3 განსხვავება გაზიარებულ გარემოსა და არასაზიარო გარემოს შორის

დაარსების დღიდან, ფსიქოლოგია იყო მეცნიერება, რომელიც ცდილობდა აეხსნა ადამიანის ქცევა.

დაარსების დღიდან, ფსიქოლოგია იყო მეცნიერება, რომელიც ცდილობდა ეპოვა ახსნა, თუ რატომ იქცევიან ადამიანები ასე განსხვავებულად.

ათწლეულების გამოკვლევებისა და გახურების შემდეგ დისკუსიები იმის შესახებ, აქვს თუ არა გენეტიკა ან გარემო უფრო დიდ გავლენას ადამიანის პიროვნებისა და ქცევის ფორმირებაზე, უკვე მეტისმეტად ცნობილი დებატები "ბუნება vs აღზრდა" დაძლეულია, რაც ორივე ფაქტორს მეტ-ნაკლებად ერთნაირ როლს ანიჭებს.

ჩვენს გენებში არის რამდენიმე მიზეზი, რაც უფრო მეტად გვამსგავსებს მშობლებს, ვიდრე მეზობელს მაგრამ, თავის მხრივ, სამეზობლო, რომელშიც ჩვენ ვცხოვრობთ ან რეგიონი, სადაც ადამიანი ცხოვრობს, ასევე გავლენას ახდენს ჩვენზე მოქმედება.

როგორც კი დებატები დასრულდა, ისინი ცდილობდნენ გაეგოთ ის, რაც ხდება ყველა ოჯახში. მიუხედავად იმისა, რომ და-ძმები საკმაოდ ჰგვანან ერთმანეთს, ყოველთვის არის რაღაც, რაც მათ გამოარჩევს. მათი გენოტიპი, თუნდაც ის არ იყოს ზუსტად იგივე, არ შეიძლება იყოს. არც გარემო უნდა იყოს, რადგან მისგან ოჯახის ყველა წევრი ერთნაირ გავლენას იღებს, არა?

ამ სტატიაში ჩვენ განვიხილავთ ასპექტს, რომელიც ხშირ შემთხვევაში არ არის გათვალისწინებული, როდესაც საქმე ეხება იმის გაგებას, თუ როგორ მოქმედებს გარემო თითოეულ ჩვენგანზე ნათესავებთან მიმართებაში. ვნახოთ, როგორ განსხვავდება გაზიარებული გარემო არასაზიარო გარემოსგან.

• დაკავშირებული სტატია: "დიფერენციალური ფსიქოლოგია: ისტორია, მიზნები და მეთოდები

განსხვავებები საერთო გარემოსა და არასაზიარო გარემოს შორის: შეჯამება

მიუხედავად იმისა, რომ ტრაგიკულია, ქცევის, ინტელექტისა და პიროვნების შესწავლა იდენტურ ტყუპებში, რომლებიც დაშორდნენ დაბადებიდან მალევე, ერთ-ერთი იყო. ყველაზე მომგებიანი სიტუაციები იმის გასაგებად, თუ რამდენად არის გარკვეული ფენოტიპური თვისებები მემკვიდრეობითი და რომლებიც დამოკიდებულია გარემოზე, რომელშიც ადამიანი ცხოვრობს. მეცხოველეობა. წინაპირობა იმაში მდგომარეობს, რომ თუ ორი მონოზიგოტური ტყუპი, ანუ ორი გენეტიკურად მოლაპარაკე კლონი ცხოვრობს სხვადასხვა სახლებში, ის ასპექტები წილი იქნება მათი გენეტიკა, ხოლო ის, რომლებშიც ისინი განსხვავდებიან, გამოწვეული იქნება გარემოთი და/ან მათი გენოტიპთან ურთიერთქმედებით. ხალხი.

