ფუნქციური მრავალფეროვნების 5 ტიპი (და მათთან დაკავშირებული დარღვევები)

ფუნქციური მრავალფეროვნების მქონე ადამიანები არიან ისეთები, რომლებიც განიცდიან რაიმე სახის პრობლემას, რაც ართულებს ყოველდღიურ ცხოვრებას.

არსებობს ინვალიდობის რამდენიმე ტიპი და მათი ზემოქმედების ხარისხი ძალიან მრავალფეროვანია. ამ სტატიაში ჩვენ განვიხილავთ ფუნქციური მრავალფეროვნების ტიპები, მისი წარმოშობის ხარისხი და დაკავშირებული ზოგიერთი დარღვევა.

• დაკავშირებული სტატია: "განსხვავებები სინდრომს, აშლილობასა და დაავადებას შორის"

რა არის ფუნქციური მრავალფეროვნება?

ჯანდაცვის მსოფლიო ორგანიზაციის (WHO) თანახმად, ტერმინი ინვალიდობა მოიცავს ნაკლოვანებებს, შეზღუდვებსა და შეზღუდვებს, რომლებიც შეიძლება განიცადოს ადამიანს.

თუმცა, ბოლო წლებში ტერმინი ფუნქციონალური მრავალფეროვნება სულ უფრო ხშირად გამოიყენება, იგი განიხილება ინვალიდობის სინონიმად, თუმცა ის უფრო პოლიტიკურად კორექტულად აღიქმება.

ამრიგად, ჯანმო-ს მიერ მოცემულ განმარტებასთან დაკავშირებით, გასაგებია, რომ ფუნქციონალურ მრავალფეროვნებას გულისხმობს პრობლემები, რომლებიც გავლენას ახდენს სხეულის სტრუქტურაზე, ყოველდღიური მოქმედებების განხორციელების შეზღუდვები და სოციალური ურთიერთობების შენარჩუნების სირთულეები თანასწორებთან ერთად.

სანამ ფუნქციონალური მრავალფეროვნების სხვადასხვა ტიპებზე უფრო ღრმა გავლენას მოახდენთ, ღირს სამი კონცეფციის განხილვა, რომლებიც ამ კონცეფციაშია ჩართული:

დეფიციტი

სტრუქტურის ან ფუნქციის დაკარგვაგონებრივი ან ფიზიკური.

ინვალიდობა

შეზღუდვა ან სრული არარსებობა გარკვეული საქმიანობის.

ჰანდიკაპი

არახელსაყრელი მდგომარეობა დეფიციტის ან ინვალიდობის შედეგი, რომელიც გავლენას ახდენს ყოველდღიურ ცხოვრებაზე.

ფუნქციური მრავალფეროვნების სახეები

ზოგადად, არსებობს მოსაზრება, რომ შეზღუდული შესაძლებლობები უკიდურესად სერიოზული და მუდმივი მდგომარეობაა. მიუხედავად ამისა, ხარისხი, რომლითაც ადამიანი განიცდის ამ ტიპის მდგომარეობას, შეიძლება ძალიან განსხვავებული იყოს და შეიძლება გადააჭარბოს კიდეც.

არა მხოლოდ სიბრმავე ან ინტელექტუალური პრობლემები, როგორიცაა დაუნის სინდრომი, არის ფუნქციური მრავალფეროვნების მაგალითები. ხელის მოტეხვა, მიოპიის ან კოორდინაციის პრობლემები, სხვა უფრო გავრცელებულ სიტუაციებთან ერთად, ფუნქციონალური მრავალფეროვნების კონცეფციაში შედის.

ფუნქციური მრავალფეროვნების სხვადასხვა ტიპები დეტალურად არის აღწერილი ქვემოთ, რამდენიმე მაგალითის ახსნით.

1. ფიზიკური ან საავტომობილო

ფიზიკური შეზღუდვა გულისხმობს მოძრაობების გაძნელებას, რომელიც გავლენას ახდენს გადაადგილების უნარზე, წონასწორობაზე, საგნებით მანიპულირებაზე ან თუნდაც ლაპარაკის და სუნთქვის უნარზე.

ამ ტიპის ფუნქციური მრავალფეროვნების მიზეზები შეიძლება იყოს მრავალფეროვანი და შეიძლება იყოს ძვალი, კუნთი, წევრების ფორმირებაში ან შეიძლება იყოს შემთხვევა, რომელმაც განიცადა უბედური შემთხვევა, რომელმაც ზიანი მიაყენა მთლიანობას ფიზიკური.

ასევე, ამ ტიპის ინვალიდობის ერთ-ერთი მიზეზი არის საავტომობილო ქერქის პრობლემების არსებობა, ტვინის სტრუქტურა, რომელიც პასუხისმგებელია მოძრაობებზე.

