ქცევის რეგულირება: ასოცირებული თეორიები და გამოყენება

მათ, ვინც სწავლობს ადამიანის ქცევას, კარგად იციან, რომ მოტივაცია აუცილებელია, როდესაც ადამიანი მიზნისკენ ან განმტკიცებისკენ მიისწრაფვის. ორი თეორია, რომელიც ამ ფაქტის ახსნას ცდილობს, არის ასოციაციური სტრუქტურა ინსტრუმენტული კონდიცირება და ქცევის რეგულირება.

ამ სტატიების განმავლობაში დავინახავთ ქცევის რეგულირების თეორიებს, ჩვენ აგიხსნით რა იყო მისი პრეცედენტები და როგორ გამოიყენება ეს მოდელი ქცევის მოდიფიკაციის ტექნიკაში.

• დაკავშირებული სტატია: "ბიჰევიორიზმი: ისტორია, ცნებები და მთავარი ავტორები"

რა არის ქცევის რეგულირება?

სტრუქტურულ განპირობებასთან შედარებით, რომელიც ფოკუსირებულია თითოეული ინდივიდის პასუხებზე, მათ მოტივაციურ წინამორბედებზე და მათ კონკრეტულ შედეგებზე; ქცევითი რეგულირება უფრო ფართო კონტექსტს მოიცავს.

ქცევის რეგულირებაში შესწავლილია ყველა ქცევითი ვარიანტი, რაც ორგანიზმს აქვს ხელთ, როცა საქმე რაღაცის მიღწევას ეხება რომელიც გამაგრების ფუნქციას შეასრულებს. ეს არის ბევრად უფრო პრაქტიკული პერსპექტივა, რომელიც ფოკუსირებულია იმაზე, თუ როგორ ზღუდავს ან გავლენას ახდენს სიტუაციის ან კონტექსტის პირობები პიროვნების ქცევაზე.

• შეიძლება დაგაინტერესოთ: "რა არის დადებითი ან უარყოფითი განმტკიცება ფსიქოლოგიაში?"

პრეცედენტები ფსიქოლოგიასა და განათლებაში

როგორც ადრე განვიხილეთ ინსტრუმენტულ კონდიცირებაში განმამტკიცებლები განიხილებოდა, როგორც სპეციალური სტიმული, რომელიც იწვევდა კმაყოფილების მდგომარეობასდა, შესაბამისად, გააძლიერა ინსტრუმენტული ქცევა.

თუმცა ყველა თეორეტიკოსი სრულებით არ ეთანხმებოდა ამ იდეებს, რის გამოც მათ გაჩენა დაიწყეს. ალტერნატივები, როგორიცაა სრულფასოვანი პასუხის თეორია, პრემაკის პრინციპი ან ჰიპოთეზა დეპრივაციის შესახებ. პასუხი. რაც დაადგენდა ქცევის რეგულირების საფუძვლებს.

1. სრული პასუხის თეორია

ეს თეორია შეიმუშავეს შეფილდმა და მისმა თანამშრომლებმა იყო პირველი, ვინც ეჭვქვეშ დააყენა ინსტრუმენტული კონდიცირების წესები.

შეფილდის აზრით, არსებობს სახეობებისთვის დამახასიათებელი ქცევების სერია, რომლებიც თავისთავად აძლიერებენ. ამ ქცევის მაგალითები იქნება ჭამისა და სასმელის ჩვევები. სრულფასოვანი პასუხის თეორია ვარაუდობს, რომ ეს ქცევები თავისთავად წარმოადგენს გამაძლიერებელ პასუხს.

ამ თეორიის რევოლუციური იდეა შედგება განმამტკიცებელი პასუხების ტიპების გამოკვლევისგან სტიმულის გაძლიერების ნაცვლად.

