ცოდნის ხე სისტემა: რა არის და რას ეფუძნება?

როდესაც ვსაუბრობთ მეცნიერებასა და კვლევაზე, არ შეიძლება მინიშნება მხოლოდ სამყაროს შეცნობის ან აღმოჩენის გზებზე.; ეს არის ასევე კონკრეტული აზროვნების პრაქტიკაში ჩართვა. მეცნიერების მეშვეობით ადამიანები ცდილობენ მიახლოებით და გაიგონ იმ ყველაფრის სირთულე, რაც ჩვენს გარშემოა. სამყაროში, სადაც ცოდნა იმდენად ვრცელია, უკონტროლო და მუდმივად ფართოვდება, საჭიროა მისი ორგანიზებისა და გაგების ეფექტური გზების პოვნა.

ცოდნის ორგანიზების გზების გაგება და გენერირება შეიძლება რთული იყოს, მაგრამ არსებობს მოდელები ცნებები ისეთი სტრუქტურების ვიზუალიზაციისთვის, როგორიცაა ხის სისტემა ცოდნა. ეს მუშაობს როგორც ვიზუალური და კონცეპტუალური წარმოდგენა, რომელიც გვეხმარება იდეებისა და თეორიების ორგანიზებასა და კლასიფიკაციაში ოთხი დონე, რომელიც გადადის ყველაზე ძირითადი საფუძვლებიდან ყველაზე აბსტრაქტულ და რთულ კონცეფციებამდე გონების ასახსნელად ადამიანის.

ამ სტატიაში ჩვენ ვაპირებთ გამოვიკვლიოთ, თუ როგორ არის აგებული ცოდნის ხის სისტემა, რვა დონის შესწავლა, რომელსაც ის გვთავაზობს და აანალიზებს მის გამოყენებას ცოდნის სხვადასხვა სფეროში

. მნიშვნელოვანია ყოველთვის კრიტიკული მიდგომა, ჩვენ მივმართავთ კრიტიკას და დებატებს, რომლებიც წარმოიქმნება ამ ცოდნის ორგანიზაციის სისტემის გარშემო.

• გირჩევთ წაიკითხოთ: "ვრუმის მოლოდინის თეორია: რა არის და რას ამბობს სამუშაოზე"

რა არის ცოდნის ხე სისტემა?

იმისათვის, რომ გავიგოთ ცოდნის ხის სისტემის საფუძვლები, მნიშვნელოვანია მივმართოთ მისი სახელის მნიშვნელობას. ეს ემყარება ხის მეტაფორას, რომელიც წარმოადგენს ადამიანის ცოდნის სტრუქტურასა და ორგანიზაციას.. ისევე, როგორც ხეს აქვს ფესვები, ღერო და ტოტები, ასევე შეიძლება ცოდნის ორგანიზება სხვადასხვა დონეზე, მისი სირთულისა და სპეციალობის მიხედვით.

ცოდნის ხის სისტემის მთავარი მახასიათებელია მისი უნარი ახსნას ადამიანის გონება რეალურ ფაქტებთან მიმართებაში; განსაზღვრავს პიროვნებას მის ცოდნასთან მიმართებაში, რითაც საწყის წერტილს აძლევს ფსიქოლოგიის ფუნდამენტური პრობლემის გადაჭრას. შემდეგი, ჩვენ დავამსხვრევთ თითოეულ ამ დონეს მათი გასაგებად:

1. საქმე

წარმოადგენს ამ ხის ყველაზე ფუნდამენტურ დონეს, რასაც ჩვენ მივიჩნევთ ფესვებად ის ყველაზე ძირითადი ცნებები და პრინციპები, რომლებიც ფუნდამენტურია ცოდნის მთელი შემდგომი შენობის შესანარჩუნებლად. ეს ეხება მატერიას, როგორც „სიცოცხლის“ ან არსებობის საწყისი ფორმა, რომელიც გულისხმობს დიდ აფეთქებას.