თომას ბუშარდი არის ამერიკელი ფსიქოლოგი და გენეტიკოსი, რომელმაც შეისწავლა დაბადებისას დაშორებული ტყუპების წყვილი.. მათ პროექტში, მინესოტას კვლევამ ტყუპების ცალკე აღზრდა გამოიკვლია, თუ როგორ მოქმედებს გენეტიკა და გარემო ცალკე აღზრდილი ტყუპების პიროვნებაზე. ამ ტიპის კვლევაში გენეტიკას დიდი მნიშვნელობა ენიჭება, მაგრამ შეიძლება აღინიშნოს, რომ გარემო გავლენას ახდენს ადამიანების ქცევაზე.

გარემო გაგებულია, როგორც პიროვნების გარეგანი ასპექტების ერთობლიობა, რომელსაც შეუძლია ან არ მოახდინოს რაიმე სახის გავლენა პიროვნებაზე, კოგნიტურ უნარსა და ქცევაზე ინდივიდის. ბუშარის სტილის შესწავლა ვარაუდობს, რომ სხვადასხვა სახლებში ზრდა გულისხმობს განსხვავებულ გარემოს, ხოლო ერთსა და იმავეში გაზრდის ტენდენცია ნიშნავს ერთსა და იმავე გარემოში გაზრდას.

თუმცა, გარკვეული პერიოდის განმავლობაში და ბუშარის საკუთარ კვლევაშიც კი გაჩნდა შესაძლებლობა, რომ ცხოვრება იგივე სახლი და, მაშასადამე, დანარჩენ ბიოლოგიურ და-ძმებთან ერთად იზრდებიან, არ ნიშნავს იმას, რომ ისინი იღებენ ერთსა და იმავე გავლენას. გარემოს. ამის მიზეზი ის აშკარა ფაქტია, რომ და-ძმა არ არის თანაბარი ქცევით და შესაძლებლობებით.

მართალია, ერთი ოჯახის ძმებს ერთი და იგივე გენები არ აქვთ მემკვიდრეობით, თორემ და-ძმაზე კი არ ვისაუბრებდით, არამედ იდენტურ ტყუპ ძმებზე. თუმცა, გენეტიკური საფუძველი არსებობს და ეს უნდა ნიშნავდეს, რომ ძალიან ცოტა განსხვავება იყო და-ძმებს შორის, რაც იშვიათად ხდება.

ერთსა და იმავე სახლში გაზრდილ მონოზიგოტურ ტყუპ ძმებს შორისაც კი არის განსხვავებები. განსხვავებები აუცილებლად უნდა აიხსნას გარემოთი, მაგრამ, როდესაც გაიზარდეთ ერთ სახლში, როგორ არის შესაძლებელი, რომ ქცევითი განსხვავებები მაინც მოხდეს?

ეს არის აქ, როდესაც ვსაუბრობთ საერთო გარემოზე და არასაზიარო გარემოზე, ორი ფაქტორი კონცეფციის ფარგლებში გარემო ან გარემოზე ზემოქმედება, რომელიც საშუალებას გვაძლევს გავიგოთ ერთი და იგივე წევრების განსხვავებები და მსგავსებები ოჯახი. ჩვენ ვაპირებთ უფრო ღრმად შევეხოთ რას ნიშნავს ეს ორი ცნება.

საერთო გარემო

ხშირ შემთხვევაში, მიჩნეულია, რომ ერთსა და იმავე ოჯახში, სახლში ან უბანში ცხოვრება გულისხმობს იგივე გარემოზე ზემოქმედების მიღებას.

სინამდვილეში, ეს განმარტება შეესაბამება იმას, რაც გაგებულია, როგორც საერთო გარემო, რომელსაც ასევე უწოდებენ ოჯახს, ანუ იმ ასპექტებს. გარემოდან, რომელიც ერთნაირად ეჩვენება ერთი და იმავე ოჯახის ყველა წევრს და, შესაბამისად, მათ უფრო ჰგვანან მათ შორის.