ამ ტიპის ინვალიდობით დაავადებული ადამიანების მხარდასაჭერად მნიშვნელოვანია იმ ბარიერების აღმოჩენა აქვს ყოველდღიურად, როგორიცაა კიბეები, ლიფტები, რომლებიც არ არის ადაპტირებული ინვალიდის ეტლებისთვის ან რთული ადგილებისთვის წვდომა.

ზოგიერთი პირობა, რომელშიც ხდება საავტომობილო მრავალფეროვნება:

• Გაფანტული სკლეროზის
• Ზურგის ტვინის დაზიანება
• პარკინსონის დაავადება
• spina bifida
• Ცერემბრალური დამბლა
• კუნთოვანი დისტონია
• აქონდროპლაზია

2. ვიზუალური

ეს შეიძლება მოიცავდეს როგორც სიბრმავეს, ასევე უფრო მსუბუქ მხედველობას. სიბრმავე გულისხმობს, რომ ადამიანი საერთოდ ვერ ხედავს არაფერს ან, საუკეთესო შემთხვევაში, შეუძლია აღიქვას სინათლის ფორმები. სათვალის ტარების საჭიროება სანახავად გარკვეულწილად არის, თუმცა გასაკვირი შეიძლება იყოს, დეფიციტის ტიპი, რომელიც მოხვდება ვიზუალური ფუნქციური მრავალფეროვნების კონცეფციაში.

ამ ტიპის ინვალიდობის ყველაზე გავრცელებული მიზეზებია, როგორც წესი, კატარაქტა, თვალის ადვილად გამოსასწორებელი პრობლემები, როგორიცაა მიოპია ან სტრაბიზმი და თვალის ანთება. ამ ტიპის პრობლემები უფრო ხშირად ჩნდება 50 წლის შემდეგ. შაქრიანი დიაბეტი ასევე შეიძლება გამოიწვიოს ზოგიერთი სახის სიბრმავე.

ვიზუალური სირთულეების მქონე ადამიანების დასახმარებლად ზომები მრავალფეროვანია. უფრო მსუბუქ შემთხვევებში არსებობს მაკორექტირებელი ზომები, როგორიცაა სათვალე, სპეციალური განათება ან ტექსტები უფრო დიდი ასოებით. ასევე შესაძლებელია თვალის ქირურგიის გამოყენება.

ბრაილის სისტემა დიდ დახმარებას უწევს სრული ან ნაწილობრივი სიბრმავის მქონე ადამიანებს, რადგან ის საშუალებას აძლევს მათ წაიკითხონ ნახვის გარეშე. ამრიგად, მათ შეუძლიათ ისეთივე საერთო ამოცანების შესრულება, როგორიცაა წიგნის წაკითხვა, საყიდლების სიის შედგენა ან გაზეთებზე წვდომა.

• შეიძლება დაგაინტერესოთ: "სიბრმავე (მხედველობის დაქვეითება): რა არის ის, ტიპები, მიზეზები და მკურნალობა"

3. სმენითი

ტერმინი სმენის დაქვეითება ძალიან ზოგადია და გამოიყენება მოიცავს ყველა ადამიანს, ვისაც აქვს რაიმე სახის სმენის დაქვეითება. ეს დაკარგვა შეიძლება იყოს ღრმა, ისევე როგორც სიყრუის ან სიყრუის ზოგადი კონცეფცია, ან მსუბუქი, როგორიცაა სმენის დაქვეითება.

შესაძლოა, ადამიანს ჰქონდეს სმენის პრობლემა მხოლოდ ერთ ყურში (ცალმხრივი) ან ორივეში (ორმხრივი).

სმენის დაქვეითების დიაგნოზი დგება აუდიომეტრიით., ეს არის ტექნიკა, რომელიც საშუალებას გაძლევთ იცოდეთ ადამიანის სმენის სიმახვილე.

ამ ტიპის ინვალიდობის მიზეზები შეიძლება იყოს ძალიან მრავალფეროვანი, როგორიცაა დედის წითურა, მემკვიდრეობითი სიყრუე.

თუ ამ ტიპის პრობლემა შეძენილია ენის შესწავლამდე ეს შეიძლება იყოს ძალიან დამღუპველი ფაქტორი პირისთვის ამ უნარის ზეპირად მიღწევა.

სმენის მრავალფეროვნების მქონე ადამიანებს შეუძლიათ დამაკმაყოფილებლად შეასრულონ ყოველდღიური დავალებები, თუ ისინი დაკმაყოფილდებიან მათი ცხოვრების გაადვილების ზომებით. ზომების რამდენიმე მაგალითი, რომელიც მათ საშუალებას აძლევს გაამარტივონ ცხოვრება, არის სმენის აპარატები, ჟესტების ენა და ვიზუალური საშუალებები.

