თემატური აღქმის ტესტი (TAT): მისი მახასიათებლები

თითოეულ ჩვენგანს აქვს რეალობის დანახვის, მისი ინტერპრეტაციის, მოქმედებისა და სამყაროში ყოფნის საკუთარი გზა. თითოეულ ჩვენგანს აქვს თავისი პიროვნება. ნაწილობრივ მემკვიდრეობითი და ძირითადად ნასწავლი, ინდივიდის პიროვნება საშუალებას აძლევს ადამიანს იცოდეს და გარკვეულწილად იწინასწარმეტყველე ა-ს სიტუაციებზე ურთიერთობისა და რეაგირების გზა ინდივიდუალური. და ეს შეიძლება იყოს ძალიან აქტუალური იმ მიზეზების გამოკვლევისას, რომლებიც იწვევს სხვადასხვა სუბიექტის რეაქციას სხვადასხვა გზით. იგივე სიტუაციის წინაშე აღმოჩნდება ან ვინმე მუდმივად ავლენს ქცევას, რომელიც მათ დისკომფორტს უქმნის არაადაპტაციური. სწორედ ამიტომ შემუშავდა სხვადასხვა მექანიზმები და ტესტები პიროვნების შესაფასებლად.

ამ კუთხით არსებული მრავალი ტესტიდან ერთ-ერთი, ფსიქოდინამიკურად ორიენტირებული და პროექციული ტესტების ფარგლებში, არის თემატური აღქმის ტესტი ან TAT.

• დაკავშირებული სტატია: "პროექციული ტესტები: 5 ყველაზე ხშირად გამოყენებული ტიპი"

თემატური აღქმის ტესტი ან TAT

მიურეის მიერ 1935 წელს შექმნილი TAT გამიზნულია იყოს არაცნობიერი მოთხოვნილებების, მოლოდინებისა და შიშების შეფასების სისტემა, რომელიც არეგულირებს ჩვენს ქცევას და ხელს უწყობს ჩვენი პიროვნების ჩამოყალიბება ორაზროვანი სტიმულის ინტერპრეტაციიდან (ავტორის გათვალისწინებით, რომ ამ პროცესში თვისებების არსებობა პიროვნება).

ეს არის პროექციული ტიპის ტესტი ან ტესტი, TAT მათ შორის ცნობილია როგორც თემატური პროექციული ტესტის ყველაზე მკაფიო და ყველაზე ცნობილი მაჩვენებელი (რომელშიც ძირითადად ამბავი უნდა იყოს მოთხრობილი ერთი ან რამდენიმე ფურცლის პრეზენტაციიდან). როგორც ფსიქოდინამიკური წარმოშობის პროექციული ტესტი, მისი მიზანია გააანალიზოს სუბიექტის არაცნობიერი ელემენტები, რომლებიც დიდწილად აყალიბებენ და აყალიბებენ მათ პიროვნებას.

აღნიშნულ შეფასებას აქვს ნიღბების უპირატესობა, რაც გულისხმობს, რომ სუბიექტმა არ იცის, რა არის შეფასებული ან რა პასუხი შეიძლება იყოს მოსალოდნელია მისგან და მისთვის უფრო რთულია პასუხების გაყალბება (სასურველობის საფუძველზე პასუხების გაცემის ალბათობის შემცირება სოციალური). თუმცა, არ იძლევა რაოდენობრივ ანალიზს, არამედ მხოლოდ ხარისხობრივ ანალიზს, სხვადასხვა პროფესიონალს შეუძლია მისი გამოყენებისგან განსხვავებული დასკვნების მიღება და არ აქვს ნიშნავს ერთ იზოლირებულ სტიმულს, მაგრამ მისი ინტერპრეტაცია მოითხოვს ანალიზს კომპლექტი.

ეს პროექციული ტესტი შედგება სულ 31 შავი და თეთრი ფირფიტისგან, რომელთაგან ერთის გარდა ყველა წარმოადგენს სხვადასხვა სტრუქტურირებულ, მაგრამ ორაზროვან სცენებს, რომლებიც დაკავშირებულია სხვადასხვა თემებთან. მათ შორის თერთმეტი უნივერსალურია, დანარჩენი კი დაყოფილია მოსახლეობის ტიპის მიხედვით კვლევის ობიექტი (სქესის და ასაკის მიხედვით) ისე, რომ თითოეულ საგანს შეეძლოს მაქსიმუმ ერთის ვიზუალიზაცია ქულა. თუმცა, არ არის აუცილებელი ყველა მათგანის ჩაბარება, არამედ კლინიცისტი შეაფასებს, ღირს თუ არა მხოლოდ ყველაზე რელევანტურის ჩაბარება მოცემული პაციენტიდან გამომდინარე.

