ინტელექტის ტესტი WISC-V: ცვლილებები და სიახლეები

სავარაუდო ათწლეული გავიდა დაზვერვის მასშტაბის წინა ვერსიიდან Weschler ბავშვებისთვის (WISC-IV), ადაპტირებულია ესპანეთში 2005 წელს, ახალი ვერსიის გამოქვეყნებამდე WISC-V ორივე ტესტს შორის, მასშტაბებში შეიძლება შეინიშნოს სხვადასხვა ცვლილებები. რომ შეადგენენ თითოეულ ტესტს.

ამ მასშტაბებით ამჟამად მოცემულია თეორიული კონსტრუქტის „ინტელექტის“ საიმედოობისა და ვალიდობის უფრო მაღალი დონე მიღებული უახლესი სამეცნიერო დასკვნებიდან ინტელექტის, ნეიროგანვითარებისა და პროცესების სფეროებში სწავლა.

ესპანეთის COP- ის გენერალური საბჭოს მიერ გამოქვეყნებულ ტექსტში ფსიქომეტრული ინდექსების ზრდა დადასტურებულია შემდეგზე: ნივთების, სხვადასხვა ტიპის ვალიდობის (შინაარსი და შინაგანი სტრუქტურა) და სხვადასხვა სახის საიმედოობის ანალიზი (სტაბილურობა, თანმიმდევრულობა შინაგანი). ამრიგად, ამ მეთოდოლოგიურ მახასიათებლებზე ამ ქულების უმეტესი ნაწილი ბრწყინვალე კატეგორიაშია.

შემდეგ ვნახავთ დეტალური აღწერას არსებითი ასპექტები ძირითადი ტესტების შესახებ, რომლებიც ქმნიან ამჟამინდელ WISC-V- ს.

• დაკავშირებული სტატია: "დაზვერვის ტესტების ტიპები"

WISC-V მახასიათებლები 

WISC V არის ერთიანი დანიშნულების კლინიკური ტესტი, რომელიც განკუთვნილია 6 თვიდან 16 წლამდე ასაკის პირთა ინტელექტუალური მიდრეკილებების შეფასება 11 თვის განმავლობაში.

თითოეულ სკალაში მიღებული შედეგები შეიცავს ხუთ სპეციფიკურ ქულას, გლობალურ ინდექსებს და ზოგად ქულას მიუთითებს შეფასებული პირის საერთო ინტელექტის კოეფიციენტზე (IQ). IQ ქულის სტატისტიკური გამოხატვა იწყება დაზვერვის ცვლადის ნორმალური განაწილებიდან რაც ადგენს რომ მოსახლეობის საშუალო მნიშვნელობაა 100 და რომ მას აქვს სტანდარტული გადახრა +/- 15 ქულები.

ამრიგად, მოსახლეობის 68% 85 და 115 მნიშვნელობებს შორის მოდის და მხოლოდ 2% გვხვდება უკიდურესობებში (ქულა 70 – ზე დაბალი ან 130 – ზე მეტი). 85-ზე ქვემოთ გასაგებია, რომ ინდივიდს აქვს საშუალოზე მნიშვნელოვნად დაბალი ზოგადი ინტელექტუალური შესაძლებლობები. იგივე ხდება 115 – ზე ზემოთ ფიგურების შემთხვევაში, თუმცა საპირისპირო მიმართულებით (უფრო დიდი ინტელექტუალური შესაძლებლობები).

• შეიძლება დაგაინტერესოთ: "ინტელექტუალური ინვალიდობის ტიპები (და მახასიათებლები)"

სიახლეები ინდექსებში, ფაქტორებში და სასწორებში

მისი წინამორბედიდან ახალია, ხუთი ძირითადი ინდექსებიდან რამდენიმე ჩამოყალიბდა და დაემატა კომპონენტები. ამრიგად, WISC-IV შედგებოდა ინდექსებისგან: ვერბალური გაგება, აღქმის მსჯელობა, სამუშაო მეხსიერება და დამუშავების სიჩქარე. მეორეს მხრივ, WISC-V მოიცავს ვერბალურ გაგებას, თავისუფლად მსჯელობას, ვიზუოპასეტალურ შესაძლებლობებს, სამუშაო მეხსიერებას და დამუშავების სიჩქარეს. ამიტომ, ყოფილი ძირითადი ფაქტორი "აღქმის მსჯელობა" გაიყო ამჟამინდელ "თხევად მსჯელობაში" და "ვიზუოსივრცულ შესაძლებლობებში" თითოეულ მათგანში შეტანილი უნარების სპეციფიკის გაფართოებაში