4. ინტელექტუალური და ფსიქიკური

აქ ჩვენ განვასხვავებთ იმას, რაც გაგებულია ინტელექტუალური უნარშეზღუდულობით და რაც ითვლება ფსიქიკურად.

ინტელექტუალური ფუნქციონალური მრავალფეროვნება გულისხმობს, რომ ადამიანს აქვს კოგნიტური სირთულეები. ამ ტერმინმა შეცვალა გამოთქმა გონებრივი ჩამორჩენილობა. იგი მოიცავს ადაპტაციის პრობლემებს და სწავლის სირთულეებს. ის შეიძლება თანაარსებობდეს სხვა სახის ინვალიდობასთან, რადგან ბევრი აშლილობა, რომელშიც არის ინტელექტუალური პრობლემები, ასევე მოიცავს სხვა სახის სირთულეებს.

ინტელექტუალური შეზღუდული შესაძლებლობები შეიძლება ნიშნავდეს ნელ განვითარებას. ბავშვებს შეუძლიათ თანატოლებზე გაცილებით მეტი დრო დასჭირდეს ლაპარაკს, სიარულის, წიგნიერების უნარების სწავლას,

ინტელექტუალური პრობლემების გამომწვევი ფაქტორები შეიძლება იყოს ძალიან მრავალფეროვანი, დაწყებული ქრომოსომული პრობლემებით, არასრულფასოვნებით, თავის ტრავმით.

პირობების რამდენიმე მაგალითი, რომელშიც არის ინტელექტუალური ფუნქციონალური მრავალფეროვნება, არის:

• Დაუნის სინდრომი
• ნაყოფის ალკოჰოლური სინდრომი
• მყიფე X სინდრომი
• კლაინფელტერის სინდრომი

რაც შეეხება ფსიქოლოგიურ მრავალფეროვნებას, ეს ეხება სირთულეებს ისეთ სფეროებში, როგორიცაა კომუნიკაცია ან სოციალური ინტერაქცია. ის განსხვავდება ინტელექტუალური ტიპის მრავალფეროვნებისგან ძირითადად იმის გამო, რომ ინტელექტი არ იმოქმედებს. ეს გავლენას ახდენს ადაპტაციურ ქცევაზე. პრობლემების ზოგიერთი მაგალითი, რომელიც მოიცავს ამ ტიპის მრავალფეროვნებას, არის ფსიქოლოგიური დარღვევები, როგორიცაა შიზოფრენია, ბიპოლარული აშლილობა...

5. მრავალსენსორული

არიან ადამიანები, რომლებსაც აწუხებთ როგორც სმენის, ასევე მხედველობის პრობლემები. ამ ჯგუფს უსინათლოებს უწოდებენ, თუმცა უნდა აღინიშნოს, რომ მათ ორივე გრძნობა სულაც არ აკლიათ.

ამ ტიპის პრობლემა უკვე შეიძლება წარმოიშვას დაბადებიდანანუ, თანდაყოლილი სიყრუე, ან შეიძლება შეძენილი იყოს განვითარების პირველ წლებში, რომელსაც ეწოდება შეძენილი სიყრუე.

ყველაზე სერიოზულ შემთხვევებში, ამ ტიპის ინვალიდობის მქონე ადამიანებს სერიოზული პრობლემები აქვთ სამყაროსთან ურთიერთობისას. გარეთ, რადგან არც დანახვა და არც მოსმენა გულისხმობს, რომ გარე სამყაროდან ინფორმაციის მოპოვების ორი ძირითადი გზაა დახურული.

ყველაზე ცნობილი სინდრომი ამ ტიპის ფუნქციური მრავალფეროვნების ფარგლებში არის აშერის სინდრომი. ახასიათებს ის, რომ ბავშვი იბადება სმენის პრობლემებით და მოზარდობის ასაკში კარგავს მხედველობას.

ბიბლიოგრაფიული ცნობები:

• Marchesi, A., Coll, C. და პალასიოსი, ჯ. (2004). ფსიქოლოგიური განვითარება და განათლება.: 3. განვითარების დარღვევები და სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროებები. მადრიდი: გამომცემლობის ალიანსი.
• სმიტი, რ. ჯ. H., BerlinC. ი., ჰეიტმანციკი, ჯ. ფ., კიტსი, ბ. ჯ. ბ., კიმბერლინგი, ვ. ჯ. რ., ლუის ა., მოლერ ს. გ., პელიას მ. Z., Tranebjærǵ, ლ. (1994). აშერის სინდრომების კლინიკური დიაგნოზი. ამერიკული ჟურნალი სამედიცინო გენეტიკა, 50 (1), 32-38.