რა განსხვავებაა ჭკვიანობასა და ჭკუას შორის?

ერთზე მეტჯერ მოვისმინეთ ფრაზა "გარდა იმისა, რომ გონიერი ხართ, თქვენ უნდა იყოთ ჭკვიანიც, რომ ამ ცხოვრებაში წარმატებას მიაღწიოთ". სხვა დროს შეიძლება გამოვიყენოთ სიტყვები ”ჭკვიანი” და ”ჭკვიანი”, თითქოს სინონიმები იყოს, მაგრამ სინამდვილეში ეს ასე არ არის.

ეს არ არის დახვეწილი ნიუანსი მის განმარტებებს შორის, მაგრამ ის ბევრად უფრო შორს მიდის. ჭკუა და ჭკუა ყოფნის ძალიან განსხვავებული ხერხია, იმდენად, რომ ერთადერთი, რაც, როგორც ჩანს, აქვთ, არის ის, რომ ორივე დაკავშირებულია, ამა თუ იმ ფორმით, კოგნიტურ ასპექტებთან.

შემდეგ ჩვენ დავინახავთ, რა განსხვავებაა ჭკვიანობასა და ჭკუას შორისგარდა ამისა, ამ ორი ცნების განმარტებისა და მათი ურთიერთკავშირის სრულად გააზრების გარდა.

• დაკავშირებული სტატია: "ადამიანის ინტელექტის თეორიები"

მთავარი განსხვავება ჭკუასა და ჭკუას შორის

არაერთხელ მოხდა ყველას, რომ სიტყვები "ჭკვიანი" და "ჭკვიანი" ერთმანეთის მაგივრად გამოვიყენეთ. ზოგი ფიქრობს, რომ მათ იციან რა არის ეს ნიუანსი, რომელიც საშუალებას გვაძლევს განვასხვაოთ ეს ორი, ფიქრობთ, რომ ეს ისეთი დახვეწილია, რომ არ ღირს იყოთ ძალიან გაბრაზებული და გამოიყენოთ ერთი ან მეორე, რაც დამოკიდებულია იმაზე, თუ რისი თქმა გსურთ ზუსტად.

მეორეს მხრივ, სხვებს მიაჩნიათ, რომ ინტელექტუალობას უფრო მეტი თანდაყოლილი საქმე აქვს, რომ ის არის ან არ არის, ჭკუა არის ის, რისი სწავლაც შეიძლება, რაც უფრო მეტ ცოდნას უკავშირდება სიცოცხლის განმავლობაში. და ისინი არასწორად მიდიან.

რა არის ჭკვიანი?

ჭკუის განმარტება ერთი შეხედვით საკმაოდ მარტივია. ადამიანი ინტელექტუალია, როდესაც მას აქვს ინტელექტის კოეფიციენტი (IQ) საშუალოზე მაღალი, განსაკუთრებით, თუ ის აღემატება 130 IQ წერტილს, ითვლება ნიჭიერი ან მაღალი ასაკის ადამიანი შესაძლებლობები. ფსიქოლოგიამ წლების განმავლობაში იძია, იყო თუ არა მაღალი ინტელექტის კოეფიციენტი ფაქტორი, რომელიც განაპირობებს ცხოვრებაში წარმატებას, მაგრამ, როგორც ჩანს, ეს ასე არ არის. მიუხედავად იმისა, რომ დაბალი ინტელექტის კოეფიციენტი გიბიძგებთ უხარისხო სამუშაოებისკენ, ძალიან ჭკვიანი ცხოვრების წარმატების გარანტია.

ინტელექტუალური ადამიანი არის ის, ვისაც აქვს ინფორმაციის გაგების, ფიქრისა და მართვის დიდი უნარი. მას აქვს შესაძლებლობა დიდი სირთულის პრობლემების გადასაჭრელად, რომელშიც, როგორც წესი, ის მოითხოვს ლოგიკის მაღალ დონეს. გააანალიზეთ წარმოქმნილი გამოწვევების სეგმენტირება, სანამ არ იპოვით მათთვის იდეალურ გამოსავალს. მას აქვს გრძელვადიანი ხედვა და კომპლექსს უფრო მარტივი და მართვადი ხდის. ინტელექტუალურ სუბიექტებს უფრო გრძელვადიანი ხედვა აქვთ, როდესაც საქმე ეხება მათი პრობლემების მოგვარებას.