ამ დონის მთავარი წარმოშობა შეიძლება იყოს გრავიტაციის აღმოჩენა, რომელიც თავად აკეთებს ზოგად მითითებას ფიზიკურ და მათემატიკურ მეცნიერებებზე და ლოგიკაზე. მოკლედ, ეს დონე შედგება ყველა იმ დისციპლინისგან, რომელიც აყალიბებს საფუძველს, რომელზედაც აგებულია ცოდნის ხისგან მიღებული დანარჩენი სტრუქტურები. ეს ის დონეა, რომელიც წარმოშობს ცოდნას, რომელიც შემდგომში თითოეულ ადამიანს გარკვეულწილად გაიგებს.

2. ცხოვრება

მეორე დონე, სიცოცხლე, ეხება სახეობების ევოლუციას და ადამიანის ცოდნის გამომუშავებას. კონკრეტულ დისციპლინასთან მისი დაკავშირებით, ეს დონე პირდაპირ მიუთითებს ბიოლოგიურ მეცნიერებებზე. ცოდნის დონეებში შედის, შეიძლება ითქვას, რომ ეს არის "მატერიასა" და "გონებას" შორის გადასვლის დონე.; სიცოცხლის არსებობის გარეშე არ რჩება ადგილი გონებისთვის, რომელიც ამუშავებს მატერიას და გამოიმუშავებს შესაბამის ცოდნას. ბიოლოგიური მეცნიერებები ცდილობენ ახსნან ადამიანის სხეულისა და ბიოლოგიური სტრუქტურების ფუნქციონირება; ყველაფერი, რასაც სიცოცხლე აქვს.

3. Გონება

ეს მესამე დონე ყველაზე აქტუალურია ფსიქოლოგიის პერსპექტივისთვის. როგორც უკვე კომენტარს ვაკეთებდით, ცოდნის ხე სისტემა ცდილობს ახსნას გონება მატერიასთან მიმართებაში; ცდილობს გაიგოს სხვადასხვა გზები, რომლითაც თითოეული ადამიანი ამუშავებს და გამოიმუშავებს ცოდნას.

Ისე, გონების დონე ცოდნასთან მიმართებაში სათავეს იღებს ბიჰევიორისტული თეორიებიდან, ისეთი ავტორების ხელით, როგორიცაა პავლოვი ან სკინერი. აქედან გამომდინარე, დისციპლინა, რომელიც ძირითადად დაკავშირებულია ცოდნის ამ დონესთან, არის ფსიქოლოგია; ეს არის ის, ვინც ცდილობს იცოდეს და ახსნას ადამიანის გონების ფუნქციონირება ინდივიდუალური და კოლექტიური გამოცდილებიდან, რომელსაც თითოეული ადამიანი აწყდება.

4. კულტურა

კულტურა არის ცოდნის ხის სისტემის ბოლო დონე, რომელიც გულისხმობს გზას კულტურების გენერირება ადამიანური მენტალიტეტების და აზროვნების შემდგომი ორიენტაციების დონეზე დაჯგუფების გზით ყოფილი. მაშასადამე, ცოდნა ან დისციპლინა, რომელიც მოიცავს ამ დონეზე იქნება სოციალური მეცნიერებები მთლიანობაში.

ეს არის ის, ვინც ცდილობს ახსნას ადამიანის დიდი მოძრაობები, მიატოვოს ინდივიდუალისტური პერსპექტივები ან ორიენტირებულია იცოდეს თითოეული ცალკეული გონების ფუნქციონირება. ცოდნის ხის სისტემის მიხედვით, ამ ბოლო დონიდან და როგორც ყველა წინა და მათთან დაკავშირებული დისციპლინების ურთიერთდაკავშირება, მეცნიერება წარმოიქმნება როგორც გლობალური ნაკრები..

