男の子と女の子の創造性を促進する方法：8つの鍵
創造性が小さな子供たちの基本的な能力であることを誰もが疑うことはありません. それは、大人が自分の目を通して見るのを助けることに加えて、彼らが自分自身を表現し、彼らの内なる世界を明らかにするのを助けます。
しかし、すべての親は子供のために最善を望んでいますが、時には観点から 大人の場合、子供の表現の自由は制限され、当然のことながらそうではない能力に制限を課します 持ってる。
子供たちに芸術的に自分自身を表現する方法を教えることは、蝶の羽を切り取って悲しいことに似ています この間違いは、自分のように世界を見ることをあえてすることができないほど堅い親に非常に一般的です。 子供達。
だからこそ、子供たちの想像力を実践する楽しい方法を学ぶことに加えて、子供たちの創造性を最大化するための最良の方法が何であるかを理解する必要があります。
反対のことが信じられていますが、創造的であることはあなたが思うほど生来のものではなく、むしろ他のように行使できるスキルです。 それを行う方法を見てみましょう。
- 以下をお読みになることをお勧めします。 「クリエイティブな人々の7つの個性」
男の子と女の子の創造性を促進する方法：一般的なヒント
すべての親は子供たちのために最善を望んでいますが、**時には、それを行うための最善の方法を知らないことがあります**。 多くの場合、幼い頃に自分を表現するのが好きだったことをあえて思い出さずに、大人はそうではありません 子供たちが好きなことと嫌いなこと、そしておそらくもっと重要なことは、子供たちが何を言われるのが好きではないかを知っている しなければならない。
したがって、子供たちの創造性を促進するという非常に善意が退屈になり、宿題と見なされることを防ぐために、一連のヒントに従うことをお勧めします。 私たちが子供たちに達成したい最後のことは、彼らが芸術を本当の役割として見ているということです。
1. それらを違うものにしましょう
すでに提案していたように、 剛性は創造性のキラーです. オリジナリティは、他の人と同じように誰かに頼んだ瞬間に消滅します。
彼らが灰色の代わりに緑の象を描きたいのなら、彼らにそれをさせてください。 さらに、4本の脚とトランクの代わりに、車輪と放水砲を配置した方がよいでしょう。
彼らが最もやりたいことをするためにすべての芸術的な自由を彼らに与えることは去るのに非常に良い方法です あらゆる種類のアイデアを流し、自信をつけて恐れないようにすることに加えて 間違える。
芸術的に表現するとき、誰も間違いや間違いを犯しません。 アートは、どのような形で表示されても、取扱説明書に従わないものです。 あなたは自由であることを想像することを恐れてはいけません。
2. 彼らが必要とするすべてを彼らに与える
絵の具、紙、遊びの生地、粘土、その他の創造的な要素でいっぱいの家 将来のアーティストにとって理想的な場所です。
子供の頃に創造性を発達させるには多くの刺激が必要であり、これらすべての要素を持つことはこれを達成するための非常に良い方法です。
もちろん、誰もが芸術的な武器を持っている必要はありません ダリ、ピカソ、ミケランジェロ、ダヴィンチは自宅にいますが、もちろん子供たちを刺激するのに役立つ日常の道具をいくつか持っていることもできます。
数枚の紙、あらゆる種類の絵画、古い布、そして子供の想像力で、彼らの内なる世界全体を実現するのに十分です。
そしてもちろん、その過程で、彼らは汚れたり、線から外れたり、好きなだけ紙を使ったり、変わった鉛筆を壊したりすることを許されるべきです。 彼らは楽しむことを許されるべきであり、それが彼らがしていることです。
3. あなたが何かに同意しないなら、そうしてください
これは、おそらく、芸術的創造に直接関係しているというよりも、人生に直面しているのを見る方法のようなものです。
太古の昔から、子供たちは両親や教師が彼らに言ったことに疑いなく従うように言われてきました。
しかしながら、 彼らには自分の考えを言う権利がありませんか？ 他の方法で自由にさせないのであれば、芸術的に自由にするにはどうすればよいでしょうか。
規則に従い、そして敬意を持って、常に制限の範囲内で、子供たちは何を言うことが許されるべきです 彼らが好きなことと嫌いなこと、ありふれた状況について彼らがどう思うか、そして彼らを作るために何ができると彼らが考えるか お気に入り。
発散的思考とは、多くの解決策を探し、世界が必ずしも最高の目で見る必要のない新しいアイデアを提案することを意味します。
反対する理由がないことを彼らに伝えることは、本質的に、彼らの意見が間違っていると言うことです。
4. 例になります
子供たちに創造性を発揮するように勧めることはすべて非常にうまくいきますが、お母さんやお父さんの場合はあまり役に立ちません 彼らは彼らの子孫が将来のポロック、スティーブンキングまたは アルモドバル。
「あなたが読んだら、彼らは読む」という同じ哲学に従い、私たちが望んでいるのは、子供たちが芸術的に成長することである場合、 理想的には、彼らは大人が暇なときに創造的であるのを見るべきです.