სუბიექტმა მოკლედ უნდა დააკვირდეს თითოეულ ფურცელს, რათა განავითაროს ამბავი მისგან და სცენის შემადგენელი ელემენტებიდან. პირველ რიგში, რასაც ხედავთ სურათზე ან სცენაზე, რათა მოგვიანებით განვმარტოთ მოკლე თხრობა იმის შესახებ, თუ რა ხდება მასში, რა მოხდა ადრე და რა მოხდება შემდეგ. სწორედ ამ ისტორიების ინტერპრეტაცია მოგვცემს საშუალებას მივიღოთ წარმოდგენა გაანალიზებული საგნის ფსიქიკურ პროცესებზე.

• შეიძლება დაგაინტერესოთ: "ფსიქოლოგიური ტესტების სახეები: მათი ფუნქციები და მახასიათებლები"

ინტერპრეტაცია

TAT-ის შედეგებს არ აქვს ერთი შესაძლო ინტერპრეტაცია, რადგან ეს არ არის სტანდარტიზებული ტესტი, რომელიც ასახავს კონკრეტულ ქულებს. მისი შეფასება მოითხოვს ინტუიციის და კლინიკური განსჯის მაღალ დოზებს, მოპოვებული ინფორმაცია ხარისხობრივია. ის არ იძლევა დიაგნოზის დადგენის საშუალებას, მაგრამ საშუალებას იძლევა დავაკვირდეთ, როგორ ხედავს პაციენტი და როგორ აყალიბებს მათ.

მიუხედავად იმისა, რომ არსებობს სხვადასხვა კლასიფიკაციის სისტემები და შედეგების ინტერპრეტაცია, ისინი დიდწილად დამოკიდებულია პაციენტის პიროვნების ანალიზის მიზნებზე. მაგალითად, თავდაცვის მექანიზმების სახელმძღვანელო გვთავაზობს შეფასდეს უარყოფის არსებობის, პროექციისა და ფსიქიკური კონფლიქტებისგან თავდაცვითი მექანიზმების იდენტიფიცირება, რომელიც იქნება პროექციული მოთხრობები. ინტერპრეტაციის მეთოდის მიუხედავად, თითქმის ყველა შემთხვევაში გათვალისწინებულია ორი ძირითადი ფაქტორი: ერთის მხრივ თხრობის შინაარსი და მეორე მხრივ სიუჟეტის სტრუქტურირება ან ფორმირება.

შინაარსი

სიუჟეტის შინაარსის შეფასებისას, თავად ტესტის შემქმნელმა ჩათვალა, რომ გასათვალისწინებელია ექვსი ძირითადი ასპექტი.

მოთხრობის გმირი ან გმირი ერთ-ერთი ასეთი ელემენტია. იმ სურათებში, სადაც ერთზე მეტი პერსონაჟია, ეს არის სუბიექტი, რომლითაც პაციენტი იდენტიფიცირებს და რაზეც არის ორიენტირებული ამბავი. ზოგადად ის არის ის, ვისაც ყველაზე დიდი მსგავსება აქვს თავად პაციენტთან. გასათვალისწინებელია, რომ თავად ფირფიტები აშკარად არ აღნიშნავენ მთავარი ინდივიდის არსებობას, რომელიც არის სუბიექტი, რომელიც ირჩევს მას. ანალოგიურად, შეიმჩნევა თუ პაციენტი ირჩევს ცალკეულ გმირს ან იცვლება თუ არა მთელი სიტყვის განმავლობაში ან ირჩევს ჯგუფს, ცხოველს ან ობიექტს, როგორც ასეთს.

ასევე უნდა შეფასდეს სხვადასხვა თვისებების არსებობა აღნიშნულ გმირში და როლი, რომელიც მას აქვს თხრობაში (ეს არის კარგი/ცუდი, აქტიური/პასიური, ძლიერი/სუსტი...). ვისთანაც გაიგივება და როგორია აღნიშნული პერსონაჟი, გვამცნობს გაანალიზებული პაციენტის თვითკონცეფციას.

