აუტიზმის 4 ტიპი და მათი მახასიათებლები

აუტიზმის სპექტრის დარღვევები (ASD) Ისინი არიან განვითარების დარღვევების ნაკრები, სიმპტომებით, რომლებიც ხშირად ქრონიკული ხასიათისაა და შეიძლება მსუბუქიდან მწვავედ მიმდინარეობდეს. 100-დან 1 ბავშვს შეიძლება ჰქონდეს აუტიზმის სპექტრის გარკვეული ტიპის აშლილობა, თუმცა შეერთებულ შტატებში ჩატარებული ბოლოდროინდელი გამოკვლევების თანახმად, ასდ-ს პრევალენტობა 68% -ს შეადგენს.

საერთოდ, ASD ხასიათდება ინდივიდუალური კომუნიკაციისა და სოციალური ურთიერთობების დამყარების უნარის შეცვლით. ეს არის რთული აშლილობა, რომელიც გავლენას ახდენს იმ ადამიანის განვითარებაზე, რომელიც დაავადებულია და, ზოგადად, დიაგნოზირებულია, როგორც წესი, 3 წლის ასაკში.

არსებობს სხვადასხვა სახის აუტიზმის სპექტრის აშლილობა. ამასთან, ამ კლასიფიკაციამ გარკვეული ცვლილებები განიცადა ფსიქიკური აშლილობის სტატისტიკური დიაგნოსტიკური სახელმძღვანელო (DSM-V). შემდეგ განვიხილავთ ASD– ის სხვადასხვა ქვეტიპებს და DSM-V– ზე ასახულ ცვლილებებს მის ბოლო გამოცემებში.

აუტიზმის სპექტრის აშლილობასთან დაკავშირებით DSM-V– ში ცვლილებები

მეხუთე გამოცემა, DSM, რომელიც გამოქვეყნდა

ამერიკის ფსიქიატრთა ასოციაცია, შეიტანა ცვლილებები ASD– ს მიმართ, რადგან მან აღმოფხვრა ათწლეულების განმავლობაში გამოყენებული დიაგნოსტიკური კრიტერიუმები. სინამდვილეში, წლების განმავლობაში TEA– მ ამ სახელმძღვანელოს სხვადასხვა სახის ცვლილებები განიცადა. თავის პირველ გამოცემაში (1952) იგი კლასიფიცირდება ტერმინთან "ინფანტილური შიზოფრენია", რაც შორსაა ამჟამინდელი კონცეფციისგან. თითოეულმა ამ ცვლილებამ შექმნა გარკვეული დაპირისპირებები და გამონაკლისი არც DSM– ის ახალი გამოცემაა..

DSM-IV– სთან დაკავშირებით ერთ – ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი მოდიფიკაცია ეხება ASD– ს სიმპტომებს. თუ მეოთხე გამოცემაში აუტიზმის სპექტრის აშლილობის დიაგნოსტიკურ განმარტებას ახასიათებს სამი სიმპტომი, ცნობილია როგორც ტრიადა: სოციალური ურთიერთსწორების ნაკლოვანებები, ენისა და კომუნიკაციის ნაკლებობა და ინტერესთა და საქმიანობის შეზღუდული რეპერტუარი და განმეორებადი. მეხუთე გამოცემაში მხოლოდ ორი კატეგორიის სიმპტომია: სოციალური კომუნიკაციის ნაკლოვანებები (ეს არის ის პირველი ორი წინა კატეგორია, თუმცა იგი წარმოადგენს გარკვეულ ცვლილებებს ამასთან დაკავშირებით) და შეზღუდულ ქცევას და განმეორებადი.

ასევე, თუ DSM-IV– ში აუტიზმი ეკუთვნოდა ”განვითარების გავრცელებულ დარღვევებს” (PDD). DSM-V– ში ეს განმარტება შეიცვალა ”აუტიზმის სპექტრის დარღვევებით” (ASD), რომელიც შედის ”ნეიროგანვითარების დარღვევებში”.

მეორე მხრივ, ამ აშლილობის ქვეკატეგორიებმა ასევე განიცადეს ცვლილებები. მეოთხე გამოცემა მოიცავდა აუტიზმის ხუთ ქვეტიპს: აუტისტური აშლილობა, ასპერგერის სინდრომი, ბავშვობაში არსებული დეზინტეგრაციული აშლილობა, არ არის მითითებული განვითარების გავრცელებული აშლილობა (PDD არ არის მითითებული) და რეტის სინდრომი. მეხუთე გამოცემაში რეტის სინდრომი გაიცა, რის გამოც მხოლოდ 4 ქვეტიპი დარჩა.

აუტიზმის სპექტრის აშლილობის ტიპები

მაგრამ, რა მახასიათებლები აქვს აუტიზმის ტიპებს? შემდეგ სტრიქონებში ჩვენ აგიხსნით მას დეტალურად, თუმცა გასათვალისწინებელია, რომ ყველა ამ დიფერენცირებული კატეგორიებით აღწერილი მოვლენები, პრაქტიკაში, მნიშვნელოვნად ემთხვევა და იზიარებს მახასიათებლები.

