ზოგადი უნარების ტესტის ბატარეა: რა არის და როგორ გამოიყენება

მოზარდობა, უმრავლესობისთვის, კრიტიკული მომენტია ჩვენს ცხოვრებაში. ეს ის მომენტია, როცა გაიზრდები, უნდა იფიქრო იმაზე, თუ რა გინდა იყო, რადგან ორ-სამ წელიწადში უნდა მიიღო (თითქმის) საბოლოო გადაწყვეტილება.

მიუხედავად იმისა, რომ თითოეულ მათგანს აქვს სასიცოცხლო მისწრაფებები, ზოგჯერ ძალიან რთულია გადაწყვეტილების მიღება. სწორედ ამიტომ არის ტესტები, რომლებიც გვაძლევს სამსახურში ორიენტირების საშუალებას, ერთ-ერთი მათგანია უნარების ტესტების ზოგადი ბატარეა.

ეს ინსტრუმენტი აღმოჩნდა სასარგებლო იმ ადამიანების დასახმარებლად, რომლებმაც ჯერ კიდევ არ იციან რა გააკეთონ თავიანთი ცხოვრებით და, მათი ძლიერი მხარეებიდან გამომდინარე, ის საშუალებას აძლევს მათ რჩევის მიცემა. მოდით უფრო დეტალურად განვიხილოთ, თუ როგორ აკეთებს ამას.

• დაკავშირებული სტატია: "ფსიქოლოგიური ტესტების სახეები: მათი ფუნქციები და მახასიათებლები"

უნარების ტესტების ზოგადი ბატარეა, რა არის ეს?

ზოგადი უნარების ტესტის ბატარეა (GATB) არის ა კითხვარი, რომელიც ზომავს ადამიანების მიდრეკილებებს და, იმისდა მიხედვით, თუ რაში უკეთესი ხარ, რეკომენდებულია ამა თუ იმ ტიპის პროფესიაში მომზადება. ამ ტიპის ტესტი გამოიყენება დასაქმების ხელმძღვანელობის სფეროში, განსაკუთრებით სასარგებლოა მოზარდებისთვის, რომლებსაც ჯერ არ გადაუწყვეტიათ თავიანთი პროფესიული მომავალი.

ამ კითხვარის ყველაზე თანამედროვე ვერსია მოიცავს 12 ქვეტესტს, რომელიც ზომავს 9 ფაქტორს ან მიდრეკილებას. ეს ქვეტესტებია: სახელების შედარება, გამოთვლის სიჩქარე, სამგანზომილებიანი სივრცე, ლექსიკა, შედარება ხელსაწყოები, არითმეტიკული მსჯელობა, ფორმის შესატყვისი, ნაკაწრი, კალმის განლაგება, კალმის ამობრუნება, აწყობა და დაშლა.

ამ ტესტების ბატარეის მოდელის მიხედვით, ფიტნესის იდეაა ის, რაც თქვენ გაქვთ თანდაყოლილი. ანუ, თუმცა განათლებას შეუძლია გაზარდოს ცოდნა შინაარსის სწავლის გზით, ადამიანები, უკვე დაბადებიდან, უფრო დახელოვნებულნი არიან ამოცანების შესრულებაში, რომლებიც დაკავშირებულია ამა თუ იმ ასპექტთან. ზოგადი უნარების ტესტის ბატარეა, ამის გათვალისწინებით, ზომავს იმას, თუ რაშია ხალხი კარგი, მიუხედავად იმისა, თუ რამდენად იციან.

მაგალითად, თუ ტესტების ეს ბატარეა ჩაუტარდება სუბიექტს და აღმოჩნდება, რომ სუბიექტს აქვს მაღალი ქულები იმ ტესტებზე, რომლებიც გაზომეთ რიცხვითი უნარი, შეიძლება გვესმოდეს, რომ ადამიანი კარგი იქნება ისეთ დისციპლინებში, როგორიცაა მათემატიკა, ფიზიკა და ქიმია. არ არის გამორიცხული, წლების განმავლობაში ამ საგნებთან დაკავშირებით არაფერი გაუკეთებია, მაგრამ აქვს მიდრეკილებები რიცხვითი ფიგურები მიუთითებს იმაზე, რომ ძალიან ადვილი იქნება, ინსტინქტურად ამის გაგება დისციპლინები.