ცოდნის ხის სისტემის აპლიკაციები

ცოდნის ხე სისტემა გამოიყენება მრავალ პრაქტიკულ გამოყენებაში ცოდნის სხვადასხვა სფეროში, ცოდნის ჰეტეროგენურობის შესაბამისად, რომელიც მას მოიცავს. მისი იერარქიული სტრუქტურა და სხვადასხვა დისციპლინას შორის კავშირების ჩვენების უნარი აქცევს მას ადამიანის ცოდნის გაგებისა და შესწავლის მნიშვნელოვან ინსტრუმენტად. შემდეგი, ჩვენ კომენტარს ვაკეთებთ მის ზოგიერთ მთავარ პროგრამაზე:

1. საგანმანათლებლო სფერო

საგანმანათლებლო სფეროში, ცოდნის ხე სისტემა შეიძლება იყოს სასარგებლო, რათა დაეხმაროს სტუდენტებს შორის ურთიერთობის ვიზუალიზაციაში სხვადასხვა საგნებსა და დისციპლინებს და ესმით თითოეული ადამიანისა და საზოგადოების როლი წარმოქმნასა და დაშვებაში ცოდნა.

თითოეული კონცეფციისა და ცოდნის ურთიერთდამოკიდებულების გაგებით, სტუდენტებს შეუძლიათ ჰქონდეთ უფრო ინტეგრირებული და მნიშვნელოვანი ხედვა იმის შესახებ, რაც ისწავლეს.სწავლება ინტერდისციპლინურ მიდგომაში და ხელს უწყობს ღრმა გაგებას და არა ფრაგმენტულ სწავლებას.

2. სამეცნიერო სფერო

მეცნიერებისთვის, ეს სისტემა მკვლევარებს საშუალებას აძლევს ჰქონდეთ თავიანთი კვლევების კონტექსტუალიზაციის უნარი და გაიგონ, თუ როგორ უკავშირდება მათი მუშაობა ცოდნის სხვა დარგებთან. მაგალითად, ნეირომეცნიერებაში მომუშავე მეცნიერს შეუძლია გამოიყენოს ეს სისტემა იმის გასაგებად, თუ როგორ შეიძლება მათი კვლევა დაუკავშირდეს ბიოლოგიას, ფსიქოლოგიას და მედიცინას. ეს პანორამული ხედვა ხელს უწყობს სხვადასხვა დისციპლინას შორის თანამშრომლობას და შეუძლია ხელი შეუწყოს უფრო მნიშვნელოვან და ინტერდისციპლინურ სამეცნიერო მიღწევებს.

3. ბიზნესის სფერო

კომპანიებზე და სამუშაოზე ორიენტირებული ეს სისტემა შეიძლება იყოს სასარგებლო ინსტრუმენტი ახალი იდეების ან პროდუქტების განვითარების შესაძლებლობების გამოსავლენად. ცოდნის სფეროების გაგება, რომლებიც მოცემული სფეროს პერიფერიაზეა, შესაძლებელია მოულოდნელი კავშირების პოვნა და ინოვაციური გადაწყვეტილებების გენერირება. ამ მიდგომამ შეიძლება ხელი შეუწყოს კრეატიულობას და დაეხმაროს კომპანიებს იპოვონ ახალი გზები პრობლემების გადასაჭრელად და გააუმჯობესონ თავიანთი პროდუქტები ან სერვისები.

ცოდნის ხის სისტემის კრიტიკა და შეზღუდვები

მიუხედავად იმისა, რომ ცოდნის ხე სისტემა უზრუნველყოფს სასარგებლო ხედვასა და სტრუქტურას ცოდნის ორგანიზებისთვის, ეს არ ტოვებს მას კრიტიკისა და დებატებისგან თავისუფალს. ზოგიერთი ამტკიცებს, რომ ეს არის ადამიანური ცოდნის სირთულის ზედმეტად გამარტივებული წარმოდგენა, რაც ზღუდავს ჩვენს გაგებას დისციპლინებს შორის ურთიერთდამოკიდებულების შესახებ.