კვლევამ სცადა გაერკვია, თუ რას ნიშნავს ინტელექტი, კონსტრუქცია, რომელიც ფსიქოლოგიის დებატების ცენტრში მოექცა. არ არის რამდენიმე თეორეტიკოსი, ვინც მიიჩნევს, რომ ინტელექტი, ერთი ფაქტორი და ზოგადი განზოგადებისგან, შეიძლება დაიყოს რამდენიმე სპეციალიზირებულ ინტელექტად. არსებობს სხვადასხვა მოდელები, თითოეული თავისი შეთავაზებით, თუ რა არის ინტელექტი, რომელიც შეიძლება მოიძებნოს ადამიანში, მაგრამ მათ შორის, ერთი ჰოვარდ გარდნერი და დანიელ გოლემანის.

ფსიქოლოგი ჰოვარდ გარდნერი, თავის წიგნში გონების სტრუქტურები: მრავალი ინტელექტის თეორია (1983 წ.) ადასტურებს, რომ არ არსებობს ერთი ტიპის დაზვერვა, მაგრამ შვიდი (მოგვიანებით ისინი იქნებოდა რვა), რასაც იგი დეტალურად განმარტავს თავის მრავალჯერადი ინტელექტის თეორია. ამ ინტელექტებს შორის გვხვდება ორი ტრადიციულად ფასდება კლასში, ენობრივ-ვერბალური ინტელექტი (გვ. ზ. ზეპირი და წერილობითი გაგება) და ლოგიკურ-მათემატიკური (გვ. მაგ., მათემატიკის, ფიზიკისა და ქიმიის საგნები), რომელსაც ახლავს შემდეგი ექვსი:

• ვიზუალურ-სივრცული: ობიექტების ნავიგაცია და როტაცია.
• მუსიკალურ-სმენითი: მუსიკალური შესაძლებლობები.
• სხეულ-კინესთეტიკური: სხეულის მოძრაობები.
• ინდივიდუალური: საკუთარი გრძნობების ამოცნობა.
• ინტერპერსონალური: აღიარეთ სხვისი გრძნობები, აქვს თანაგრძნობა.
• ნატურალისტი: აღიქვამენ ურთიერთობებს, რომლებიც არსებობს სხვადასხვა სახეობას შორის.

ამასთან, დანიელ გოლემანმა ნაბიჯს გადააცილა გარდნერი, ეჭვქვეშ დააყენა ის ფაქტი, რომ ინტელექტი იყო ფაქტორი, რომელიც არ წინასწარმეტყველებდა ცხოვრებაში წარმატებაში. რა თქმა უნდა, ლოგიკურ-მათემატიკურ და ენობრივ-ვერბალურ დაზვერვას, რომელიც ყველაზე მეტად ფასდება სკოლებში, არ უწევთ იმის პროგნოზირება, თუ რამდენად კარგად იმოქმედებს ადამიანი ყოველდღიურ ცხოვრებაში. ამასთან, როგორც ჩანს, ემოციური ინტელექტი (შინაგანი და პიროვნული) და ინტელექტუალური ადამიანების ჩვევები მათ მნიშვნელოვან წარმატებაში ეხმარება.

გოლემანი თვლის, რომ ინტელექტუალობა მოიცავს ემოციური, კოგნიტური და ქცევითი უნარების ფლობასაც რაც შეიძლება ჭკვიან ადამიანებშიც გვხვდეს, უფრო და უფრო მცირე მასშტაბით. ეს უნარები იქნება საერთო წერტილი, ორაზროვანი ზღვარი ჭკუასა და ჭკუას შორის. ამ უნარ-ჩვევებს შორის შეგვიძლია ვიპოვოთ შემდეგი.