Ისტორიული ფონი

ამ ტესტების წარმოშობა გასული საუკუნის, მეორე მსოფლიო ომის დროს თარიღდება. USES (ამერიკის შეერთებული შტატების დასაქმების სამსახური) ეძღვნებოდა დაახლოებით 100 ტესტის შექმნას რომლის მიზანი იყო სხვადასხვა უნარების გაზომვა, რომლებიც, როგორც ჩანს, დაკავშირებული იყო ზოგიერთ პროფესიაში წარმატების ხარისხთან. ამ პირველმა ტესტებმა გაითვალისწინეს ისეთი ასპექტები, როგორიცაა არითმეტიკა, ლექსიკა, სივრცეში ორიენტაცია...

რამდენიმე კვლევის ჩატარებისა და მიღებული მონაცემების შეფასების შემდეგ, ფაქტორული ანალიზის შედეგად დადგინდა 9-მდე დამოუკიდებელი ფაქტორი, თითოეული მათგანი რამდენიმე პროფესიას ეხებოდა. შემდგომში, როგორც ტესტის საგნების, ისე მისი დიზაინის სრულყოფით, მომზადდა უნარების ტესტების ზოგადი ბატარეის საბოლოო ვერსია.

ეს ინსტრუმენტი იმ დროისთვის უკვე დიდ წინსვლას წარმოადგენდა, ამის გათვალისწინებით ეს საშუალებას აძლევდა ადამიანებს ეხელმძღვანელათ მათი ძლიერი მხარეების მიხედვით შედარებით მოკლე დროში, დაახლოებით ორსაათნახევარში. სწორედ ამ მიზეზით, 1945 წლიდან ეს კითხვარი ფართოდ გამოიყენება.

რა უნარებს ზომავს ეს ტესტები?

როგორც უკვე აღვნიშნეთ, ამ საკრავის წარმოშობა გასული საუკუნისა და, როდესაც იყო მიღებული საბოლოო ვერსია ფაქტორული ანალიზის გამოყენების შემდეგ დადგინდა შემდეგი 9 მიდრეკილებები.

1. გენერალური დაზვერვა (G)

ეს გასაგებია ზოგადი ინტელექტით ნებისმიერი კონტექსტში რაიმეს სწავლის უნარი. ანუ ინსტრუქციების და ფუნდამენტური პრინციპების აღების ან გაგების უნარი.

ამ უნარის ფარგლებში იქნება მსჯელობისა და განსჯის უნარი.

2. ვერბალური (V)

ვერბალური უნარი არის სიტყვების მნიშვნელობის გაგებისა და მათი სათანადო გამოყენების უნარი.

ეს უნარი აუცილებელია ენისთვის, როგორც ფორმულირებისას, ზეპირად თუ წერილობით, ასევე სიტყვებს შორის დამოკიდებულების გაგებისას რასაც უსმენს ან კითხულობს.

• შეიძლება დაგაინტერესოთ: "ენობრივი ინტელექტი: რა არის ეს და როგორ შეიძლება მისი გაუმჯობესება?"

3. რიცხვითი (N)

არითმეტიკული ტიპის მოქმედებების სწრაფად და უსაფრთხოდ შესრულების უნარი. საბაზისო უნარია მათემატიკისა და სხვა დისციპლინების ადეკვატურად გაგება, რომლებშიც ციფრული სიმბოლოები გამოიყენება.

4. სივრცითი(S)

სივრცითი მიდრეკილება ეხება უნარს გეომეტრიული ფორმების ვიზუალიზაცია და მათი წარმოდგენის გაგება როგორც განზომილებიანი, ისე სამგანზომილებიანი.

