შემეცნებითი პროცესები: რა არის ისინი ზუსტად?

ძალიან გავრცელებულია, რომ ფსიქიკის ზოგიერთ ასპექტზე საუბრისას, ფსიქოლოგიიდან თუ სხვა მეცნიერებებიდან, მაგალითად მედიცინადან, ეს რაღაც მომენტში წარმოიქმნება "შემეცნებითი პროცესის" კონცეფცია.

ეს არის ფართოდ გავრცელებული ტერმინი და ზოგჯერ კარგად არ არის ცნობილი რას გულისხმობს და შეიძლება გაუგებარია. სინამდვილეში, ზოგჯერ შეიძლება სირთულეები წარმოიშვას იმის განსაზღვრისას, თუ რა არის ამ მახასიათებლების პროცესი. სწორედ ამიტომ, ამ სტატიაში განვმარტავთ, თუ რა არის შემეცნებითი პროცესი და გამოვავლინეთ რამდენიმე ყველაზე მნიშვნელოვანი ჩვენი ნორმალური ფუნქციონირებისთვის.

• დაკავშირებული სტატია: "შემეცნება: განმარტება, ძირითადი პროცესები და მოქმედება"

კონცეპტუალიზაცია: რა არის შემეცნებითი პროცესები?

შემეცნებითი პროცესები გაგებულია, როგორც გონებრივი ოპერაციების მთელი რიგი, რომელსაც ჩვენ მეტ-ნაკლებად თანმიმდევრული გზით ვახორციელებთ გარკვეული ტიპის ფსიქიკური პროდუქტის მისაღებად. ეს არის თითოეული ოპერაციის შესახებ, რომელსაც ჩვენ ვასრულებთ, რომელიც საშუალებას გვაძლევს ინფორმაციის დაჭერა, კოდირება, შენახვა და მუშაობა როგორც გარედან, ასევე შიგნიდან.

თითოეული შემეცნებითი პროცესი, რომელსაც ვატარებთ, ფუნდამენტურია, როდესაც საქმე მიღწევას ეხება ჩვენი ადაპტაცია სოციალურ გარემოში და გადარჩენაც კი, მისი გავლენის მეშვეობით ქცევა ჩვენ უნდა ვიფიქროთ, რომ ყველა ფიზიკური ან გონებრივი მოქმედება, რომელსაც ვატარებთ, დაწყებული ადგილის ჭამამდე დამთავრებული სიმღერით, ვინმეს კოცნა ან უბრალოდ ამ სტატიის დაწერა გულისხმობს, რომ ჩვენ გვაქვს დამუშავებული მთელი რიგი ინფორმაცია და რომლითაც ვმუშაობთ ისინი

უნდა გახსოვდეთ ერთი ასპექტი, რომ ზოგადად ითვლება, რომ კოგნიტური პროცესი და ემოცია ცალკე მიდის. ამასთან, შესაძლებელია დაკვირვება, რომ ინფორმაციის დამუშავებას დიდი მნიშვნელობა აქვს ემოციურ გააქტიურებაში, ვინაიდან ის ხელს უწყობს გამოცდილების მნიშვნელობას მიწოდებას და ფუნდამენტურია ინფორმაციის დამუშავების და შეფასების დროს. სწორედ ამიტომ, ამ გადმოსახედიდან შეიძლება განვიხილოთ ის ფაქტი, რომ ეს იყო მოცემული შემეცნებითი პროცესების ნაწილი.

შემეცნებითი პროცესების ტიპები

არსებობს შემეცნებითი პროცესების დიდი რაოდენობა, მაგრამ ისინი ზოგადად შეიძლება დაიყოს ორ ტიპოლოგიად: ძირითადი და უმაღლესი.

ძირითადი შემეცნებითი პროცესები

ძირითადი შემეცნებითი პროცესები ინფორმაციის შემდგომი დამუშავებისა და დამუშავების საფუძველია. ეს ის არის, ვინც საშუალებას იძლევა ინფორმაციის აღება და შენარჩუნება ჩვენს სისტემაში მოხდეს, რათა შეძლონ მასთან მუშაობა.

სენსორული აღქმა

ზოგჯერ გამოყოფილია სენსაციად და აღქმად, ამ ტიპის ძირითადი შემეცნებითი პროცესი არის ის, რაც საშუალებას გვაძლევს ინფორმაცია დამუშავდეს ჩვენი სისტემის მიერ. ჩვენ ვიღებთ შეგრძნებებს სხვადასხვა რეცეპტორების საშუალებით მათ შორის, რაც ჩვენს ორგანიზმში გვაქვს და მოგვიანებით მათ აღვიქვამთ, როდესაც მიმღები ინფორმაციის ორგანიზება და მისი მნიშვნელობის მიცემა ხდება.

ამ კატეგორიაში, სხვა ასპექტებთან ერთად, ჩვენ უნდა ჩავრთოთ აღქმის ანალიზი და ორგანიზება და ინფორმაციის მიღება.

