კითხვის 20 ყველაზე მნიშვნელოვანი ტიპი

კითხვა მილიონობით ადამიანისთვის სიამოვნებაა და ერთ-ერთი შემეცნებითი უნარის დაწერა საშუალებას იძლევა ადამიანებმა დაიწყეს დარეგისტრირება და გაგება, რაც მოხდა მათ არსებობამდე: მწერლობის გამოგონება და მასთან ერთად კითხვა გულისხმობს პრეისტორიიდან ისტორიაში გადასვლას და მანამდეც არსებობდა საკომუნიკაციო აქტები ფერწერულ დონეზე "წაიკითხე".

მაგრამ კითხვა არის საქმიანობა, რომელიც შეიძლება განხორციელდეს სხვადასხვა გზით და სხვადასხვა მიზნებისთვის, რაზეც საუბრის საშუალებას გვაძლევს ბევრი კითხვის ტიპი. ამ სტატიის განმავლობაში ჩვენ ვაპირებთ აღვწეროთ ისინი.

• დაკავშირებული სტატია: "ტექსტის 13 ტიპი და მათი მახასიათებლები"

კითხვის ძირითადი ტიპები (და მათი მახასიათებლები)

არსებობს მრავალი სხვადასხვა ხერხი, რომლითაც შეგვიძლია წერილობითი მასალის წასაკითხად და გასაგებად. მიუხედავად იმისა, რომ ჩვენ არ ვაპირებთ კითხვის ყველა არსებული ტიპის მითითებას, ქვემოთ ვნახავთ იმ ძირითადებს, რომელთა განხორციელებაც შესაძლებელია.

1. ზეპირი კითხვა

ჩვენ ვიცით, როგორც ზეპირი ან ვოკალური კითხვა ისეთი ტიპის კითხვას, რომელშიც საგანი ხმის საშუალებით გამოხატავს წაკითხულს

. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ზეპირი კითხვა არის ის, რასაც ვაკეთებთ ხმამაღლა კითხვის დროს.

ის ჩვეულებრივ გამოიყენება სხვისთვის რამის წაკითხვისას ან როდესაც ჩვენ ვგეგმავთ ხმის გამოყენებას მეხსიერება ან როგორც მეთოდი, რომ შეძლონ კონცენტრირება კითხვის შინაარსზე ცუდ პირობებშიც კი ოპტიმალური.

2. ქვეცნობიერი ან ჩუმი კითხვა

მას უწოდებენ ჩუმად ან სუბიოკალურ კითხვას, რომელიც ხორციელდება ჩუმად და შინაგანად. ჩვენ არ ვწარმოებთ რაიმე ხმას, თუმცა გონებრივად ვაწარმოებთ მას.

ეს არის კითხვის ის ტიპი, რომელიც მოითხოვს კონცენტრირების უნარს და მოითხოვს გარკვეულწილად კითხვის უნარს თავისუფლად, ვიზუალური მასალის ინტერპრეტაცია ხდება უშუალოდ მისი გარედან ბგერად თარგმნის გარეშე შინაგანი).

3. სწრაფი კითხვა

სწრაფი ან ზედაპირული მოსმენით ხასიათდება სწრაფად შესრულება, მაგრამ წაკითხულის შეჩერების ან ჩაღრმავების გარეშე. ეს საშუალებას გაძლევთ გაეცნოთ იმას, რასაც ვკითხულობთ, თემას და, შესაძლოა, ძირითად სტრუქტურას, მაგრამ ზოგადად და უფრო ღრმა ან რთული ასპექტების გათვალისწინების გარეშე.

• შეიძლება დაგაინტერესოთ: "ეზოპეს 11 საუკეთესო ზღაპარი"

4. თანმიმდევრული კითხვა

კითხვა, რომელიც ხორციელდება დაჩქარების გარეშე და მთელი ტექსტის გათვალისწინებით, არაფრის გამოტოვების გარეშე, მაგრამ შეჩერების გარეშე სიღრმისეულად ასახავს მის რომელიმე მონაკვეთს.

5. ინტენსიური კითხვა

კითხვის კიდევ ერთი სახეობა ინტენსიურია, რაც გულისხმობს მთელი ტექსტის ფართო და კეთილსინდისიერი წაკითხვის ჩატარებას და რომელშიც ყველა დეტალი საფუძვლიანად იქნა განხილული.

6. უგონო ან უნებლიე კითხვა

უნებლიე კითხვა, როგორც ტერმინი გვეუბნება, არის ის, რაც ხდება ქვეცნობიერად და შინაარსის წაკითხვის სუბიექტის ნების გარეშე.