1. ემოციური

ამოიცანით და შეაფასეთ გრძნობები. გამოხატეთ გრძნობები. შეაფასეთ გრძნობების ინტენსივობა. აკონტროლეთ გრძნობები. შეყოვნება კმაყოფილებას. კონტროლის იმპულსები. Სტრესის შემცირება. იცოდეთ განსხვავება გრძნობებსა და მოქმედებებს შორის

2. შემეცნებითი

ისაუბრეთ საკუთარ თავთან: განაგრძეთ შიდა დიალოგი სიტუაციის მოსაგვარებლად. იცოდეთ სოციალური ინდიკატორების კითხვა და ინტერპრეტაცია. გადაწყვეტილების მიღების და პრობლემის გადაჭრის პროცესი დაყოფილი იყო ნაბიჯებად. გაიგეთ სხვისი თვალსაზრისი. გაიგეთ ქცევის წესები

3. ქცევითი

• არავერბალური: კომუნიკაცია თვალის კონტაქტით, სახის გამომეტყველებით, ხმის ტემბრით ...

• ვერბალური: იცოდეთ როგორ ისაუბროთ მკაფიოდ, ეფექტურად უპასუხოთ კრიტიკას, აქტიურ მოსმენას ...

• შეიძლება დაგაინტერესოთ: "15 ყველაზე მნიშვნელოვანი შემეცნებითი უნარი"

რა არის ჭკვიანი?

ჭკუა არის შესაძლებლობა, რომლის შეცვლა შეუძლებელია. მიუხედავად იმისა, რომ სამეცნიერო გამოკვლევებმა აღნიშნა, რომ ინტელექტს შეუძლია მოზარდობის ასაკში შემცირება ან გაზრდა გარე ფაქტორი, რომელიც განმარტავს მას, ინტელექტის ამ ვარიანტს არანაირი კავშირი არ აქვს იმ ძალისხმევასთან, რაც მან გაიღო შეცვალე. ზოგიერთის მოქმედება იზრდება, ზოგისთვის კი მცირდება, მითითებული წესის დაცვით რაც საშუალებას იძლევა გამოვიტანოთ მისი მკაფიო ახსნა.

რაღაცის ნიჭის ქონა ინტელექტუალური ადამიანების თვისებად ითვლება. მრავალჯერადი ინტელექტის თეორიის იმავე ხაზში, გარკვეული ინტელექტის უფრო განვითარება უმარტივებს ცხოვრების გარკვეული სფეროს დაუფლებას. მაგალითად, მუსიკალური ინტელექტის ქონა ნიშნავს ინსტრუმენტებზე დაკვრას მარტივად, ნოტის ამოცნობას მისი მოსმენისთანავე, ქულების სწრაფად გაგებას ...

მეორეს მხრივ, ჩვენ ჭკვიან პიროვნებად მივიჩნევთ ის, ვისი საქციელიც მას უბიძგებს ცხოვრებაში წარმატებისკენ მიდრეკილებას, მისი კონტექსტისა და საწყისი მდგომარეობიდან გამომდინარე. ეს არის ის ადამიანი, ვინც ყოველდღიური სიტუაციის წინაშე დგას, იცის როგორ გაუმკლავდეს მას, მაქსიმალურად გამოიყენოს იგი და დიდი სარგებელი მიიღოს. ჭკვიანი ადამიანები ხასიათდებიან იმით, რომ კარგად იციან ნებისმიერი ახალი სტიმული, დარწმუნდით, რომ მისგან ისწავლიან ისე, რომ თუ იგი კვლავ გამოჩნდება, მათ შეუძლიათ ა ეფექტური რეაგირება. თუ ჭკუა მრავალ ინტელექტის თეორიას მიეკუთვნება, მას ოპერატიული დაზვერვა შეიძლება ეწოდოს.

Იყავი ჭკვიანი საერთო არაფერი აქვს კარგ აკადემიურ მოსწრებასთან. არც ისე ცოტაა ისეთი ადამიანი, ვისაც ასეთი თვისება აქვს, რომ სკოლაში ან ინსტიტუტში ყოფნა არ აქვს მათ ძალიან კარგი შეფასებები მიიღეს, მაგრამ, თანაბრად, ყველაფრის გაკეთებაც შეეძლოთ და ესროლეს განაგრძე. ისინი უფრო ზოგადია, ვიდრე ინტელიგენტი ადამიანი, ანუ მათ იციან რამდენიმე რამ, მაგრამ ბუნებრივად არ გამოირჩევიან რომელიმე მათგანში. თუ მათ გამორჩევა სურთ, მათ მოუწევთ სულისკვეთება, პრაქტიკა და სწავლა, მაგრამ მათ კარგად სწავლობენ.