したがって、子供たちはそれを、両親が単に彼らに求めているものとしてではなく、何か楽しいものと関連付けるでしょう。
家でテレビを見る時間を制限することも非常に重要です（これは小さな子供たちだけのものではありません！）、 家族で美術館や劇場に行ったり、映画を見たりするなどの文化的活動をすることを奨励することに加えて 教育。
5. 結果ではなく、プロセスが重要です
すでにコメントしていたので、 アートは善悪の観点から判断されるべきではありません. あなたはそれがうまく行われているかどうかという観点から、子供の絵や彼または彼女が行った芸術的活動を見るべきではありません。
子供が彼の複雑で豊かな内面の世界を表現するために努力している限り、それは常にうまくいくでしょう。
プロセスが重要です。 彼らは自分たちがしていることを楽しんだり、粘土で遊んだり、あらゆる種類のフィギュアを作ったり、騎乗位や看護師になったりするのを楽しんでください。
子供は自分の創造性を実践しながら、本当の満足を感じなければなりません。
クリエイティブな活動
高齢者に推奨される従うべきガイドラインを見たら、 最小の家の創造性を促進する活動が何であるかを見る時が来ました.
両親が彼らをコントロールするのではなく、彼らが行われている間、彼らを意識することは非常に重要です 子供たちに自信を与えて創造することに加えて、子供たちの芸術的プロセスに参加する 自由に。
1. ビルディングブロック
クラシック. レゴ、木製ブロック、メッカなどのゲームは、子供たちが想像力を働かせるのに理想的です。
4つの木のブロックは、1つの午後に家、教会、ピサの斜塔、中世の城になります。
あなたは創造的であるだけでなく、あなたの認知能力とあなたの細い筋肉も改善します。
2. ペイント
記事の冒頭ですでに紹介していたもう1つのクラシック。
いくつかの絵画と一枚の紙が、いくぶん抽象的なものの、風景全体の源になり得るのは驚くべきことです。 それは幼児の想像力の最良の例です.
それはただ一枚の紙の上にある必要はありません。 テンペラや水彩画などの絵画は、子供の頭の中にあるものを帆布で表現するのに理想的です。
3. タングラム
古典的なタングラムは、あらゆる種類の形を作るために組み合わせることができる7つの部分で構成されています、それが子供が彼らの創造性をテストすることが理想的である理由です。
これらの7つのピースを使用すると、僧侶、カップ、アスリートなど、頭に浮かぶすべての姿を形作ることができます。
4. 美術館を訪れて読む
知れば知るほど、世界には限界がないことに気づきます. 何か新しいことが常に発見され、それ自体が貴重な教訓です。
しかし、これに加えて、知られていることが多いほど、より多くのデータを組み合わせることができるという事実があり、これにより、 あらゆる種類の新しい知識からの膨大な知識体系があることを考えると、想像力 アイデア。
このため、すべての家族は、たくさんの本を読むことに加えて、毎月の美術館への訪問を見逃してはなりません。 ドキュメンタリーを見たり、動物園を訪れたりする価値もあります。
5. 言語を学ぶ
子供の脳は非常に可塑的ですつまり、彼らは新しい知識を非常に簡単に吸収します。 だからこそ、一般に知られている信念は、実際には、人生の最初の数年間で言語学習を促進することです。
しかし、おそらくほとんど知られていないのは、多言語の人々は創造的なアイデアを生み出す傾向が強いということです。
また、多言語主義は、母国語をよりよく認識できるようにすることで、特に最も創造的なバージョンである文学を書くためのより良い設備を備えています。
6. 写真を撮る
日常生活はそれほど悪くないように思えるかもしれませんが、真実は、毎日、異常なことが起こるということです. 私たちはそれを見ていません。
子供たちの創造性を促進する良い方法は、子供たちにカメラを渡して、普通ではないように見える日常のことの詳細を探すように子供たちを招待することです。
トイレで蜘蛛を見つけて気になったのかもしれませんし、雨が降っている最中に、水たまりに3枚の紅葉が浮かんでハートを形作っているのを見ました。
カメラのレンズで観察できるものはすべて、子供たちの目には典型的なものとは一線を画すものであり、子供たちは自分で物語を作って説明することができます。
書誌参照：
アルバート、M.L。 およびObier、L.K。、（1978）。 バイリンガルブレイン、ニューヨーク：アカデミックプレス。 ディピエトロ、R.J。 （1976）。 人間の創造としての言語、ワシントンDC：ジョージタウン大学出版局。 Runco、M。 に。 およびBahleda、M。 D。 （1986）芸術的、科学的、そして日常の創造性の暗黙の理論。 Journal of Creative Behavior、20（2）。 93-98. トーランス、P。 1965. 創造性とその成長に影響を与える要因の科学的見解。 ダイダロス、：663–64。