• შეიძლება დაგაინტერესოთ: "ქცევის მოდიფიკაციის 5 ტექნიკა"

2. პრემაკის პრინციპი

პრემაკის პრინციპში ასახულმა იდეებმა გააძლიერა არსებული აზროვნება განმტკიცების მექანიზმებზე. ამ პრინციპის მიხედვით, გამაძლიერებლები, რომლებსაც მნიშვნელობა უნდა მიენიჭოს, იყო პასუხები სტიმულის ნაცვლად.

ასევე ცნობილია როგორც დიფერენციალური ალბათობის პრინციპი, ის თეორიულად აყალიბებს, რომ როდესაც არსებობს კავშირი ორ სტიმულს (პასუხს) შორის, უფრო სავარაუდოა, რომ მოხდეს სიტუაცია. პოზიტიურად გააძლიერებს მეორეს წარმოშობის ნაკლები შანსებით.

პრემაკი და მისი გუნდი ამტკიცებდნენ, რომ განმამტკიცებელი პასუხი შეიძლება იყოს ნებისმიერი ქცევა ან აქტივობა, რომელსაც სუბიექტი დადებითად აღიქვამს. ამგვარად, ქცევა, რომელიც შეფასებულია როგორც პოზიტიურად ან სასიამოვნოდ და რომელიც რეგულარულად ხორციელდება, გაზრდის სხვა ნაკლებად მიმზიდველი ქცევის განხორციელების ალბათობას; მაგრამ ამისთვის ორივე უნდა მოხდეს პირობითად.

მაგალითად, ჭამა იქნება დადებითი, ჩვეული და სახეობის სპეციფიკური გამაძლიერებელი პასუხი. თუმცა, სამზარეულო არ არის აუცილებელი. თუმცა, თუ ადამიანს სურს მოიპოვოს გამაგრება, ამ შემთხვევაში ჭამა, მოუწევს საჭმლის მომზადება, თუნდაც ეს მისთვის არც ისე მიმზიდველი იყოს. ამიტომ სასიამოვნო გამაძლიერებელი პასუხი ასევე ხელს შეუწყობს სხვა პასუხს.

3. პასუხის დეპრივაციის ჰიპოთეზა

ტიმბერლეიკის და ელისონის მიერ შემოთავაზებული პასუხის დეპრივაციის ჰიპოთეზის მიხედვით, როდესაც გამაძლიერებელი პასუხი შეზღუდულია, ეს პასუხი ხელს უწყობს ინსტრუმენტულად.

სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, მნიშვნელოვანია არა ის, თუ რა პროპორციით ან ალბათობით არის შესრულებული ქცევა და არა სხვა, არამედ ის, რომ განმამტკიცებელი ქცევის აკრძალვის უბრალო ფაქტი აღძრავს ადამიანს მისი განხორციელების სურვილისკენ.

ეს ჰიპოთეზა შეიძლება აისახოს უსასრულო რაოდენობის კონტექსტში ან სიტუაციაში, რომელშიც მხოლოდ ის ფაქტი, რომ რაღაცის გაკეთება გვეკრძალება, მოტივატორი იქნება რომ მოგვინდეს ამის გაკეთება.

ეს თეორია სრულიად ეწინააღმდეგება პრემაკის თეორიას, რადგან ის იცავს, რომ გამაძლიერებელი პასუხის ჩამორთმევა უფრო დიდი ძალა წაახალისოს ინსტრუმენტული ქცევა, ვიდრე პასუხის განხორციელების დიფერენციალური ალბათობა ან სხვა.

ქცევის რეგულირება და ქცევის სიამოვნების წერტილი

რეგულირების იდეა მჭიდროდ არის დაკავშირებული ბალანსის ან ჰომეოსტაზის ცნებასთან. Ეს ნიშნავს რომ თუ ადამიანებს აქვთ მათი საქმიანობის განაწილება, რომელიც მათთვის დამაკმაყოფილებელია, ისინი შეეცდებიან მის შენარჩუნებას. ყოველ ფასად. ამ გზით, იმ მომენტში, როდესაც რაღაც ან ვინმე ხელს უშლის ამ ბალანსს, ქცევა უნდა შეიცვალოს ნორმალურად დასაბრუნებლად.