ეს კითხვა გარკვეულ შესაძლებლობებს გულისხმობს კითხვის გააზრებისთვის, ვინაიდან მოითხოვს წერილობითი შეტყობინების დამუშავებას, სანამ არ მივხვდებით, რომ ვკითხულობთ. ეს ხდება, როდესაც რაღაცას შემთხვევით ვკითხულობთ. მაგალითის პოვნა შეიძლება თითქმის ნებისმიერ სარეკლამო პროდუქტში, რადგან ეს არის ის, რასაც იყენებენ მარკეტინგში გამავალი სტიმულებით და მცირე ასოებით.

7. მექანიკური კითხვა

ჩვენ მექანიკურ კითხვას ვუწოდებთ იმას, რაც ხორციელდება ავტომატურად, მაგრამ ნებაყოფლობით, სიმბოლოებისა და დაწერილი შეტყობინებების ბგერად გარდაქმნას. იგი გრაფიმებიდან ფონემებზე გადადის. თუმცა, არ არის აუცილებელი, რომ გაგზავნაც კი იყოს გაგებული. ეს იქნება კითხვის ტიპებიდან პირველი, რომელიც შეისწავლება, ვინაიდან ეს აუცილებელია წინასწარი ეტაპისთვის, რომ შეძლოთ წაკითხულის გააზრება.

8. ყოვლისმომცველი ან საპასუხო კითხვა

ყოვლისმომცველი კითხვა ხასიათდება იმით, რომ წაკითხული მასალა გაგებულია მკითხველისთვის, ისეთი, რომ კითხვის აქტი გულისხმობს ცოდნის ინტეგრირებას და მასალის მართებულ ინტერპრეტაციას წაიკითხა მესმის ვარაუდები შეძლოს ტექსტიდან მოპოვებული მასალისგან დასკვნების გაკეთება წაკითხული მასალის დაჯგუფების და ტექსტიდან ძირითადი იდეების ამოღების შემდეგ. იგი ასევე მოითხოვს საკმარისი მექანიკური კითხვის შესაძლებლობას.

9. შერჩევითი კითხვა

სწრაფი კითხვის მსგავსად, შერჩევითი კითხვა ხასიათდება იმით, რომ მკითხველი არ აანალიზებს მთელ ტექსტს, არამედ ასრულებს კითხვას სალტატერია დაფუძნებულია ყველაზე მნიშვნელოვან ნაწილებზე, როგორიცაა ძირითადი კონცეფციები, სათაურები ან ელემენტები, რომლებსაც მკითხველი ეძებს პირდაპირი

10. ამრეკლი კითხვა

ამრეკლავი კითხვა ხასიათდება იმით, რომ ტექსტის წაკითხვისას ადამიანს, რომელსაც კითხულობს, შეუძლია არა მხოლოდ დასკვნების გაკეთება და ტექსტის ადეკვატურობის შეფასება, არამედ ეს ასევე საშუალებას მოგცემთ იფიქროთ და გაითვალისწინოთ საკუთარი ცოდნა, სისუსტეები და ძლიერი მხარეები იმის მიღმა, რისი მოპოვება და შეფასება შეიძლება თვით მასალისგან.

11. ლიტერატურული კითხვა

ამ ტიპის კითხვას ახასიათებს ის ფაქტი, რომ ტექსტიდან მოპოვებული ინფორმაციის დამუშავება ხდება შესრულების გარეშე ნებისმიერი სახის დასკვნა ისე, რომ მხედველობაში მიიღება მხოლოდ ის, რასაც სიტყვა პირდაპირ ნიშნავს დაწერილი. ორმაგი მნიშვნელობის ან განსხვავებული ინტერპრეტაციის შესაძლო არსებობა არ ფასდება იმის მიღმა, რაც მკაფიოდ ნიშნავს შეტყობინებას.

12. დასკვნითი კითხვა

განსხვავებით იმისგან, რაც ხდება ლიტერატურული კითხვის დროს, დასკვნითი კითხვა იწყება იმ მასალით, რომელიც ტექსტში ნაგულისხმევია, მაშინაც კი, თუ ის პირდაპირ არ ჩანს ტექსტში.

გამოყენებულია არა მხოლოდ პირდაპირი ტექსტიდან, არამედ კონტექსტიდან მიღებული იდეები და მნიშვნელობები მასალა, მწერლების შესაძლო მიზნები ან ცოდნა, რომელიც მკითხველს როდის აქვს პატივისცემა. ეს საშუალებას იძლევა დადგინდეს დასკვნები, რომლებიც თავად ტექსტში არ გვხვდება, ასევე ორმაგი მნიშვნელობებისა და შინაარსის სხვა მნიშვნელობების ინტერპრეტაცია.

