。 あらゆる社会的スティグマを取り除く理想的な場所であり、個人を同一視する方法です。 残りは、同じ服を着て、同じような空間を共有し、相手を尊重するという事実によるものです。 同じ。

実験 有名なクエバ デ ロス ラドロネスの自然公園で開催されました。 (米国オクラホマ州)、そこからその名前が付けられました。 彼らがフィールドに足を踏み入れるとすぐに、家庭教師は子供たちをグループAとグループBと呼ばれる2つのグループに無作為に分けました.

1. アイデンティティーフィーリング

実験のこの最初のフェーズまたは段階では、著者は次のことを担当します。 共同活動を通じてグループへの帰属意識を高める 水泳、ハイキング、キャンプファイヤー用の薪探しなど。 要するに、対人関係を強化する活動です。

2. 紛争段階

強盗の巣穴実験の第 2 段階では、教師は要素または 2 つの参加グループ間の摩擦の状況、誘発した事実の区別 対立。 言葉の対立が存在感を増していた、そして子供たちは、誰がより優れているかを見るために競争活動を明示的に要求しました。

3. コラボレーション フェーズ

フリクションフェーズがいかに簡単だったかに驚き、 それを中断し、和解段階に迅速に移行することにしました. そのために、研究者たちは、作り出された人為的な偏見をなくすという共通の目標を持って活動を行うことに苦労しました。 彼らの食用資源を一掃することを意図した架空のエージェントが紹介されました。

繰り返しますが、結果は再び重要でした。 グループAとB 単一の敵と戦うために彼らの違いを脇に置くことにしました. 同じ方向に進むことは別として、彼らの間で発生した連帯と友愛のジェスチャーも増加しました。 悪者はもはや「他人」ではありませんでした。

結果を明らかにする

そして、盗賊の洞窟実験は何のためにあるのですか？ この種の研究は、私たちがよく自問するいくつかの未知数を明らかにすることを目的としています。 前述のケースの結果は、特に参加者が紛争の特別な素因を持たない人々であったことを考えると、興味深いデータを示しました。

教師たちは、グループがお互いに憎しみの感情を簡単に生み出すようになったことに圧倒されました. **お互いに座りたくないという極端になりました 昼食の時間に、視覚を含むあらゆる種類の密接な接触を避けます。 前述したように、このフェーズは短縮する必要がありました。

一方、コラボレーションは対立を同じくらい早く克服しました。 これは何を教えてくれますか？ 良い、 確かに人間は多くの人が実際に考えているよりも操作しやすい、支配階級、経済階級、科学階級が非常にうまく利用している現象です。 それを信じるには、彼らが何か悪いことや良いことを私たちに言うだけで十分です。