უფრო ნათლად რომ გავიგოთ, საერთო გარემოს მაგალითი იქნება სახლი, სადაც და-ძმები ცხოვრობენ. ერთსა და იმავე სახლში ცხოვრებით, ისინი ყველა ერთნაირ გავლენას იღებენ მისგან.

კიდევ ერთი ასპექტი, რომელიც განიხილება საერთო გარემოდ, იქნება ბილინგვურ რეგიონში ცხოვრება და, შესაბამისად, და-ძმებს შეუძლიათ ისაუბრონ ორ ენაზე ერთნაირი თავისუფლად, რადგან ამას გარემო მოითხოვს. ორივე ენის დაუფლებით მათ ექნებოდათ ერთი და იგივე ტიპის შემეცნებითი სტიმულირება იმ გარემოდან, რომელშიც ისინი იზრდებოდნენ.

მესამე მაგალითი მე ვიქნებოდი ოჯახის სოციალურ-ეკონომიკური დონე. თუ ეს მოხდა მდიდარ ოჯახში ცხოვრება, ოჯახის არც ერთი წევრი არ დაზარალდება ერთგვარი სიტუაცია, როდესაც არსებობს გარკვეული სახის კვების ნაკლებობა ყიდვის შეუძლებლობის გამო საკვები.

იმის გათვალისწინებით, რომ ოჯახის ყველა წევრი რჩება ერთსა და იმავე გარემოში, რის გამოც ის იზიარებს, შეუძლებელია ამ ტიპის გარემოთი ახსნა, თუ რატომ არის განსხვავებები და-ძმებს შორის.

• შეიძლება დაგაინტერესოთ: "გენეტიკა და ქცევა: გენები წყვეტენ თუ როგორ მოვიქცეთ?"

არასაზიარო გარემო

არასაზიარო გარემო, რომელსაც ასევე უწოდებენ ინდივიდუალურ გარემოს, უფრო მეტად არის გაგებული გავლენის თვალსაზრისით, ვიდრე თავად გარემო. ეს იქნება პიროვნების გარეგანი ფაქტორების ერთობლიობა, რომლებიც განსხვავებულად არის განმარტებული ერთი და იმავე ოჯახის თითოეული წევრის მიხედვით.

დავუბრუნდეთ მონოზიგოტური და, შესაბამისად, გენეტიკურად იდენტური ტყუპების შემთხვევას, არასაზიარო გარემო იქნება ის, რაც ხსნის, რატომ შეიძლება მოიქცეს ამ მახასიათებლების მქონე ორ ტყუპს ერთსა და იმავე ადგილას, განსხვავებულად მოქცევა..

არსებობს რამდენიმე გარემოსდაცვითი ასპექტი, რომელსაც შეუძლია გავლენა მოახდინოს და-ძმებზე სხვადასხვა გზით. მაგალითად, ტყუპ ძმას შეიძლება მთელი ცხოვრების მანძილზე მეტი გრიპი აწუხებდა, ან ავტოკატასტროფაში მოჰყვა.

ასევე, როგორც არაგაზიარებული გარემო ფაქტორი, არსებობს მშობლების მხრიდან განსხვავებული მოპყრობა, რაც შეიძლება. იშვიათი არაა ტყუპების წყვილი, რომლებშიც ერთ-ერთი საკუთარ თავს უწოდებს ორთაგან უფროსს და რომელიც ამ პატარას გამო დეტალურად, იქცევა უფრო მოწიფულად ან თვლის, რომ მათ მეტი უფლებები უნდა ჰქონდეთ სხვაზე და ოჯახური გარემო იქცევა ამის ხელშეწყობა.

კიდევ ერთი ძალიან მნიშვნელოვანი ასპექტი, რომელიც ყოველთვის მონოზიგოტური ტყუპების მაგალითზეა აღებული, არის განათლება. მიუხედავად იმისა, რომ სახლში ისინი ერთნაირ დისციპლინას იღებენ, სკოლაში ჩვეულებრივია, რომ არ დადიან ერთ კლასში და, შესაბამისად, ჰყავთ განსხვავებული კლასელები და მასწავლებელი.