13. კრიტიკული კითხვა

კრიტიკული კითხვა გულისხმობს წერილობითი მასალის დასკვნით კითხვას, რომელსაც თავის მხრივ მკითხველს ემატება შეფასებითი ნიუანსი: ეს არ არის მხოლოდ კითხვა, არამედ ტექსტის ანალიზიც. წერილობითი ინფორმაციის ინტერპრეტაციის გარდა, არა მხოლოდ ის, რაც წერია, არამედ ის, რაც შეიძლება იყოს ამონაწერი მისგან, და მით უმეტეს, თუ წაკითხული არის მართებული და სანდო თვალსაზრისისა და კრიტერიუმის მიხედვით მკითხველი.

14. ინფორმაციული კითხვა

ჩვენ ვთვლით ინფორმაციულ კითხვას, რომლის ძირითადი მიზანი არის მოპოვება და / ან ცოდნის გადაცემა, კითხვის აქტის მიზანი არის მიღებული მონაცემების ჩართვა მასალის. ეს არ არის გამიზნული გასართობი ან სასიამოვნო, თუმცა შეიძლება საშუალო იყოს.

15. რეკრეაციული კითხვა

რეკრეაციული კითხვა ძირითადად ხასიათდება იმით, რომ ხორციელდება მხოლოდ გასართობი და ტკბობის მიზნითისე, რომ ვითომ არ მიიღონ რეალური ინფორმაცია ან გააუმჯობესონ ცოდნა (თუმცა ეს შეიძლება მიღწეული იყოს, ეს იქნება არა კითხვის აქტის რეალური მიზანი, არამედ მეორადი სარგებელი).

16. სამეცნიერო კითხვა

ჩვენ შეგვიძლია სამეცნიერო კითხვას დავარქვათ ის, რაც მიზნად ისახავს სამეცნიერო დონეზე ინტერესს და გამოყენებას, რაც გულისხმობს ყოვლისმომცველ და კრიტიკულ კითხვას, გარდა რეალიზაციისა ინფორმაციის ფართო ძებნა, რომლის გადამოწმებაც შესაძლებელია. ის ასევე მიზნად ისახავს ცოდნის მიღებას, ჩვეულებრივ კონკრეტულ თემაზე ადრე განსაზღვრულ საკითხზე. ეს შეიძლება მოიცავდეს სტატისტიკური მონაცემებისა და სხვადასხვა სამეცნიერო დარგებისათვის დამახასიათებელი ფორმულების კითხვასა და ინტერპრეტაციას.

17. ფონეტიკური კითხვა

ფონეტიკური კითხვა ხასიათდება იმით, რომ ამდენს არ ემყარება შინაარსისა და მასალის მნიშვნელობის ძიებას დაწერილი, მაგრამ უფრო მეტად ემყარება ხმოვანზე მუშაობას, არტიკულაციასა და ფონეტიკას, რომელთანაც სიტყვები

18. მუსიკალური კითხვა

მუსიკის კითხვა არის კითხვის ის სახეობა, რომელიც დანარჩენისგან განსხვავდება იმით, რომ მის შემთხვევაში ინტერპრეტირებული სიმბოლოგია ყურადღებას არ აქცევს ძებნას მნიშვნელობა კონცეფციის დონეზე, მაგრამ ძირითადად იძლევა ინფორმაციას ბგერის შესახებ, გარდა მისი რიტმისა და მელოდიისა, რომელშიც ის უნდა იყოს წაიკითხა კითხვის ისეთი სახეა რომლითაც მუსიკოსები ასრულებენ ქულებს.

19. ბრაილის შრიფტის კითხვა

ბრაილის შრიფტით კითხვა არის ტიპის კითხვა, რომელსაც აქვს თავისებურება, რომ ის არ ემყარება ინტერპრეტაციას სიმბოლოები აღიქმება ხედვის საშუალებით, მაგრამ წაკითხვისას გამოყენებული სიმბოლოგია აღიქმება მეშვეობით შეხება ეს სისტემა არის უსინათლო მოსახლეობის კითხვის ძირითადი მექანიზმი.

20. პიქტოგრაფიული კითხვა

პიქტოგრაფიულ კითხვას უწოდებენ კითხვის ისეთ აქტივობას, რომელშიც სუბიექტი არ ინტერპრეტირებს გრაფემებს წერილების სახით, მაგრამ კითხულობს ნახატებისა და ფერწერული სიმბოლოებისგან, რომლებიც წარმოადგენენ იდეებს ბეტონის. სინამდვილეში, კომუნიკაციის პირველი წერილობითი ფორმები პიქტოგრაფიული ტიპის იყო, ვინაიდან ამის მაგალითები პრაქტიკულად პრეისტორიიდან გვხვდებოდა.

ბიბლიოგრაფიული ცნობარი:

• ვეივერი, ც. (1994). კითხვის პროცესი და პრაქტიკა: სოციალურ-ფსიქოლინგვისტიკიდან მთელ ენაზე დამთავრებული. პორტსმუთი (ნიუ ჰემფშირი): ჰაინემანი.