マリア・モンテッソーリとは？ この教育者および教育者の伝記

マリア・モンテッソーリは、「モンテッソーリ・メソッド」として知られる教育モデルを作成したことで知られています。. ただし、彼の伝記ははるかに広範です。 彼女はまた、イタリアで医学の学位を取得した最初の女性の 1 人でもあり、女性と子供の権利を擁護する活動家として関与していました。

同様に、マリア・モンテッソーリは、生物学、哲学、心理学などの分野を専門としており、知識の創造と科学への介入を可能にしました。 小児発達 それは今日まで有効です。

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マリア・モンテッソーリ：この医師と活動家の伝記

マリア モンテッソーリは、1870 年 8 月 31 日、イタリアのアンコーナ県キアラヴァッレで生まれました。 イタリアの独立のために戦ったボローニャの貴族の子孫である軍人父の一人娘。 そして、家族が哲学、科学、研究の世界で発展したリベラルでカトリックで知的な母親の。

彼女の伝記の残りの部分が同じように展開されたことは驚くべきことではありません。 彼の家族はローマの街に引っ越しました。 時代。

そこにいる間、彼は数学に興味と特別な能力を示したので、父親の希望にもかかわらず 教師になる前、マリア モンテッソーリは技術工学学校に入学しました。 男性。

1年後、彼は医学を勉強することへの懸念が生じ、それにより工学を放棄し、22歳で新しい研究を始めることを決心しました。 医師としてのキャリアは専門家のみが実践できる専門分野であると考えていた所長、彼の父、および彼の同僚の最初の拒絶。 男性。

最後に、1896 年、26 歳のとき、 マリア・モンテッソーリは、イタリア初の女性医師の 1 人になりました同年、ベルリンで開催されたフェミニスト会議でイタリア女性の代表に選出され、女性の平等な権利を擁護しました。

同時に、彼はシチリアの炭鉱で働く子供たちが経験している状況を非難し、児童労働の搾取との戦いに参加しました。 しばらくして、社会正義の良心に突き動かされて、彼女は精神科クリニックで働き始めました。 そして、主に知的障害のある少年少女が非常に困難な状況で通う学校。 不安定な 同時に、マリア・モンテッソーリは、イタリア、フランス、イギリスの両方で、生物学、哲学、心理学の研究を続けていました。

これらの経験により、彼は最終的に彼の名前を冠した教育方法を開発することができました.

医学から教育学へ：モンテッソーリ法の始まり

マリア・モンテッソーリが生きていた当時、医学は治療法を見つけることに強い関心を持っていました また、難聴、麻痺、知的障害などの一部の状態の「治療」にもなります。 しかし、マリア・モンテッソーリがこれらの状態の子供たちと一緒に働いているときに観察したことは、彼らが本当に必要としているのは医学ではなく、教育学であるということでした.

マリア・モンテッソーリは、ローマ大学の精神科クリニックで多くの観察を行い、その結果、 多くの障害児が社会的に不適切と思われる方法で遊ぶ本当の問題は、彼らが退屈していたことです。 それらが発見された場所は非常に散らかっていて、それらの状態は非常に悪かったという事実に加えて、彼らは教訓的な資料を持っていなかったからです。 不安定な

そこから、マリア・モンテッソーリは快適な環境を構築するというアイデアを思いつきました。 スペースと材料の条件は、子供たちの知的および社会的スキルの発達にとって重要でした. 子供。 まさにその時、同じような教育法を開発したフランス人医師が二人いることを知り、パリまで彼らに会いに行きました。

彼が帰国すると、イタリア政府は、障害を持つ人々の知的能力を高めることを目的とした研究所 (School of Ortofrenia) を発足させ、そこでマリア モンテッソーリは ディレクターの地位を得て、ティーチャートレーナーとして継続、およびさまざまな都市の大学教授および講師。

最初のモンテッソーリ学校は?

最後に、マリア モンテッソーリは自分の教育センターを設立する機会を得ました。 1907 年 1 月、彼は最初のカサ デイ バンビーニ (子供の家 - その名の通り) を発足させました。 3 歳から 6 歳までの子供向けの教室、またはモンテッソーリ環境は、今日まで知られています。 年-)。

彼は環境がどのように準備されるかに特別な注意を払い、子供のサイズに合わせて作られた家具を持っていました（当時は非常に革新的でした）. 同様に、彼は子供の年齢と敏感な時期に適した教材を設計し、教師をアシスタントとして雇いました。 一緒に彼らは約50人の子供たちと一緒に働き始めました.

マリア・モンテッソーリ 彼は常に男の子と女の子の進化を観察し続け、それによって彼の教育方法を開発し続けることができました。. 同様に、彼は教育活動や教材の設計を続けることができましたが、何よりも、今日までの方法を定義する理論的および経験的原則を確立することができました.

マリア・モンテッソーリはついに（父親が望んでいたように）教師になりましたが、彼女の伝記は、彼女が世界に革命を起こした女性でもあったことを示しています。 伝統的な教育方法と学習方法: 彼は男の子と女の子を尊重するというコミットメントを維持し、それによって彼らがもっと学ぶ必要があることを認識することができました. 簡単に。

彼の方法は当初、「科学的教育法」として認識され、最終的に家庭に影響を与えました。、男の子と女の子が自分たちの知識と習慣を家や公共の場に非常に簡単に移すことは悪名が高かったからです. それは、正式な教育や学校自体をはるかに超えた意味を持つ子供たちの発達を促進する方法を開始しました.

参考文献:

• プシン、C. (2017). モンテッソーリは両親に説明しました。 学校と家庭でのモンテッソーリ教育の理論と実践。 公開プラットフォーム: バルセロナ
• オブレゴン、N. L. (2006). マリア・モンテッソーリは誰でしたか。 Coatepec からの寄稿、10: 149-171。