ასევე მნიშვნელოვანია ობიექტსა და მის მოძრაობას შორის კავშირის ამოცნობა სივრცეში.

5. ფორმის აღქმა (P)

ფორმების აღქმა დაკავშირებულია საგნების დეტალების აღქმასთან, გარდა შესრულების უნარისა ვიზუალური შედარება ობიექტებს შორის და მცირე განსხვავებების აღნიშვნა ფორმის, დაჩრდილვის, სიგრძის თვალსაზრისით, სიგანე...

6. ოფისის აღქმა (Q)

ოფისის აღქმა ეხება ვერბალური და რიცხვითი დეტალების აღქმის უნარიშიგთავსში მნიშვნელოვანი განსხვავებების დაკვირვება ან შეცდომები, რომლებიც უნდა გამოსწორდეს.

7. საავტომობილო კოორდინაცია (K)

თვალების მოძრაობის კოორდინაციის უნარი კიდურებთან, ხელებთან და თითებთან. უსაფრთხო და ზუსტი მოძრაობების შესრულების უნარი

8. ხელით მოხერხებულობა (M)

ხელების მარტივად და ოსტატურად ტარების უნარი, ისეთი მოძრაობების შესრულება, როგორიცაა ობიექტების განთავსება ან მათი ზუსტად როტაცია.

9. ციფრული მოხერხებულობა (F)

თითებით წვრილ ობიექტებთან სწრაფად და უსაფრთხოდ დამუშავების უნარი.

რა სარგებლობა აქვს მას?

ამ კითხვარის რამდენიმე გამოყენება შეიძლება, თუმცა უნდა აღინიშნოს, რომ ყველა მათგანი დაკავშირებულია სამუშაო სამყაროსთან. ჩვეულებრივ გამოიყენება მოზარდების ხელმძღვანელობისთვის რომლებმაც სავალდებულო სწავლის ბოლოს არ იციან რა გააგრძელონ სწავლა ან რას მიუძღვნან თავი, ეს ინსტრუმენტი იმის მანიშნებელია, თუ სად შეიძლება დაეთმოთ თავი.

ზოგადი ინტელექტის უნარი, რომელიც არის ადამიანის სწავლის უნარის მაჩვენებელი კონტექსტისა და შინაარსის მიუხედავად, შეიძლება ემსახურებოდეს დროა გავარკვიოთ, უნდა გააგრძელოს თუ არა მოზარდმა სწავლა საშუალო სკოლის დამთავრების შემდეგ, თუ უნდა აირჩიოს სამუშაოზე მომზადება, რომელიც ნაკლებს მოითხოვს კვლევები. ტესტები, რომლებიც ეხება ვერბალურ და რიცხვობრივ მიდრეკილებას, ასევე სასარგებლო ინდიკატორებს ემსახურება ამ მიზნით.

თუმცა, თუ პირმა უკვე გადაწყვიტა რაიმეს შესწავლა სავალდებულო განათლების ციკლის დასრულების შემდეგ, ეს კითხვარი შეიძლება გამოყენებულ იქნას, რათა დაეხმაროს მას კონკრეტული დარგის ან პროფესიის არჩევაში.

თუმცა, ეს არ არის მხოლოდ სასარგებლო იმ ადამიანებისთვის, რომლებსაც ჯერ არ უსწავლიათ კარიერა. იგი ასევე გამოიყენება იმ თანამშრომლების შესარჩევად, რომლებიც ფლობენ ყველაზე შესაფერის უნარებს. სამუშაოს ტიპისთვის, რომელზედაც ისინი ითხოვენ დაქირავებას ან, როდესაც კომპანიაში შედიან, ემსახურება მათ განთავსებას განყოფილებებში, სადაც მათ შეუძლიათ გამოიჩინონ გარკვეული უნარი.

