აუტიზმის 4 ტიპი (და მათი მახასიათებლები)

ბევრი ადამიანი გრძნობს გარკვეულ უარყოფას ისეთი საკითხების მიმართ, რაც მათი კრიტერიუმების მიხედვით არ არის "ნორმალური", ზოგადად, ეს გამოწვეულია უცოდინარობითა და მათი უცოდინარობის შემსუბუქების ინტერესის ნაკლებობით. ჩვენ კარგად ვიცით, რომ განსხვავებული ის არის, რაც გვაიძულებს უნიკალურობას და ერთადერთი გზა, რომ მივიღოთ ეს განსხვავებები არის ამის ცოდნა ყველაფერი და თანაგრძნობა.

ბოლოს და ბოლოს, როგორ არის შესაძლებელი გავიგოთ რამე, თუ საკუთარ თავს არ ვზრუნავთ ამის შესახებ? ეს ასევე გულისხმობს ღია გონების ქონას და წვლილის გამომუშავებას, რომელიც ყველასთვის პოზიტიური და სასარგებლოა.

საზოგადოების ერთ-ერთი დიდი ტაბუა დაავადებები ან ფსიქიკური აშლილობები, განსაკუთრებით მათ, რომელთაც სჭირდებათ მეტი თავდადება, ვიდრე დანარჩენებს, როგორც ეს აუტიზმის სპექტრის აშლილობის შემთხვევაში ხდება. რომელშიც ამ ბავშვებს უჩვეულოდ, უპატივცემულოდ ან შორეულად თვლიან, მათ განიხილავენ ისე, რომ არ იციან მათი ისტორია და იმის გარეშე, რომ დაინახონ მათი მდგომარეობის მიღმა, რაც საერთოდ არ მოქმედებს მათზე ხალხი.

ინფორმირების, განათლებისა და ცნობიერების ამაღლების გათვალისწინებით და

ჩვენ მოვიტანთ ამ სტატიას, სადაც ვისაუბრებთ აუტიზმზე და მის სხვადასხვა ტიპოლოგიაზე.

რა არის აუტიზმის სპექტრის აშლილობა?

რატომ აღარ ითვლება ტერმინი "აუტიზმი" სწორად? ახალი გამოცემა M ფსიქიკური აშლილობის დიაგნოსტიკური სტატისტიკური სახელმძღვანელო ’(DSM-5) მიღებულ იქნა გადაწყვეტილება აუტიზმის სპექტრის აშლილობის სახელის შეცვლის შესახებ, მისი ქვეკატერიზაციის მიხედვით სხვადასხვა ტიპებად, საკუთარი მახასიათებლებით.

ეს აშლილობა ბავშვობაში ვლინდება და მისი გამოვლენა შესაძლებელია სკოლამდელ ასაკებშიც კი, მით უფრო ადრეული დიაგნოზი, მით უფრო მეტი საშუალება ექნებათ მშობლებს და ბავშვებს, ჰქონდეთ იდეალური ადაპტაცია მათთან გარემო აგრეთვე მათი შეზღუდვების გადალახვის შესაძლებლობა, რომლებიც ფოკუსირებულია ვერბალურ გამოხატვაზე, კომუნიკაციაზე და სოციალურ ურთიერთობაზე და აფექტურ ჩვენებაზე, რაც დამოკიდებულია მათი სიმძიმის დონეზე.

ამასთან, ჩვენს ირგვლივ შეგვიძლია ამ აშლილობით დაავადებული მრავალი ადამიანი, ვინც ცხოვრებას ეწევა რეგულარული ყოველდღიური ცხოვრება, იმის წყალობით, რომ მათ ჰქონდათ სწორი სტიმულირება, გადაჭარბებული სიყვარული და ბევრი ურთიერთგაგება გარემო გარდა ამისა, მათ შეძლეს დაენახათ მათი ძლიერი მხარეები, როგორიცაა ლოგიკურ-მათემატიკური უნარები ან აბსტრაქტული შემოქმედება.

აუტიზმის სპექტრის დარღვევების ტიპები

ქვემოთ ვიცით აუტიზმის ტიპები და თითოეული მათგანის მახასიათებლები.