მიუხედავად კრიტიკისა, მნიშვნელოვანია იმის აღიარება, რომ ეს სისტემა არის ძალიან ღირებული ინსტრუმენტი, რომელიც ხელს უწყობს ადამიანის ცოდნის გაგებასა და ორგანიზებას.. ნებისმიერი სამეცნიერო სტრუქტურის მსგავსად, შეიძლება არსებობდეს შეზღუდვები და გამოწვევები, მაგრამ სწორედ ამ კრიტიკის გათვალისწინებით ვითარდება მეცნიერება.

ცოდნის ხის სისტემის ირგვლივ დებატები გვაიძულებს დავფიქრდეთ იმაზე, თუ როგორ წარმოადგენენ და გაიაზრებენ ცოდნას, იწვევს დამატებითი მიდგომების განხილვას და ხელს უწყობს უფრო მეტს ინტეგრატორები. ზოგიერთი ძირითადი კრიტიკა შემდეგია:

1. აგრძელებს ცოდნის გაყოფას

ერთ-ერთი ყველაზე გავრცელებული კრიტიკა არის ის, რომ ეს სისტემა აგრძელებს ცოდნის დაყოფას და ფრაგმენტაციას წყალგაუმტარ ნაწილებად. მიუხედავად იმისა, რომ ბევრი ადამიანი ამას ხედავს, როგორც ღია კარს ინტერდისციპლინურობისთვის, სხვები ფიქრობენ, რომ ცოდნის ცალკეულ დონეებად და ტოტებად დაყოფით, კედლები იქმნება თითოეულ დისციპლინას შორის, რაც ართულებს მათ ურთიერთდაკავშირება. ეს კრიტიკოსები ამტკიცებენ, რომ მეტი განივი და მულტიდისციპლინური მიდგომები უნდა იყოს გენერირებული.

2. უგულებელყოფს ცოდნის დინამიკას და ევოლუციას

კიდევ ერთი მთავარი კრიტიკა ყურადღებას ამახვილებს ცოდნის განხილვაზე, როგორც მუდმივად დინამიკურ და განვითარებად. ეს არ არის სტატიკური, ის მუდმივად იცვლება და ვითარდება და ეს კრიტიკოსები ამტკიცებენ, რომ მსგავსი სისტემა ადეკვატურად არ ითვალისწინებს ამ დინამიურ და მუდმივად განვითარებად ასპექტს. კრიტიკოსები ამტკიცებენ ცოდნის უფრო მოქნილი და ადაპტირებული წარმოდგენების მიღების აუცილებლობას, რათა მათ უკეთ აისახონ მისი ცვალებად ბუნება..

დასკვნები

დასასრულს, ცოდნის ხის სისტემა უზრუნველყოფს ძლიერ ვიზუალურ და კონცეპტუალურ წარმოდგენას ადამიანის ცოდნის უზარმაზარი სამყაროს გასაგებად და ორგანიზებისთვის. ამ ოთხი დონისა და იერარქიული სტრუქტურის მეშვეობით, ეს სისტემა გვასწავლის კავშირები და ურთიერთობები სხვადასხვა დისციპლინას შორის, რაც გვაძლევს უფრო ყოვლისმომცველ და ჰოლისტურ ხედვას იგივე.

ამ სისტემის ირგვლივ არსებული კრიტიკა და დებატები რელევანტურია, რათა აღიარონ მისი სარგებლიანობა, როგორც ორიენტაციის ინსტრუმენტი და გაგება და საფუძველი ჩაეყაროს იმის გაგებას, თუ როგორ სხვადასხვა განშტოებები ცოდნა. ცოდნის ხე სისტემა გვეპატიჟება, შევისწავლოთ და დავაფასოთ ადამიანის ცოდნის მრავალფეროვნება, გაიგოს მისი საფუძვლიანი ერთიანობა და მოძებნოს კავშირები და სინერგია სხვადასხვა დისციპლინას შორის.