მეორე მხრივ, შემდეგი მეორადი ფაქტორების მიღებაც შეიძლება: რაოდენობრივი მსჯელობა (ზომავს აკადემიური მოსწრების სიზუსტეს კითხვასა და მათემატიკაში), მეხსიერება აუდიტორული სამუშაო (მეხსიერების უნარ-ჩვევები და პროაქტიული ჩარევის დათრგუნვა) და არავერბალური (ინტელექტუალური მიდრეკილება ვერბალური შინაარსის გარეშე ტესტებში), ზოგადი შესაძლებლობები (მიდრეკილება ნაკლებად უკავშირდება სამუშაო მეხსიერებას და დამუშავების სიჩქარეს, ვიდრე მთლიანი ინტელექტის კოეფიციენტი) და კოგნიტურ კომპეტენციას (ეფექტურობა პროცესში ინფორმაცია).

უფრო კონკრეტულად WISC-V– ს თხუთმეტი მასშტაბი აქვსქვემოთ მოცემულია ქვემოთ მოცემული ინფორმაცია:

მტკიცებულება	აღწერა
კუბურები	რეპროდუქცია ბარათებზე წარმოდგენილი კუბის ფორმის ორფეროვანი მოდელის ნაჭრებით და კონკრეტული დროის ლიმიტით.
Მსგავსება	გამომცდელის მიერ წაკითხული ორი სიტყვით წარმოდგენილი კონცეპტუალური ელემენტების აღწერა.
მასივები	ელემენტის რამდენიმე ვარიანტს შორის შერჩევა, რომელიც ავსებს თითოეულ მატრიცას.
ციფრები	რიცხვების სერიის გამეორება, რომელსაც გამომცდელი მიუთითებს შემდეგ სამ განსხვავებულ კრიტერიუმზე: გაიმეორეთ იმავე თანმიმდევრობით, გაიმეორეთ საპირისპირო თანმიმდევრობით და გაიმეორეთ რიცხვითი თანმიმდევრობით მინიმუმამდე უფრო მაღალი.
Გასაღებები	მოცემულ დროს 1-დან 9-მდე ფიგურებზე მინიჭებული სიმბოლოების ასლი.
ლექსიკა	შემმოწმებლის მიერ მითითებული ელემენტების გრაფიკული იდენტიფიკაცია და სიტყვიერი განმარტება.
ნაშთები *	პასუხის სხვადასხვა ვარიანტს შორის შერჩევა, რომელიც აბალანსებს წონას ნაჩვენებ მასშტაბზე, კონკრეტულ დროში.
ვიზუალური თავსატეხები *	შეზღუდული დროში წარმოდგენილ თავსატეხის შემადგენელი ელემენტების შერჩევა.
ნახატების სიგრძე *	პირველი პრეზენტაციის დროს წარმოდგენილი ელემენტების იდენტიფიკაცია შემდეგ სერიებში, სადაც ჩნდება უფრო მეტად შერწყმული ელემენტები.
სიმბოლოების ძებნა	ორი მოდელის სიმბოლოდან ერთის იდენტიფიკაცია უფრო მეტ ელემენტთა ნაკრებში, დროის ლიმიტით.
ინფორმაცია	ზოგადი ცოდნის შეფასება სხვადასხვა ხასიათის კითხვებიდან.
ასოები და ციფრები	შემმოწმებლის მიერ მითითებული ელემენტების (ასოებისა და ციფრების) თანმიმდევრობა, შესაბამისად, მზარდი და ანბანური თანმიმდევრობით.
გაუქმება *	მოცემულ დროს სტრუქტურირებული ან შემთხვევითი გზით წარმოდგენილი სტიმულების ელემენტების ძიება.
გაგება	უპასუხეთ შემმოწმებლის მიერ დასმულ შეკითხვებს სოციალური ნორმებისა და წესების შესახებ.
არითმეტიკა	შეზღუდული დროით არითმეტიკული პრობლემების გონებრივი გადაწყვეტა.

გლობალური ინდექსები

მითითებული თხუთმეტი ტესტი კლასიფიცირებულია ორ განსხვავებულ ქვეტიპად (ძირითადი და სურვილისამებრ) ეს დამოკიდებულია იმაზე, ითვლება თუ არა ისინი IQ მნიშვნელობის საბოლოო დათვლაში სულ ამრიგად, მასშტაბები, რომლებიც ემატება ამ გაანგარიშებას, ხდება: კუბურები, მსგავსებები, მატრიკები, ციფრები, კლავიშები, ლექსიკა და ბალანსი. * ახლად ჩადებული ტესტები WISC-V ვერსიაში.