ოჯახური მოვლენები შეიძლება განსხვავებულად განიცადონ და-ძმებს შორის. მაგალითად, ნათესავის გარდაცვალება, რაც თავისთავად სამწუხაროა, შეიძლება უფრო სევდიანად განიცადოს ერთ-ერთმა ძმამ, ვიდრე დანარჩენებმა და უფრო ღრმად იმოქმედოს.

ბიოლოგიისა და გენების მიღმა

როგორც საერთო, ისე არასაზიარო გარემო, ისევე როგორც გენეტიკა, დგას ადამიანების უკან. თუმცა, უნდა აღინიშნოს, რომ კვლევა იმაზე მიუთითებს ორი ტიპის გარემოს გავლენა განსხვავებულია ევოლუციის სტადიის მიხედვით. ბავშვობაში საერთო ან ოჯახური გარემო თამაშობს ფუნდამენტურ როლს, არის ის, რაც ძლიერ აყალიბებს პიროვნებას. დროთა განმავლობაში კლებულობს ოჯახური გარემოს გავლენა და უფრო მნიშვნელოვანი ხდება არასაზიარო თუ ინდივიდუალური გარემო.

სინამდვილეში, ამის დასტურად, ძალიან ზოგადი შეხედულება მოზარდებს შორის, როდესაც მათ ჰკითხეს, თუ რა გავლენას ახდენს მათზე ყველაზე მეტად ადამიანის ყოფიერებაზე. გენეტიკური მემკვიდრეობა, საკუთარ გამოცდილებასთან ერთად (ხშირ შემთხვევაში იმის მიტოვება, თუ როგორ აღიზარდა) არის ფაქტორები, რომლებიც გასათვალისწინებელია. რომლებიც ხსნიან თითოეულის ქცევას.

ცხადია, ეს არ ნიშნავს, რომ ბავშვობის უკიდურესად მავნე სიტუაციები, როგორიცაა მიტოვების და ძალადობის სიტუაციები, არ ახდენს გავლენას იმაზე, თუ როგორ შეიძლება ადამიანი გახდეს ზრდასრული. თუმცა, უკიდურეს შემთხვევებს რომ თავი დავანებოთ, მემკვიდრეობითობას, როგორც წესი, უფრო დიდი მნიშვნელობა ენიჭება იმასთან ერთად, თუ რა ინდივიდუალური სტიმული იქნა მიღებული მთელი ცხოვრების განმავლობაში.

ბიბლიოგრაფიული ცნობები:

• ბუშარი, ტ. ჯ., უმცროსი და სხვ. (1990), "ადამიანთა ფსიქოლოგიური განსხვავებების წყაროები: მინესოტას კვლევა ტყუპების ცალკე აღზრდის შესახებ". მეცნიერება, ტ. 250, No. 4978, გვ. 223-228.
• პლომინი, რ. და დენიელსი, დ. (2011), "რატომ განსხვავდებიან ერთი და იმავე ოჯახში ბავშვები ერთმანეთისგან?". საერთაშორისო ეპიდემიოლოგიის ჟურნალი, ტ. 40, არა. 3, გვ. 563-582.
• პლომინი, რ., და სხვ. (2001), „რატომ არიან ერთ ოჯახში ბავშვები ასე განსხვავებულები? არაგაზიარებული გარემო ათი წლის შემდეგ“. კანადური ჟურნალი ფსიქიატრიაში. Canadian Revue de Psychiatrie, ტ. 46, არა. 3, გვ. 225-233.
• პლომინი, რ. (2011), „კომენტარი: რატომ არიან ერთ ოჯახში ბავშვები ასე განსხვავებულები? არასაზიარო გარემო სამი ათეული წლის შემდეგ“. საერთაშორისო ეპიდემიოლოგიის ჟურნალი, ტ. 40, არა. 3, გვ. 582-592.