1. ბავშვთა აუტიზმი ან კანერის სინდრომი

ეს ნეიროგანვითარების აშლილობა 1930-იან წლებში ექიმი კრანერის წყალობით აღმოაჩინეს, რომლითაც ის ატარებს მის სახელს. რომელსაც აქვს რამდენიმე დონის სიმძიმე: 1 (მსუბუქი, სჭირდება დახმარება), 2 (საშუალო, საჭიროებს მნიშვნელოვან დახმარებას) და 3 (მაღალი, ძალიან საჭიროებს დახმარებას). ნიშანდობლივია) დამოკიდებულია მათი სიყვარულის დონემდე ინტელექტუალურ, სოციალურ, კომუნიკაციურ სფეროებში და ქცევის ნიმუშებში განმეორებადი.

მათი ყველაზე გამორჩეული მახასიათებლებია ზუსტად ეს განმეორებადი ქცევის შაბლონები (მათ აქვთ მარტივი, მაგრამ ფიქსირებული რუტინული რეჟიმი და სტრესდებიან თუ დაარღვიონ იგი) და სირთულეს სხვებთან ურთიერთობისას (რადგან მათ ურჩევნიათ განმარტოებული დარჩნენ, გარდა ამისა, რეგულარული)

ანალოგიურად, მათ აქვთ პირობები ვერბალური და არავერბალური გაგებით, მშვენიერი და უხეში მოტორიკის კონტროლით, ემოციური გამოხატულებით და სიმბოლური და წარმოსახვითი თამაშით. ამასთან, მათ აქვთ რამდენიმე საინტერესო მახასიათებელი, როგორიცაა საგნისადმი მგზნებარე დამოკიდებულება, აღფრთოვანება და აღფრთოვანება იმ საგნებით, რაც თქვენს ყურადღებას იპყრობს და შემოქმედებითი უნარი.

2. ასპერგერის სინდრომი

კიდევ ერთი ყველაზე გავრცელებულია აუტიზმში და რომლის გამოც ხშირად რეგულარულად იბნევა, მაშ როგორ უნდა განვასხვაოთ ისინი? ასპერგერის მქონე ადამიანებს, როგორც წესი, აქვთ საშუალო და მაღალი ინტელექტუალური შესაძლებლობები, ამიტომ მათი პირობები მხოლოდ სოციალური სფეროთი შემოიფარგლება. ასპერგერის მიერ დაზარალებულ ადამიანებს აქვთ ძალიან მცირე თანაგრძნობა, დაბალი ემოციური გამოხატვა და გაგებამათ აქვთ ძალიან ძირითადი და ლიტერატურული ენა (ასე რომ, მათ არ ესმით ხუმრობები ან ხუმრობები), ისინი, როგორც წესი, ძალიან მეთოდური, პერფექციონისტი და გარკვეულწილად აკვიატებული ადამიანია.

ამასთან, ამ სინდრომის დიაგნოზირება ერთ-ერთი ყველაზე რთულია და ამის უზრუნველსაყოფად, ანალიზის ჩატარებაც კი აუცილებელია რამდენიმე წლის განმავლობაში, სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ბავშვს შეიძლება თავიდან დიაგნოზირებული ჰქონდეს კანერის სინდრომი, მაგრამ შემდეგ გადაფასდეს კანერის სინდრომის დასადასტურებლად. ასპერგერი.

ნევროლოგიის ექსპერტები თანხმდებიან, რომ ეს სინდრომი განპირობებულია ტვინის იმ ლოკალიზებული დაზიანებით, რომელიც პასუხისმგებელია სოციალურ ურთიერთობებსა და ემოციებზე (ამიგდალა, დროებითი წილი, ტვინი).

3. ბავშვობის დაშლის აშლილობა

ასევე ცნობილია როგორც ჰელერის სინდრომი, ეს არის ერთ-ერთი დარღვევა, რომლის გამოვლენას უფრო დიდი დრო სჭირდება, ვინაიდან არ არის გამოვლენილი პათოლოგიური სიმპტომები მაგრამ დაახლოებით 2 ან 3 წლამდე ასაკის გამოვლენას დრო სჭირდება. ეს აშლილობა არაჩვეულებრივია, მაგრამ მისი რეგრესიული და უეცარი სიმპტომები მას ერთ-ერთ ყველაზე სერიოზულს ხდის.

