意味的弁別テスト: それが何であり、心理学でどのように使用されるか
心理評価における主観テストは、人々の性格を分析して機能不全の可能性を予測することを目的としています。 この記事ではそのうちの 1 つについて説明します。 Osgoodらの意味論的差異テスト。 (1952, 1972).
このテストは、オスグッドの媒介理論（新行動主義者）に理論的根拠があり、それによると、 中間（隠れた）認知プロセスは、刺激と刺激の間の機能的関係を調節します。 と答える。
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主観的テスト: 特性
意味論的差異テストは主観的テストとして分類されます。 主観的テストは、被験者が自分自身、物体、人々を説明、分類、認定すること、または被験者に近い人々が被験者に対して同じことを行うことを目的としています。
この種のテストは半構造化されています。、自発的（つまり、被験者がそれらを改ざんできる）、およびマスクされていない（被験者は何が評価されているかを知っています）。
さらに、これらは標準化されていないテストです。 つまり、 取得されたスコアの解釈を可能にする確立された基準はありません テストで。 これに関して、例外は 2 つだけです。標準化された主観テストである ACL (ゴフの形容詞チェックリスト) と DACL (ルービンの形容詞リスト) です。
主観的なテストから、データの定量的または定性的分析を実行できます。 それらの起源は現象学的および認知理論的アプローチにあり、認知構成主義モデルで広く使用されています。
意味的差分テスト: それは何ですか?
意味論的な差分テスト チャールズ・オズグッド、ジョージ・スーシー、パーシー・タネンバウムによって書かれました。 1957年に。 このテストは、物体または意味刺激 (「概念」として知られる) に対する被験者の反応を測定します。 相反する双極性形容詞によって定義される評価尺度 (例: 寛大/利己的、不信感/世間知らず、 緊張している/落ち着いている...
著者らは、記号（単語）が、それが表す対象に関連付けられた反応を引き起こすことができたときに、概念が意味を獲得すると提案しています。 つまり、 被験者は象徴された物体に反応する.
その構築のために、概念または意味刺激は経験的または合理的な基準によって選択されます。 このテストにより、被験者または被験者のグループに対して選択された概念の重要性を調査することができます。
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フォーマット
セマンティック差分テスト形式にはさまざまなタイプがあります。
たとえば、次のようになります。ヘッダーとして「現在の私」があり、その下に推定スケール形式の反意形容詞が続きます。 主語は形容詞の間に置かなければなりません、どちらかがより多いかどうかに応じて（彼が最もよく定義すると考える形容詞への近さが増す）。
別の形式は、ヘッダーに反意形容詞を含む形式です。たとえば、 「CARIÑOSO-ARISCO」以下、被験者が評価する人々：「父親」、「母親」、「現在の自分」、 たとえば「カップル」。
つまり、 被験者は自分自身だけを評価することも、より多くの人を評価することもできます （常にあなたの視点に従っています）。
どのように発展するのでしょうか？
テストがどのように進行するかをもう少し詳しく見てみましょう。
形容詞のリストが主題に提案されますが、それは提案された概念に関連している必要があります。. すでに見たように、形容詞は両極端の間を仲介する一連の中間値を持つ双極形式で表現されます。 たとえば、「公平」/「公平ではない」のペアが提示され、被験者が両極に関連して概念をどのように配置するかをマークする必要がある一種の段階的ルールによって分離されます。
「良い/悪い」などの概念を対比すべきではないことを知っておくことが重要です。 意味上の差異は比較できないため、質問は常に同じ点を中心に二極化される必要があります。 コンセプト。
テストを飽和させる要因
オズグッドと彼の共同研究者の主な関心は、主題の意味構造を研究することでした。 著者らは、そのような意味には評価、効力、活性という 3 つの側面があると結論付けています。
したがって、意味論的差異テストの推定スケールまたは双極性形容詞は、次の 3 つの次元または要素で飽和します。
1. 評価
という内容です 価値のある意味合いを持つ (例: 良い/悪い; 美しく醜い）。
2. 力
以下のすべてのコンテンツで構成されています。 力や強さを表現する (例: 強い/弱い; 大きな小）。
3. アクティビティ
アクティブなコンテンツ (遅い/速い、パッシブ/アクティブなど) を指します。
エラーの原因
意味論的差異テストには、評価される対象に起因するエラーの原因が多数あります。 これらのエラーは次のとおりです。
1. 社会的望ましさ
それは事実についてです いいね、または良いイメージを与えたい、主題によって。 評価要素に影響します。
2. スカラー形式
意味的差異テストが尺度からの推定に基づいているという事実により、被験者は テスト形式自体により、特定の反応傾向が見られる場合があります.
したがって、高い知能指数 (IQ) を持つ被験者は、スケール上でより中心的な反応を示す傾向があることがわかりました。 一方で、IQの低い被験者は極端な反応をする傾向があります。 同じことが、うつ状態の被験者（中心的な反応を示す）と不安な被験者（極端な反応を示す）にも起こります。
情報の分析
セマンティック差分テストでは 2 種類の分析を実行できます。
1. プロファイル分析
主題と、彼自身が他人について（たとえば、父親について、母親について）与える意見が分析されます。 さまざまなスコアを比較できます （異なる主題について）お互いに。
2. 距離分析
この場合、対象は 2 つの異なる時点 (「前後」) で分析されますが、さらに多くの時点が含まれる場合もあります。 言い換えれば、被験者の反応を時間の経過とともに比較し、双極性の形容詞のそれぞれにおいて被験者がどのように進化したかを観察することができます。
参考文献:
- コーエン、R.J.、スワードリック、M.E. （2002年）。 心理テストと評価。 マグロウヒル。 マドリッド。
- フェルンデス＝バレステロス、R. (2005). 心理アセスメント入門 I および II。 ピラミッド編。 マドリッド。
- フェルンデス＝バレステロス、R. (2011) 心理学的評価。 コンセプト、手法、ケーススタディ。 ピラミッド編。 マドリッド。