როგორც ზემოთ იყო მითითებული, ზემოთ მითითებული თხუთმეტი დავალების სია ხუთი ინდექსს შეადგენს, რაც შედგება შემდეგი შესაძლებლობების შეფასებისგან:

1. ვერბალური გაგება

აფასებს ვერბალური ცნების ფორმირების უნარს, ცნებებს შორის ურთიერთობების გამოხატვას, სიმდიდრეს და სიტყვების განსაზღვრის სიზუსტე, სოციალური კონვენციების გაგება და მათთან დაკავშირებული ცოდნა კულტურა იგი შედგება მსგავსების, ლექსიკის, ინფორმაციისა და გააზრების სასწორებისგან.

2. თავისუფლად მსჯელობა

ეს შეესაბამება ლოგიკურ-დედუქციური მსჯელობის საზომი და აბსტრაქტული ვიზუალური შაბლონების იდენტიფიკაცია და ვიზუალური ანალოგების საშუალებით ერთდროულად დამუშავების შესაძლებლობა. იგი შედგება ბალანსი, მატრიცა და არითმეტიკული ზომები.

• დაკავშირებული სტატია: "სითხის ინტელექტი და კრისტალიზებული დაზვერვა: რა არის ეს?"

3. Visuospatial შესაძლებლობა

განსაზღვრეთ მსჯელობის დონე არავერბალური კონცეპტუალური ტიპის სტიმულებიდან და აბსტრაქტული ინფორმაციიდან, ვიზუალური ანალიზი, აგრეთვე კონსტრუქციული პრაქტიკული შესაძლებლობები და აღქმის ორგანიზაცია. Cubes და Visual Puzzles მასშტაბები შედის.

4. სამუშაო მეხსიერება

ეს არის საზომი ინფორმაციის შენარჩუნება და შენახვა, ასევე შესაძლებლობა გონებრივად იმოქმედონ ამგვარი ინფორმაციით, გარდაქმნან და ახალი შედეგი მიიღონ მასთან ერთად. ციფრები, ასოები და რიცხვები და სურათის სიგრძის ტესტები მოცემულია ამ ინდექსში.

• დაკავშირებული სტატია: "მეხსიერების ტიპები: როგორ ინახავს ადამიანის ტვინი მოგონებებს?"

5. დამუშავების სიჩქარე

ანალიზი ყურადღების კონცენტრირების უნარი სწრაფად და ეფექტურად წარმოდგენილ ვიზუალურ ინფორმაციის გამოკვლევაში, შეკვეთაში, დისკრიმინაციაში. იგი შედგება კლავიშების, სიმბოლოების ძებნისა და გაუქმების სასწორებისგან.

გამოყენების სფეროები და მიზნები

WISC-V ტესტი შეიქმნა მიზნებისათვის, როგორც კლინიკური, ასევე კლინიკური გამოყენების სფეროებში. ასევე ნეიროფსიქოლოგიური, საგანმანათლებლო ფსიქოლოგია, სასამართლო ფსიქოლოგია ან მომსახურების სფეროში სოციალური

სხვადასხვა ასპექტებს შორის, ამ ტესტის მთავარ მიზნებს შორის, კოგნიტური შესაძლებლობების განსაზღვრა ან ნეიროფსიქოლოგიური ფუნქციონირება როგორც განვითარების, ასევე დარღვევების არსებობის გაუქმებისას მაგალითად აუტიზმის სპექტრის დარღვევები ან ინტელექტუალური შესაძლებლობების დარღვევა), მაღალი შესაძლებლობების არსებობა; სწავლის კონკრეტული დარღვევები, ნეიროფსიქოლოგიური დისფუნქციები, როგორიცაა დემენცია, ყურადღების დეფიციტის დარღვევები ან ასევე სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროებების (სენ) განსაზღვრა სკოლის ჯგუფში.

ბიბლიოგრაფიული ცნობარი:

• ესპანეთის ფსიქოლოგიის გენერალური საბჭო: https://www.cop.es/uploads/PDF/2016/WISC-V.pdf

• Hernández, A., Aguilar C., Paradell, E. და ვალა, ფ. (2015) ვეჩსლერის დაზვერვის მასშტაბის ესპანეთის ადაპტაციის მიმოხილვა ბავშვებისათვის - ვ. ედ: პირსონის განათლება.