ამ გაგებით, როდესაც ბავშვებს აქვთ ფიზიკური, გონებრივი და ემოციური ზრდის ნორმალური განვითარება, სანამ არ მიაღწევენ 2-3 წელს ან მეტს, სად წარმოადგენენ რეგრესიის ჯაჭვს განვითარებულ უნარებში (საავტომობილო, შემეცნებითი, სოციალური, კომუნიკაციური და ენობრივი), რომელთა შეუძლებელია გამოჯანმრთელება.

4. განვითარების ვრცელი დარღვევა, დაუზუსტებელი

ეს კატეგორია ჩნდება მაშინ, როდესაც ბავშვებში წარმოდგენილი სიმპტომები ეთანხმება აუტიზმის სპექტრს, მაგრამ ზედმეტად ზოგადია ზემოთ აღნიშნულ ქვეკატეგორიებში. აქედან გამომდინარე, იგი წარმოაჩენს სოციალურ, საკომუნიკაციო, მოტორულ და ემოციურ სფეროებში არსებულ ყველა დამოკიდებულებას, მაგრამ მათ ასევე შეუძლიათ ვნების დაფასება თემების, ორგანიზაციის, აბსტრაქტული შემოქმედების და რუტინული მოქმედებების შესაბამისად კონკრეტული.

გამოსამშვიდობებელი რეტის სინდრომს

"ფსიქიკური აშლილობის სტატისტიკური დიაგნოსტიკური სახელმძღვანელოს" წინა გამოცემებში, მეოთხე ვერსიამდე, რეტის სინდრომი შედის აუტიზმის სპექტრის აშლილობის კატეგორიიდან, შემდეგ უახლეს ვერსიაში (DSM-5) გადაწყდა მისი გაუქმება, მისთვის საკუთარი კატეგორია

რატომ მიიღეს მათ ეს გადაწყვეტილება? ძირითადი მიზეზი არის მისი ექსკლუზიურობის გენეტიკური წარმოშობა X ქრომოსომაზე და არა Y- ზე, რის გამოც ეს აშლილობა მხოლოდ ქალებში გვხვდება. რეგულარულ ფიზიკურ განვითარებაში აშკარა განსხვავების წარმოდგენის გარდა, რომელსაც ახასიათებს კუნთოვანი მასის დაკარგვა (ცნობილია როგორც ჰიპოტონია) და რომელია ის ნიშანი, რაც ადრე ჩანს, თუნდაც უკუცემა.

რეგრესიული დეგენერაციული სიმპტომები გვხვდება ამ აშლილობის დროს, ანუ, გოგონებს აქვთ რეგულარული ნერვული, ფიზიკური და კომუნიკაციური განვითარება 2 ან 3 წლის ასაკამდე (თუმცა შეიძლება იყოს შემთხვევები, როდესაც რეგრესია იწყება მოგვიანებით), როდესაც განვითარება შეჩერდება და სტაგნაციას იძენს და შეიძენს უნარ-ჩვევებს. ბავშვური).

რატომ არის რთული მისი დიაგნოზი?

ეს გამოწვეულია ორი ძირითადი მიზეზით: სამი კატეგორიის სიმპტომებს შორის მსგავსება, ამიტომ საჭიროა ორმაგი ძალისხმევა, ერთგულება და დაკვირვება, რომ შეძლონ სწორი მდგომარეობის პოვნა და ფონზე, რადგან ძალიან სავარაუდოა, რომ აუცილებლად ჩავარდებით მიკერძოებულობაში, მათი შესაბამისი შეფასების გაკეთების სირთულის გამო შესაძლებლობები.

ამიტომ, ზოგჯერ არასწორი ან დაუსაბუთებელი შედეგები მოცემულია მისი სიმძიმის დონის მიხედვით, სხვადასხვა განვითარების სფეროებში, აგრეთვე მათ შესაძლებლობებში. ეს გამოწვეულია მათი ბუნების იმდენად თვითმიზანირებულობით, რომ თითქმის შეუძლებელია მათი გაცნობა.