1. აუტიზმი ან კანერის სინდრომი

ეს არის დაავადება, რომელსაც უმეტესობა უკავშირდება აუტიზმის სპექტრის აშლილობას.და იღებს კანერის სინდრომის სახელით ექიმ კრანერთან, ექიმთან, რომელმაც შეისწავლა და აღწერა ეს მდგომარეობა მე -20 საუკუნის 30-იან წლებში.

აუტიზმის მქონე სუბიექტები შეზღუდული ემოციური კავშირი აქვთ სხვებთან, და როგორც ჩანს, ისინი საკუთარ სამყაროში არიან ჩაფლულები. ისინი უფრო ხშირად ავლენენ განმეორებად ქცევას, მაგალითად, მათ შეუძლიათ ორგანიზება და განლაგება ობიექტების ერთი და იგივე ჯგუფით, წინ და უკან ხანგრძლივი დროის განმავლობაში. და ისინი ძალიან მგრძნობიარე ინდივიდები არიან გარე სტიმულების მიმართ, როგორიცაა ბგერები.

კერძოდ, მათ შეუძლიათ სტრესი განიცადონ ან გააღიზიანებთ, როდესაც ის ექვემდებარება სპეციფიკურ ხმებს, კაშკაშა შუქებს ან ხმებს, ან, მეორე მხრივ, ისინი დაჟინებით მოითხოვენ ტარებას გარკვეული ტანსაცმელი ან ფერები, ან მათ სურთ უმიზეზოდ განლაგდნენ ოთახის გარკვეულ ადგილებში აშკარაა.

• აუტიზმის სიმპტომების და რამდენიმე ნაკლებად ცნობილი ასპექტის შესახებ მეტი ინფორმაციის მისაღებად შეგიძლიათ წაიკითხოთ ჩვენი სტატია: "აუტიზმი: 8 რამ, რაც არ იცოდით ამ აშლილობის შესახებ"

2. ასპერგერის სინდრომი

ასპერგერის სინდრომი დიაგნოზის დასმისთვის აუტიზმის სპექტრის უფრო რთული აშლილობაა და, ზოგჯერ, ეს დიაგნოზი, როგორც წესი, გვიან დგება, ვიდრე წინა შემთხვევა. ეს ხდება იმიტომ, რომ ასპერგერის მქონე ეს სუბიექტები წარმოადგენენ საშუალო (მაღალი) ინტელექტს, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს ამ სუბიექტების მიერ წარმოდგენილი სირთულეებისა და შეზღუდვების დაუფასებლად.

დეფიციტი, შესაბამისად, სოციალური უნარების სფეროში და ქცევა, რაც საკმარისად მნიშვნელოვანია სერიოზულად შეაჩეროს მათი განვითარება და სოციალური და შრომითი ინტეგრაცია. გარდა ამისა, ასპერგერის სინდრომის მქონე ადამიანები ავლენენ უკმარისობას თანაგრძნობა, მცირე ფსიქომოტორული კოორდინაცია, მათ არ ესმით ირონია ან ენის ორმაგი მნიშვნელობა და ისინი გარკვეულ თემებზე იპყრობენ თავს.

ასპერგერის სინდრომის მიზეზი, როგორც ჩანს, ტვინის სხვადასხვა სქემების დისფუნქციაადაზარალებული ადგილებია ამიგდალა, ფრონტო-სტრიატიუმი და დროებითი სქემები და ტვინი, ტვინის არეები რომლებიც მონაწილეობენ სოციალური ურთიერთობის განვითარებაში.

მიუხედავად იმისა, რომ მედია ასპერგერის სინდრომის იმიჯის გავრცელებაში დაეხმარა, რომელშიც ეს მდგომარეობა აღწერილია, როგორც ფსიქიკური აშლილობა, რომელიც ასოცირდება მაღალთან დაზვერვის, უნდა აღინიშნოს, რომ ამ კატეგორიაში გაერთიანებული ადამიანების უმეტესობა მნიშვნელოვნად არ აღწევს ნორმალურ ინტელექტის კოეფიციენტს და მათგან ძალიან მცირე რაოდენობას ძალიან მაღალი ქულები.

• თქვენ შეგიძლიათ გაიღრმავოთ თქვენი ცოდნა ამ არეულობის შესახებ ჩვენს სტატიაში: "ასპერგერის სინდრომი: 10 ნიშანი ამ აშლილობის დასადგენად"

3. ბავშვობაში დაშლის აშლილობა ან ჰელერის სინდრომი

ეს აშლილობა, რომელსაც ჩვეულებრივ ჰელერის სინდრომს უწოდებენ, ჩვეულებრივ, 2 წლის ასაკში ჩნდება, თუმცა დიაგნოზის დასმა შესაძლებელია 10 წლის შემდეგ.