შემეცნების უნარზე მეტი, ჭკუა თითქმის პიროვნების სტილია. ჭკვიან ადამიანებს აქვთ მკაფიოდ გამორჩეული თვისებები: გონებრივი, ინტუიციური, საზრიანი და სწრაფი ჭკვიანი, პრაქტიკული, გამჭრიახი, ფხიზლად, დახვეწილად, ყურადღებით აკვირდება რა ხდება და არხებს ინფორმაცია ისინი ძალიან სწრაფად აწყდებიან ყოველდღიურ სიტუაციებს, რადგან მათ იციან, თუ როგორ უნდა ისარგებლონ თავიანთი ცოდნით და გამოიყენონ ისინი ყოველდღიურად, ბევრად უფრო ადვილია, ვიდრე დანარჩენი. იმ შემთხვევაში, თუ ახალი სიტუაცია შეიქმნება, ისინი შეეცდებიან მისგან მაქსიმალური წვენი გამოიტანონ. ჭკვიანი ადამიანები ხშირად აკეთებენ ძალისხმევას მოკლევადიანი შედეგების მიღებაში.

ჭკუა არის უნარი, რომლის შეცვლაც შესაძლებელია. როგორც აღვნიშნეთ, ჭკვიანი ადამიანები არიან ჭკვიანები, რადგან მათ იციან, თუ როგორ რეაგირებენ ძალიან ეფექტურად ყოველდღიურ სიტუაციებზე. ამასთან, ეს ყოველდღიური სიტუაციები რაღაც მომენტში ახალი იყო და ჭკვიანმა ადამიანმა უნდა ისწავლა ყველაფერი, რაც უნდა იცოდეს რა უნდა გააკეთოს განმეორების შემთხვევაში. ამრიგად, ჭკვიანი ადამიანი იძენს ახალ ცოდნას და სტრატეგიებს, რათა წარმატებული იყოს ცხოვრებაში. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ის უფრო და უფრო ჭკვიანი ხდება.

ამასთან დაკავშირებით, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ჭკვიანია არ ნიშნავს გარკვეული უნარის ნიჭს, ვინაიდან ნიჭი რაღაც თანდაყოლილია. ამასთან, ჭკვიან ადამიანებს, რამდენადაც ისინი ინდივიდები არიან, რომლებიც სწავლისკენ ისწრაფვიან, თუკი ამის სურვილი აქვთ გამოირჩევიან გარკვეული უნარით, ისინი ივარჯიშებენ და შეეცდებიან ისწავლონ ყველაფერი, რისიც შეძლებენ დაეუფლონ მაგალითად, ჭკვიან ადამიანს შეიძლება თავდაპირველად არ შეუძლია გიტარაზე დაკვრა, მაგრამ ძალისხმევით ის მოვა, ვიდრე ვინმე სხვაზე უკეთესად დაკრავს ინსტრუმენტს.

ჭკუა სჯობს თუ ჭკუა?

იდეალურ შემთხვევაში, იყავით ჭკვიანი და ჭკვიანი, როგორც ალბერტ აინშტაინი იყო ალბათ. ამასთან, ამ ცხოვრებაში ყველაფერი არ შეგვიძლია: ზოგიერთს ჭკუა უნდა დათანხმდეს, ზოგიც ჭკუით ყოფნა და ზოგიერთს, სამწუხაროდ, გაუმართლა, რომ არც ერთს არ ეკუთვნის ტიპები. თითოეული მახასიათებელი უპირატესობას ანიჭებს სიტუაციის გარკვეულ ტიპებს, ასე რომ, სამუშაოს ტიპების გათვალისწინებით, ჩვენთვის მოსახერხებელია ვიყოთ ჭკვიანი ან ინტელექტუალური.