მაშასადამე, ქცევითი სიამოვნების წერტილი არის პიროვნების მიერ სასურველი პასუხების ან ქცევების განაწილება. ეს განაწილება შეიძლება აისახოს აქტივობაზე ან ქცევაზე დახარჯული დროის რაოდენობაზე.

ამ შემთხვევაში შეგვიძლია წარმოვიდგინოთ ბავშვი, რომელსაც სწავლაზე მეტად ვიდეო თამაშები უყვარს, ერთი აქტივობა სასიამოვნოა, მეორე კი ვალდებულებით. შესაბამისად, ამ ბავშვისთვის ქცევების განაწილება იქნება 60 წუთი თამაში და 30 წუთი სწავლა. ეს იქნებოდა მისი სიამოვნების წერტილი.

თუმცა, მიუხედავად იმისა, რომ ეს განაწილება სასიამოვნოა ადამიანისთვის, ის ყოველთვის არ უნდა იყოს ყველაზე ჯანსაღი ან შესაფერისი. ქცევითი რეგულირების თეორიების მიხედვით, ნეგატიური ქცევის მოდიფიცირებისთვის აუცილებელია ინსტრუმენტული კონტინგენტის დაწესება.

ქცევითი შემთხვევითობის დაწესება

ინსტრუმენტული შემთხვევითობის დაკისრების ტექნიკის მიზანია პიროვნების ქცევების განაწილების გამოსწორება ან რეფორმირება, რაც იწვევს მათ სიამოვნების წერტილიდან დაშორებას. ამისათვის თერაპევტი მიმართავს რიგ გამაძლიერებლებსა და ქცევის შემცვლელ სასჯელებს.

თუ წინა შემთხვევას დავუბრუნდებით, ინსტრუმენტული შემთხვევითობის დაკისრების გზით, თერაპევტი აიძულებს ბავშვს ითამაშოს იმდენივე დროს, რასაც ბავშვი სწავლას ხარჯავს. ამიტომ, თუ ბავშვს სურს 60 წუთი თამაში, მან უნდა ისწავლოს იგივე დრო; ან პირიქით, თუ მხოლოდ 30 წუთით სწავლა გსურთ, ეს იქნება ის დრო, რაც მოგიწევთ თამაშისთვის.

შედეგი იქნება ქცევის გადანაწილება, რომელიც დარჩება ერთსა და მეორე ვარიანტს შორის, სასურველი ქცევის მოცულობის გაზრდა, მაგრამ ისე, რომ არ გამოიწვიოს პიროვნების ძალიან გადახვევა მისი თვალთახედვიდან აღფრთოვანება.

ძირითადი წვლილი

მიმდინარეობებმა, რომლებმაც აირჩიეს ქცევის რეგულირება, როგორც მოტივაციის გაზრდის საშუალება, დატოვა მრავალი წვლილი და ახალი თვალსაზრისი ქცევის მოდიფიკაციის შესახებ. Ესენი მოიცავს:

• პარადიგმის ცვლილება განმამტკიცებლების კონცეფციაში, რომლებიც სპეციფიკური სტიმულებიდან კონკრეტულ პასუხებზე გადადიან.
• პასუხების ან ქცევების განაწილების კონცეფცია, როგორც ინსტრუმენტული ქცევის გაზრდის მეთოდი.
• განსხვავება გამაძლიერებელ და ინსტრუმენტულ პასუხებს შორის აღმოფხვრილია. ისინი გამოირჩევიან მხოლოდ თერაპიული ჩარევის ფარგლებში.
• ქცევის რეგულირების ცნება ავითარებს აზრს, რომ ადამიანები რეაგირებენ ან ასრულებენ ქცევას მისი სარგებლის მაქსიმალურად გაზრდის მიზნით.