ის წინა ASD– ების მსგავსია, რადგან გავლენას ახდენს იმავე სფეროებზე (ენა, სოციალური ფუნქცია და მოტორული უნარები) განსხვავდება ამისგან რეგრესიული და მოულოდნელი ხასიათით, რამაც შეიძლება თვით სუბიექტიც კი გამოიწვიოს პრობლემის გაცნობიერება. ჰელერის სინდრომის მქონე პირებს შეიძლება ჰქონდეთ ნორმალური განვითარება 2 წლამდე და ამ დროის შემდეგ განიცდიან ამ აშლილობის დამახასიათებელ სიმპტომებს. სხვადასხვა გამოკვლევების შედეგად დგინდება, რომ ეს აშლილობა 10 – დან 60 – ჯერ უფრო იშვიათია, ვიდრე აუტიზმი. ამასთან, მისი პროგნოზი უარესია.

4. განვითარების ვრცელი დარღვევა, დაუზუსტებელი

როდესაც აუტიზმის სპექტრის აშლილობის მქონე სუბიექტის მიერ წარმოდგენილი კლინიკური სიმპტომები ძალიან ჰეტეროგენულია და ისინი სრულად არ ჯდება წინა სამ ტიპთან, გამოიყენება დიაგნოზირების ეტიკეტი "გავრცელებული განვითარების დარღვევა დაუზუსტებელი".

ამ აშლილობის მქონე სუბიექტს ახასიათებს სოციალური საპასუხო ურთიერთობის დეფიციტი, პრობლემები კომუნიკაცია და თავისებური ინტერესებისა და საქმიანობის არსებობა, შეზღუდულია და სტერეოტიპული.

უნდა აღინიშნოს, რომ თუ აუტიზმის დანარჩენი ტიპები თავისთავად უკვე მრავალფეროვანია, ამ ბოლო კატეგორიაში კიდევ უფრო მნიშვნელოვანია გაითვალისწინოს ითვალისწინებს თითოეული ადამიანის უნიკალურ მახასიათებლებს და არ ჩავარდება მახეში, რომ ეტიკეტმა სრულად ახსნას ეს პიროვნება ეს კლასიფიკაციის სისტემა მხოლოდ დახმარებას წარმოადგენს, რომლის საშუალებითაც შეგიძლიათ დაეყრდნოთ რიგ კონცეფციებს ამის უკეთ გასაგებად მდგომარეობა, მაგრამ არ ამოწურა ყველა შესაძლო ახსნა იმის შესახებ, თუ რას განიცდის თითოეული ადამიანი ან რა არის საჭიროებს.

აუტიზმის შესწავლის სირთულეები

ერთი რამ უნდა გვახსოვდეს სხვადასხვა ტიპის აუტიზმის შესახებ ის არის ძალიან რთულია მათი შესწავლა მიკერძოებულობაში ჩავარდნის გარეშე.

მაგალითად, პრობლემურია აუტისტი ადამიანების კომუნიკაციის ნიმუშების გამოკვლევა თვალების გამომეტყველებაში ასახული ემოციების ინტერპრეტაციის უნარი, რადგან ისინი არ იკავებენ თვალის ამ ნაწილს ძვირი

ამრიგად, ამ გამონათქვამების ინტერპრეტაციის შეუძლებლობა ზუსტად არ ნიშნავს, რომ მათ არ იციან, თუ როგორ უნდა განმარტონ ეს სხვისი ემოციები, მაგრამ არ ვიცი როგორ უნდა გააკეთო ეს კონკრეტული მეთოდით, მაგრამ შესაძლოა სხვა გზების გამოყენებით ამისთვის.

თავის მხრივ, შეცდომებმა, რომლებიც შეცვლილია ამ ცვლადების გათვალისწინებით, რომლებიც აბინძურებს კვლევებს, შეიძლება გამოიწვიოს ხელოვნური განსხვავება. აუტიზმის ტიპებს შორის, სადაც რეალურად მუშაობს მხოლოდ პიროვნების ცვლადები, მითითებების შესრულების მოტივაცია და ა.შ.

ბიბლიოგრაფიული ცნობარი:

• Arndt TL, Stodgell CJ, Rodier PM (2005). აუტიზმის ტერატოლოგია. განვითარების ნეირომეცნიერების საერთაშორისო ჟურნალი. 23(2–3): 189 - 199.
• ბეიკერი, ჯ.პ. (2013). აუტიზმი 70 წელს - საზღვრების გადადგენას. New England Journal of Medicine. 369(12): 1089 - 1091.
• მარტოსი, ჯ. et al (Ed) (2005) აუტიზმი: მომავალი დღეს არის. მადრიდი: Imserso-APNA.
• Monfort, M and Monfort, I (2001). მხედველობაში 2. ბავშვებში პრაგმატული უნარების მომზადების გრაფიკული მხარდაჭერა. Entha გამოცემები.
• ქვილი, კ. (2000). ”გააკეთე-უყურე-მოუსმინე-თქვი. აუტიზმის მქონე ბავშვების სოციალური და საკომუნიკაციო ინტერვენცია ”. ბრუკსი
• საზატმარი, პ. (2006) სხვა გონება. სახელმძღვანელო მშობლებისთვის. სარედაქციო ანაზღაურება.