ჭკვიანი ადამიანები კარგად ფლობენ ახალ და რთულ სიტუაციებს. მაგალითად, ისეთ სამუშაოებში, როგორიცაა თეორიული ფიზიკა, აუცილებელია მაღალგანვითარებული ლოგიკურ-მათემატიკური ინტელექტის, ასევე დიდი შესაძლებლობების გამომგონებლობისა და შემოქმედების უნარი. კიდევ ერთი მაგალითი იქნება სპორტის სამყაროში, სადაც საჭიროა ძალიან კარგად იცოდეთ სხეულის პოზა და როგორ მუშაობენ ისინი კუნთებს შეეძლებათ საბრძოლო ხელოვნების გასაღების გაკეთება ან ბურთის დარტყმა იმ ძალით, რომელიც საჭიროა მიღწევისთვის მიზანი

ჭკვიანი ხალხი უფრო ეფექტურია მათთვის უკვე ცნობილი სიტუაციებში, განსაკუთრებით მათ ყოველდღიურ ცხოვრებაში წარმოქმნილ სიტუაციებში. თუ რაიმე გაუთვალისწინებელია, რადგან მათ უკვე დიდი გამოცდილება აქვთ, მათ იციან, როგორ უპასუხონ. ჭკუა კარგი თვისებაა თითქმის ნებისმიერ საქმეში. მაგალითად, საშუალო სკოლის პედაგოგად იდეალურია ჭკუა, სწავლა და შინაარსის სწავლების ცოდნა. მასწავლებელი შინაარსის ყოველწლიურად გამეორების წყალობით სწავლობს, თუ როგორ ასწავლიან მას კლასის ჯგუფის მახასიათებლების შესაბამისად.

დასკვნა

განსხვავებები ჭკუასა და ჭკუას შორის ბევრია. ჭკუა უფრო პიროვნების თვისებაა, დამახასიათებელია იმ ადამიანებისთვის, რომლებიც სწავლობენ ახალ სიტუაციებში და რომლებმაც იციან, როგორ უპასუხონ მათ უკვე განცდილ სიტუაციებს. ეს არის ცვალებადი სიმძლავრე, რომელიც ორიენტირებულია მოკლევადიანი შედეგების მიღებაზე, ნებისმიერ შედეგამდე ახალი სტიმული, რომელიც შეიძლება ჩანდეს, რომ მისგან ისწავლის და წარმოადგენს ფაქტორს, რომელიც წარმატების პროგნოზირებას ახდენს სიცოცხლე ჭკვიან ადამიანს არ უნდა ჰქონდეს კარგი აკადემიური მოსწრება.

სამაგიეროდ, ჭკუა არის ცხოვრების ერთი ან რამდენიმე სფეროთი მოცემული ნიჭის არსებობის ფაქტი, შეძლებენ რომანისეულ სიტუაციას დაუპირისპირდნენ გენიალურობითა და მსჯელობით. დაზვერვა არ არის უნიკალური კონსტრუქცია და ის არ არის ასპექტი, რომლის შეცვლაც სურვილისამებრ ხდება. ჭკვიანი ადამიანები კონცენტრირებულნი არიან გრძელვადიანი შედეგების მისაღებად და მიუხედავად იმისა, რომ სასურველია მაღალი ინტელექტი, ეს არ წარმოადგენს ცხოვრებაში წარმატების გარანტიას. ჭკუა კარგ აკადემიურ მოსწრებასთან არის დაკავშირებული.

ბიბლიოგრაფიული ცნობარი:

• გარდნერი, ჰ. (1997). გონების სტრუქტურები. მრავალჯერადი ინტელექტის თეორია. მექსიკა: Fondo de Cultura Económica (პირველი გამოცემა) ინგლისურად: 1983).
• გარდნერი, ჰ. (1998). შემოქმედებითი გონება: შემოქმედების ანატომია, რომელიც ჩანს ს. ფროიდი, ა. აინშტაინი, პ. პიკასო, ი. სტრავინსკი, ტ. ელიოტი, მ. გრეჰამი, მ. განდი. ბარსელონა: პაიდოსი.
• გარდნერი, ჰ. (1998 ა). წამყვანი გონება: ლიდერობის ანატომია. ბარსელონა: პაიდოსი.
• გარდნერი, ჰ. (1999). მრავალჯერადი ინტელექტი. თეორია პრაქტიკაში. ბარსელონა: პაიდოსი. გარდნერი, ჰ. (1999 ა). მრავალჯერადი ინტელექტი. კვლევა და მეცნიერება. თემები, 17, 14-19.