学校での脆弱性の最も重要な 8 つの状況
学校での脆弱性の状況はどのようなものですか? 記事上で 教育的脆弱性の概念に焦点を当てます どのような状況がそれを引き起こす可能性があるかを説明します。
教育上の脆弱性とは、学生の学業の軌道を妨げるすべての困難や障害を指します。 どのような意味で？ 以下で見ていきます。 さらに、これらの状況の最大 8 種類についても説明し、それぞれの例について言及します。
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教育の脆弱性とその結果
教育的脆弱性の概念を掘り下げる前に、脆弱性自体が何であるかを説明します。
このために、Busso (2001) から定義を収集します。 個人、家、またはコミュニティが、外部および/または内部の不利な状況の変化または永続化の前に、傷ついたり、負傷したり、損傷したりする」（Busso、2001、 p。 8).
一方、教育的脆弱性は、教育の脆弱性を指す概念です。 一部の学生が自分自身を見つける脆弱性、顕在化または経験する脆弱性 シリーズ 学歴における困難または障害; これらの障害により、教室内および学校全体での教育を十分に活用することが難しくなっています。
したがって、大まかに言えば、教育上の脆弱性は生徒の学校教育の絆を弱めます。
良い学校教育の難しさ
これらの言及された困難または障害は何で構成されていますか?
これらは、学校でのさまざまなタイプの脆弱な状況であり、生徒が教育の過程で時々経験するものであり、これらは それらは、家族、感情、対人関係の状況、教育と学習のプロセスに関連するもの、教育の文脈や風土（環境）に関連するもの、 等
これらすべての状況 さまざまな複雑さの他の現象を伴う可能性があります、学生の幸福に影響を与えたり、教育プロセスに干渉したりする可能性があります（これは、個人的、関係的、適切な教育的など、さまざまな分野に影響を与える可能性があります）。
これはどこから来たのですか？ 学校の失敗のほとんどのケースは、学生の幸福と生活の質への干渉に追加されました。 不登校は、抑うつ症状、いじめ、自尊心の低下、家族の問題にもつながる可能性があります.
実際、学校でのこれらすべての脆弱な状況は (原因として、または 学校の失敗の結果、何よりもその原因として）私たちはそれらをずっと見ます 記事から。
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学校での脆弱な状況
学校で起こりうる脆弱な状況を合計 8 つまで収集しました。 さまざまな種類や特性の問題を引き起こす可能性があります; 不登校、人間関係の問題、自尊心の問題、抑うつや不安の症状など。
これらすべての状況は、それ自体の結果と同様に、多くの点で学生の学業の軌道を妨げます。
1. 現在の低学歴
学業成績が低いという事実は、不登校につながる可能性があります、 とりわけ。
これは学校で脆弱な状況の 1 つです。 学生のセンターへの適応、優れたパフォーマンス、さまざまなコースの合格、学生との関係 仲間など
2. 家族に問題がある
家族の問題（次のポイントでより具体的に見ていきます）は、家族に大きな影響を与える可能性があります 学問分野だけでなく、個人的な分野にも直接影響を与える学生の幸福、 関連した…
家族の問題はさまざまな種類がありますが、 親とのコミュニケーション不足から、敵対的で構造化されていない環境での生活など。
3. 両親のどちらかのアルコール依存症
学校での脆弱性のもう 1 つの考えられる状況は、親の 1 人がアルコール依存症であるという事実です。
家庭環境が生徒の成績に大きく影響する、幸福、人間関係、欲求不満、生活の質など。 さらに、両親のどちらかがアルコール依存症であるという事実は、家庭で大きなストレスを引き起こし、アルコール依存症と一緒に暮らす人々に罪悪感や無力感を引き起こす可能性があります. 論理的には、これらすべてが学校に影響を与えます。
4. 対人関係に問題がある
仲間との問題 (つまり、同年代の仲間との問題) も問題です。 文脈の中で学生を脆弱な状況にある人に変える障害 教育的。
5. 感情的な問題の存在
生徒自身の感情的な問題も、学校での脆弱性の別の状況になる可能性があります。 これらの問題は、彼らの幸福に非常に悪い影響を与える可能性があり、他の人との関係を困難にします.、肯定的な自尊心の構築、教師との関係など。
6. 教師との難しさ
学生が教師との関係に問題を抱えているという事実は、学業の軌道に悪影響を与える可能性もあります. これらの困難 彼らは、「先生は私に何かを持っている」という古典的な考えから、実際の戦いに行くことができます 同じで
7. 教室での問題行動
問題行動は、学校におけるもう 1 つの脆弱な状況です。 これらは、軽度から重度までさまざまな種類があります (学生の年齢にも大きく依存します)。
ということも考えるべきです 多くの行動上の問題 (または障害) の下には、他のより深い問題があります。、通常は感情的な性質のものであり、考慮して適切に処理する必要があります。
8. 特別な教育の必要性 (SEN)
最後に、教育上の脆弱性につながる可能性があるもう 1 つの状況は、特別な教育ニーズを持つ学生であるという事実です。
この概念は、学生が学校教育の期間中 (またはすべて) に、特定のサポートと特定の教育上の注意を必要とするという事実を指します。 それらは、知的障害、感覚障害、行動障害などに苦しんでいる結果として発生します。
参考文献:
- ブッソ、G. (2001). 社会的脆弱性: 21 世紀初頭のラテンアメリカの概念と政策への影響。 国際セミナー「ラテンアメリカとカリブにおける社会的脆弱性のさまざまな表現」で発表されたコミュニケーション。 サンティアゴ デ チリ: 国連 - ECLAC。
- ディアス、C. およびピント、M.L. （2017）。 教育の脆弱性：社会批判的パラダイムからの研究。 教育実践、21(1)。
- 文化教育総局 地方計画総局。 (2010). 教育的脆弱性の定義 計画、調査、統計シリーズ / 3. ブエノスアイレス。
- 万座野 ソト N. (2008). 脆弱性と包括的な学校の必要性のコンテキストにおける青少年。 教育、35(7): 50-57。