ყურადღება

ყურადღება არის შემეცნებითი პროცესი, რომელიც საშუალებას აძლევს ადამიანს შეარჩიოს, ფოკუსირება და შეინარჩუნოს გონებრივი რესურსები მოცემულ სტიმულაციაზე, შეწყვიტოს მათი მიძღვნა ან რესურსების გამოყოფა. არსებობა სხვადასხვა სახის მოვლა, მათ შორის კონცენტრირებული ან მდგრადი, დაყოფილი, ნებაყოფლობითი ან უნებლიე, ღია ან ფარული.

• შეიძლება დაგაინტერესოთ: "ზრუნვის 15 ტიპი და რა მახასიათებლები აქვთ მათ"

Ინფორმაციის დამუშავება

ყურადღებას და აღქმას მჭიდრო კავშირშია, ინფორმაციის დამუშავება ერთ-ერთი პროცესია ძირითადი შემეცნებითი უნარები, რაც საშუალებას იძლევა აღებული ინფორმაციის დამუშავება და გახდეს შესაძლებელი დაწვრილებითი.

ამ თვალსაზრისით, საჭიროა გავითვალისწინოთ ავტომატური დამუშავების (სხვა პროცესებში უნებლიე და მცირე ჩარევით) არსებობა და კონტროლირებადი (რაც მოითხოვს გარკვეული დონის გონებრივი ძალისხმევა), სერიული (თანმიმდევრული) და პარალელური (რამდენიმე პროცესი ერთდროულად ხორციელდება), ქვემოდან ზემოთ (დაწყებული სტიმულაციიდან წარმოქმნის დამუშავება) და ზემოდან ქვემოთ (მოლოდინები მიგვიყვანს სტიმულაციის დამუშავებაში) და გლობალური თუ ადგილობრივი (დამოკიდებულია იმაზე, თუ პირველად ვიღებთ ყველა ან დეტალებს სტიმულირება).

მეხსიერება

კიდევ ერთი ძირითადი პროცესი, მეხსიერება ფუნდამენტურ როლს თამაშობს შემეცნებაში, ვინაიდან ის საშუალებას იძლევა სისტემაში შეინახოს ადრე აღქმული ინფორმაცია და ვიმუშაოთ მასთან, როგორც მოკლევადიან, ისე გრძელვადიან პერსპექტივაში.

მეხსიერების ფარგლებში გვხვდება დეკლარატიული (რომლის შიგნით ვხვდებით ავტობიოგრაფიულ და პროცედურულ) და არადეკლარატიული (მაგალითად, პროცედურული მეხსიერება). სამუშაო მეხსიერება ასევე მისი ნაწილია, აუცილებელი ელემენტი, რომელიც საშუალებას გვაძლევს ვიმუშაოთ ამჟამად შეგროვებულ ინფორმაციასთან ან დავიბრუნოთ ელემენტები გრძელვადიანი მეხსიერებიდან.

• დაკავშირებული სტატია: "მეხსიერების ტიპები: როგორ ინახავს ადამიანის ტვინი მოგონებებს?"

უმაღლესი შემეცნებითი პროცესები

ისინი განიხილებიან, როგორც შემეცნებითი პროცესები, უფრო მაღალია, ვიდრე ის, რაც ინფორმაციის ინტეგრირების მაქსიმალურ დონეს გულისხმობს ინფორმაციის გაერთიანება სხვადასხვა სენსორული მოდალიდან და ძირითადი შემეცნებითი პროცესები. ისინი ხშირად ცნობიერნი არიან და ასრულებენ გონებრივ ძალისხმევას.

აზრი

მთავარი და ყველაზე ცნობილი უმაღლესი შემეცნებითი პროცესია აზროვნებული. მასში ჩვენ ვაერთიანებთ ყველა ინფორმაციას და მისგან ვატარებთ სხვადასხვა გონებრივ ოპერაციებს. ეს საშუალებას გვაძლევს ჩამოვაყალიბოთ ცნებები, განვსაზღვროთ დასკვნები და გამოვთვალოთ და ვისწავლოთ. აზროვნების ზოგიერთი ტიპი, რომლის პოვნაც შეგვიძლია, არის ინდუქციური, დედუქციური და ჰიპოთეტური-დედუქციური მსჯელობა. აზროვნება მოიცავს როგორც წარმომადგენლობისა და სიმბოლიზაციის შესაძლებლობას, ასევე ინფორმაციის ანალიზსა და ინტეგრაციას, ასევე დასკვნების გაკეთებას.

• შეიძლება დაგაინტერესოთ: "რაციონალური ხალხი: ეს მათი 5 მახასიათებელია"

აღმასრულებელი ფუნქციები

მიუხედავად იმისა, რომ ისინი შეიძლება ინტეგრირდნენ როგორც აზროვნების ნაწილი ან გამოიყონ სხვადასხვა ძირითად პროცესებში, აღმასრულებელი ფუნქციები საშუალებას გვაძლევს გავაკონტროლოთ ქცევა და შემეცნებითი პროცესები მთელი რიგის განხორციელებით განსხვავებული უნარები, როგორიცაა ქცევითი დათრგუნვა, დაგეგმვა ან გადაწყვეტილების მიღება მრავალთა შორის. ამრიგად, ეს არის ფუნქციები, რომლებიც ქცევის საშუალო და გრძელვადიანი მიზნებისკენ ორიენტირების საშუალებას იძლევა და ხელს უშლის გადაუდებელ იმპულსებს ქცევის კონტროლში.