მაგალითად, თუ თქვენ ეძებთ სამუშაოს ქარხანაში, თქვენ მოელით, რომ დამსაქმებელი ეძებს კანდიდატებს, რომლებსაც აქვთ მექანიზმებთან მუშაობასთან დაკავშირებული უნარები, როგორიცაა საავტომობილო კოორდინაცია, ხელით მოხერხებულობა და ციფრული ოსტატობა.

კრიტიკოსები

როგორც პრაქტიკულად ნებისმიერი ტესტის შემთხვევაში, ზოგადი უნარების ტესტის ბატარეა არ არის კრიტიკოსების გარეშე. ქვეტესტები, რომლებიც მას ქმნიან, განსაკუთრებით ის, რაც აღქმის ასპექტებს ზომავს, როგორც ჩანს, არის არ აქვთ საკმარისი კონსტრუქციული ვალიდობა, კონვერგენტული ვალიდობის თვალსაზრისით. თუმცა, უნდა აღინიშნოს, რომ უფრო შემეცნებითი ასპექტების გაზომვისადმი მიძღვნილი ქვეტესტები მტკიცედ მოქმედებს.

კიდევ ერთი კრიტიკა, რომელიც გახდა ობიექტი, უკავშირდება ამ კითხვარის საყრდენს: მიდრეკილებებს. ზოგიერთი მკვლევარი ამტკიცებს, რომ შემოთავაზებული მიდრეკილებები უნარების ტესტების ზოგად ბატარეაშიც არის კორელაცია, რაც შეიძლება ითქვას, რომ რა არის ამ ინსტრუმენტის სხვადასხვა ქვეტესტის ზომა იგივე.

დაბოლოს, ერთ-ერთი კრიტიკა, რომელიც მან მიიღო, დაკავშირებულია სუბიექტების რბოლასთან შეერთებულ შტატებში. ჩანს, რომ თეთრკანიანებმა გაცილებით მაღალი ქულები მიიღეს, ვიდრე აფროამერიკელებმა, ალბათ ამის გამო რომ კითხვარი არ არის გათავისუფლებული პუნქტებისგან, რომლებიც ჩამოყალიბებულია ისე, რომ არ არის დამოუკიდებელი ამ ორი ჯგუფის კულტურისგან ეთნიკური.

ბიბლიოგრაფიული ცნობები:

• ჰარტიგანი, ჯ. ა., და ვიგდორი, ა. კ. (რედ.). (1989). სამართლიანობა დასაქმების ტესტირებაში: მოქმედების განზოგადება, უმცირესობის საკითხები და ზოგადი უნარების ტესტის ბატარეა. ვაშინგტონი, DC: მეცნიერებათა ეროვნული აკადემია.
• იეგერი, რ. მ., ლინ, რ. ლ., და ტეშ, ა. ს. (1989). დანართი A: კვლევის სინთეზი GATB-ის ზოგიერთი ფსიქომეტრიული თვისების შესახებ. ჯ. TO. ჰარტიგანი და ა. კ. ვიგდორი (რედ.), სამართლიანობა დასაქმების ტესტირებაში: მოქმედების განზოგადება, უმცირესობის საკითხები და ზოგადი უნარების ტესტის ბატარეა (გვ. 303-324). ვაშინგტონი, DC: მეცნიერებათა ეროვნული აკადემია.
• კიზლინგი, ჯ. ვ. (1985). [USES ზოგადი უნარების ტესტის ბატარეის მიმოხილვა]. ჯ. ვ. მიტჩელი, უმცროსი (რედ.), მეცხრე გონებრივი გაზომვების წელიწდეული (გვ. 1644-1647). ლინკოლნი, NE: ბუროსის გონებრივი გაზომვების ინსტიტუტი.
• კირნანი, ჯ. პ., და გეიზინჯერი, კ. ფ. (1984). ზოგადი უნარების ტესტის ბატარეა. ჯ. ჰოგანი და რ. ჰოგანი (რედ.), ბიზნესისა და ინდუსტრიის ტესტირება: მიმდინარე პრაქტიკა და ტესტის მიმოხილვები (გვ. 140-157). Austin, TX: Pro-Ed.