კიდევ ერთი პუნქტი, რომელიც დაკავშირებულია წინასთან, არის გმირის მოტივაცია და საჭიროებები. როგორ გრძნობთ თავს ან რა გსურთ, ან შინაგანად გაიძულებს იმოქმედოთ ისე, როგორც აკეთებთ. საყვარელი ადამიანების დაცვა, სიძულვილი ან სიყვარული, ან სხვა მოვლენები, რომლებიც გაგრძნობინებთ, რომ ამ ასპექტის ნაწილია. ის ასევე დაკავშირებულია საკუთარ მიზნებთან და მიზნებთან.

მესამე საკვანძო პუნქტი არის ზეწოლა, რომელსაც ის ექვემდებარება, ან რა ემართება სუბიექტს და ამან შეიძლება მიუთითოს მისი მოქმედების გზა. აქ შესაძლებელია შეფასდეს შესაძლო შეშფოთება ან სტრესული ან ტრავმული სიტუაციები, რომლებიც გავლენას ახდენენ პაციენტის ცხოვრებაზე.

გარემო არის მეოთხე ძირითადი ასპექტის შეფასება. პაციენტმა უნდა განმარტოს არა მხოლოდ გმირი და რა ხდება მას, არამედ შეაფასოს სიტუაცია, რომელშიც ის იმყოფება. გარემო და ურთიერთობა სხვა გმირებთან, ან როგორები არიან ეს პერსონაჟები ან როლები, რომლებსაც ისინი ასრულებენ (ისინი არიან ოჯახი, პარტნიორი, მეგობრები, მტრები, მუქარები, უბრალო მოწმეები...), შესანიშნავი მაგალითია. მას შეუძლია აცნობოს გარემოსთან ურთიერთობის გზას და პაციენტის მიერ მის აღქმას.

შესაფასებელი ელემენტებიდან მეხუთე არის თავად სიუჟეტის განვითარება. როგორ ხდება მოვლენები, როგორ იწყება და როგორ მთავრდება. ეს, სხვათა შორის, შეიძლება უკავშირდებოდეს პაციენტის რეალურ მოლოდინებს საკუთარი თვითეფექტურობისა და მისი გონებრივი მდგომარეობის შესახებ.

ანალიზის ბოლო, მაგრამ არანაკლებ მნიშვნელოვანი წერტილი არის მოთხრობის თემა, რომლებიც, როგორც წესი, დაკავშირებულია პაციენტის შეშფოთებასთან. მაგალითად, ადამიანი, რომელიც დეპრესიაშია და/ან სუიციდისკენ აქვს მიდრეკილი სიკვდილთან დაკავშირებული ელემენტების რეპროდუცირება, ან ადამიანი, რომელიც შეპყრობილია სისუფთავით და დაავადებით.

მოთხრობის ფორმა

გარდა იმისა, თუ რას ამბობს პაციენტი, როგორ ამბობს ამას და აქტივობაში ნაჩვენები ჩართულობის ხარისხი. თანამშრომლობს თუ არა პაციენტი, სწორად აღიქვამს სურათებს და ესმის თუ რა უნდა გააკეთოს, ან აქვს თუ არა საკმარისი ვიზუალიზაციისა და დამუშავების უნარები. ღირსშესანიშნავი ასპექტები, რომლებიც შეიძლება მიუთითებდეს კონკრეტულ პრობლემასთან დაკავშირებული წინააღმდეგობის ან სირთულეების არსებობაზე (ასევე შეაფასოს არის თუ არა ტესტი მითითებული თუ არა).

უკვე თავად სიუჟეტში, გასათვალისწინებელია, არის თუ არა თანმიმდევრულობა, წრფივობა, წინააღმდეგობები, გამოიყენება თუ არა ფანტაზია ან რეალიზმი, იყენებს ბევრ ან ცოტა ზედსართავ სახელს ან დეტალებს იძლევა.

ბიბლიოგრაფიული ცნობები

მიურეი, ჰ. (1973). ფანტაზიის ანალიზი. ჰანტინგტონი, NY: რობერტ ე. კრიგერის გამომცემლობა..

სანცი, ლ.ჯ. და ალვარესი, C. (2012). შეფასება კლინიკურ ფსიქოლოგიაში. CEDE PIR მომზადების სახელმძღვანელო, 05. CEDE: მადრიდი