სწავლა

სწავლის უნარი ეს ძირითადად გამოწვეულია სტიმულაციისადმი ყურადღების მიქცევისა და მოგვიანებით მისი მეხსიერებაში შენახვისა და მოგვიანებით შეძენის შესაძლებლობით.

Ენა

ენა ითვლება უფრო მაღალ კოგნიტურ პროცესად, რომელიც გარდა გარემოთი კომუნიკაციისა და ჩვენი თანატოლები გამოიყენება ჩვენი ქცევის შინაგანი რეგულირებისთვის (მეშვეობით თვით ინსტრუქციები). მნიშვნელოვანია აღინიშნოს, რომ ჩვენ ვსაუბრობთ არა მხოლოდ ზეპირ ენაზე, არამედ კომუნიკაციის სხვა ტიპებზეც.

ამასთან, მნიშვნელოვანია აღინიშნოს, რომ ენა არ არის იგივე, რაც ფიქრობდა. ეს ცნობილია ემპირიული ტესტის შედეგად ადამიანებში აფაზია, რომ ვთქვათ, მათ აქვთ ტვინის სტრუქტურები, რომლებიც პასუხისმგებელია ენაზე განადგურებული და არაოპერატიული.

შემოქმედება

შემოქმედება ზოგიერთ ავტორს მიაჩნია, როგორც უმაღლესი შემეცნებითი პროცესი, ვინაიდან იგი თვლის ახალი სტრატეგიების ან აზროვნების გზების შემუშავება და გამოცდილების საშუალებით ნასწავლი და შეძენილი შორს.

ამრიგად, შემეცნებითი პროცესები, რომლებიც შემოქმედების სფეროს მიეკუთვნება, არის ის, ვინც მარშრუტებს გაურბის ჩვეულებრივი აზროვნება, ის, რაც სურათისგან ან ინტუიციისგან იბრუნებს იდეას და, იქიდან, შექმნა რაღაც ახალი.

Მოტივაცია

ეს არის შემეცნებითი პროცესი, რომლის საშუალებითაც ჩვენ ვუკავშირებთ და ვუთმობთ ჩვენს ენერგიას კონკრეტულ კომპანიას, რომელიც ეხება შემეცნებას, ემოციას და აღგზნებას. ამის წყალობით, ჩვენ შეგვიძლია ჩვენი ქცევა მივმართოთ და ეს ხელს შეუწყობს ან ხელს უშლის ინფორმაციის შეძენას ან დამუშავებას. ჩვენ ასევე შეგვიძლია ვიპოვოთ სხვადასხვა ტიპის მოტივაცია, როგორიცაა შინაგანი და გარეგანი.

ბიჰევიორისტული კრიტიკა

მნიშვნელოვანია, რომ ფსიქოლოგიის ყველა სფერო არ იღებს შემეცნებითი პროცესების არსებობას. კერძოდ, ბიჰევიორიზმის პარადიგმის მრავალი ვარიანტი მიუთითებს იმაზე, რომ ეს, უმეტეს შემთხვევაში, მეტაფორაა იმისა, რაც სინამდვილეში ხდება. ამ ქცევითი პერსპექტივებისთვის, რასაც ფსიქიკურ პროცესებს ვუწოდებთ, ნებისმიერ შემთხვევაში შინაგანი ფსიქიური მოვლენების მიკუთვნებაა, რაც თეორიულად ხსნის ნამდვილად ხსნის (ან უნდა ახსნას) ფსიქოლოგია: ქცევა, გაგებულია, როგორც ურთიერთობა სტიმულებსა და მოქმედებებს შორის, რომელთა შეცვლა შესაძლებელია ტრენინგის ან სწავლა.

ა) დიახ, ბიჰევიორიზმისთვის ფსიქიკური პროცესის კონცეფცია არის რწმენის ზედმეტი ნახტომი, ვინაიდან არ არის აუცილებელი ვივარაუდოთ, რომ არსებობს კერძო ფსიქოლოგიური პროცესები, რომლებიც წარმოშობს შინაგანად ქცევას, რომლის დაკვირვებაც შეგვიძლია.

ბიბლიოგრაფიული ცნობარი:

• ბლუმბერგი, ო. (2011). "შემეცნების ცნებები შემეცნებითი ინჟინერიისთვის". საავიაციო ფსიქოლოგიის საერთაშორისო ჟურნალი. 21 (1): 85 - 104.
• თ.ლ. ბრინკი (2008) ფსიქოლოგია: სტუდენტური მიდგომა. "განყოფილება 7: მეხსიერება". გვ. 126
• ფონ ეკარდტი, ბარბარა (1996). რა არის შემეცნებითი მეცნიერება? მასაჩუსეტსი: MIT პრესა. გვ. 45 - 72.