იგივე ხდება ტესტის სტანდარტებთან (რომლებიც ზოგჯერ ძალიან მოქნილი არ არის) და მხედველობაში არ მიიღება უკონტროლო ფაქტორები, რომლებიც გავლენას ახდენს მათ ქცევაზე ან პიროვნებაზე. აქედან გამომდინარე, მათი მტრედობა შეიძლება მოხდეს იმ ასპექტებით, რომლებიც სინამდვილეში არ არსებობს აუტიზმის სპექტრის ყველა შემთხვევაში.

აუტიზმის სპექტრის აშლილობის დროს ჩვეულებრივი მკურნალობა

ეს მდგომარეობა, მიუხედავად გარკვეული შეზღუდვებისა ეს არ არის ხელისშემშლელი ფაქტორი და ბედნიერი ცხოვრებაგანსაკუთრებით იმ შემთხვევაში, თუ დაიცვას შემდეგი მკურნალობა

1. ფსიქოლოგიური მკურნალობა

ამით ისინი ახორციელებენ ჩარევას ბავშვების ქცევებსა და ქცევებში, ასევე უზრუნველყოფენ მშობლების აღზრდის სტრატეგიებს. ერთ-ერთი ყველაზე ხშირად გამოყენებული ტექნიკაა გამოყენებითი ქცევის ანალიზი (ABA), რომელშიც იგი ყურადღებას ამახვილებს აქციებზე პირის საჭიროებები, ახალი უნარების შეძენის განმტკიცება და ნეგატიური ზემოქმედების შეჩერება არეულობა.

2. სოციალური უნარების ტრენინგი

დიახ სოციალური უნარები მათი სწავლა შესაძლებელია იმისთვის, რომ უკეთესად მოირგონ გარემო. საქმე არ ეხება ამ უნარების მოტყუებას, არამედ მათ სწავლებას, რომ აღიარონ და გამოიყენონ ისინი, მაგალითად ურთიერთქმედება, ვერბალური გამოხატვის გაუმჯობესება, თავაზიანი წესების პრაქტიკა და მეტი ნდობის მოპოვება საკუთარი.

3. იპოვნეთ ახალი ენა

მხოლოდ იმის გამო, რომ აუტიზმის სპექტრის მქონე ბავშვებს არ შეუძლიათ სიტყვიერი ადეკვატური კომუნიკაცია, არ ნიშნავს, რომ მათ არ შეუძლიათ კომუნიკაცია. ასე რომ, თქვენ უნდა იყოთ შემოქმედებითი და იპოვოთ ენის გამოხატვის ახალი ხერხები, როგორიცაა პიქტოგრამები, სიმბოლოების ან ნიშნების გამოყენება.

4. რეკრეაციული და კვების საქმიანობა

კლასგარეშე საქმიანობა საშუალებას აძლევს ბავშვებს შეიძინონ ახალი უნარები, შექმნან პიროვნებათაშორისი ურთიერთობები, გაზარდონ მათი ნდობა და უკეთესად მოერგონ გარემოს. განსაკუთრებით რეკომენდებულია ცურვა, ხელოვნების გაკვეთილები, ხელობა, მუსიკა და ა.შ. ასევე ჩართეთ გონებრივი სისწრაფის, პლასტიდების, ტრაპეის ბურთულების ან თიხის თამაშების შეყვანა სახლში.

5. სიყვარული და დამოუკიდებლობა

მშობლების სიყვარული და მათი მდგომარეობის გაგება ძალიან მნიშვნელოვანია, რათა აუტიზმის სპექტრის აშლილობის მქონე ბავშვებმა გაუმჯობესდნენ და გაიზარდონ ყველაზე ფუნქციონალური გზით. ამისათვის აუცილებელია შუამავლების როლი სოციალური ინტერაქციის სიტუაციის წარდგენისას, ყოველთვის წაახალისოთ ისინი, სტიმულირება მათ სახლში და სივრცეების შექმნა საკუთარი ავტონომიისა და დამოუკიდებლობის განვითარებისათვის, ამ გზით მათ შეუძლიათ დაიცვან საკუთარი თავი მომავალში.

ახლა თქვენ იცით, რომ ჩვენსავით, აუტიზმის სპექტრის მქონე ადამიანები ძალიან განსხვავდებიან ერთმანეთისგან.