გლადველის კანონი 10 000 საათის გამოცდილების შესახებ

რა ფაქტორები ახდენს გავლენას პიროვნების წარმატების პროგნოზირებისას?

ეს არის რთული კითხვა, რომელიც ბევრმა ჩვენგანმა დაუსვა საკუთარ თავს. არსებობა მრავალი მიზეზი რომელსაც შეუძლია ჩვენს სასარგებლოდ ან ჩვენს წინააღმდეგ ითამაშოს, როდესაც დადგინდება, შევძლებთ თუ არა მთელი ცხოვრების განმავლობაში გარკვეული ეკონომიკური და დასაქმების მიზნების მიღწევას.

სოციალურ-ეკონომიკური წარმოშობიდან წარმატებამდე, ისეთი ფაქტორის გავლა, რომელსაც ბევრჯერ არ გავითვალისწინებთ: გამოცდილება, განსაკუთრებით ის, რომლის შეძენა ბავშვობაშივე შევძელით.

სოციალურ-ეკონომიკური ფონი მნიშვნელოვანი ფაქტორია

თქვენ არ უნდა იყოთ ძალიან ჭკვიანი ამის გასარკვევად ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი ფაქტორია სოციალურ-ეკონომიკური წარმოშობა: თუ მდიდარ ოჯახში ხართ დაბადებული, უკეთესი შანსი გაქვთ მიიღოთ უკეთესი ტრენინგი, თქვენ საშუალება გექნებათ მეტი დრო დაუთმოთ სწავლას, გექნებათ ეკონომიკური ლეიბი და ოჯახური კონტაქტები და ა.შ.

ამასთან, თუ თავმდაბალი ოჯახიდან ხართ, ცხოვრებაში ცოტათი (ან ბევრი) უფრო რთულია: თქვენ მიიღებთ არც თუ ისე კარგ ფორმალურ განათლებას, იქნებ ადრე უნდა დაიწყოთ მუშაობა ოჯახის ფინანსებში შესატანად

(ამან შეიძლება გავლენა იქონიოს სწავლის დროს დახარჯულ საათებზე), და თქვენ ვერ შეძლოთ უმაღლესი განათლების შეძენა, მაშინაც კი, თუ ინტელექტუალური შესაძლებლობები, ღვაწლი და მოტივაცია არ მოგაკლდებათ.

სოციალური ლიფტი ათწლეულების განმავლობაში ავარიულია და კიბეები აღარ არის

ეს ყველაფერი, რაც ახლახანს ავუხსენი, არ არის კლიშე: რამდენიმე კვლევა ჩატარდა ესპანეთში და გამოქვეყნდა გაზეთ El País- ის მიერ აჩვენებს, რომ ‘სოციალური ლიფტი’ იგი დაზიანებულია 1960-იანი წლებიდან. სოციალური ლიფტი არის მექანიზმი, რომლითაც საზოგადოებაში შეიძლება მიაღწიონ თავმდაბლებმა მასშტაბის და დაინახოს მათი პირადი ეკონომიკური რეალობა არსებითად გაუმჯობესებულია მათი და დამსახურებების წყალობით ძალისხმევა*.

როგორც ჩანს, ეს მერიტოკრატიული პრინციპი ეჭვქვეშ დგება, როდესაც მონაცემებს ვაანალიზებთ. ეს აღნიშნავს ამას, თუ ღარიბად დაიბადეთ, ზრდასრულ ასაკში გაცილებით დიდი ალბათობით ღარიბი დარჩებით. თუ მდიდარი დაიბადე, ძალიან ცუდად უნდა წახვიდე, რომ არ გააგრძელო პრივილეგირებულ მდგომარეობაში.

მალკოლმ გლადუელის კანონი 10 000 საათის განმავლობაში

საბედნიეროდ, არსებობს სხვა ფაქტორებიც, რომლებიც მოქმედებს, როდესაც ხდება გადაწყვეტილების მიღება, შეგვიძლია თუ არა წარმატება და განვავითაროთ ჩვენი პოტენციალი. ამ შემთხვევაში მინდოდა ყურადღება გავამახვილო ფაქტორზე, რომელიც, ალბათ, არ არის გათვალისწინებული: გამოცდილება, რომელსაც ბავშვობიდან ვიღებთ.

მოსაზრებები, რომლებიც მოჰყვა კატალონიელი ეკონომისტის კონფერენციის ნაწილს ხავიერ სალა მარტინი, კოლუმბიის უნივერსიტეტის პროფესორი, და რომლებიც გვიჩვენებენ ამ სასიცოცხლო ეტაპის გადამწყვეტ მნიშვნელობას, როდესაც საქმე ეხება შეიქმნას გარკვეული შესაძლებლობები და შესაძლებლობები, რაც საშუალებას მოგვცემს გავითვალისწინოთ სამუშაო ადგილების წარმატება ზრდასრულობა.

წლის პირველ ნახევარში დაბადებულ ბავშვებს აქვთ უპირატესობა

დავიწყოთ საინტერესო ფაქტზე ფიქრით. მკვეთრად ძლიერი ტენდენცია, აშკარა მიზეზის გარეშე, არის ის, რომ ელიტარული სპორტული გუნდების უმეტესობაში მისი მოთამაშეთა 75% დაიბადა წლის პირველ ნახევარში. სინამდვილეში, მაღალი დონის სპორტსმენების უმნიშვნელო რაოდენობაა, რომლებიც დეკემბრის თვეში დაიბადნენ. თქვენ თავად შეგიძლიათ შეამოწმოთ ეს მონაცემები ნებისმიერი სპორტის ელიტის პროფესიონალური გუნდების თვალით: შეამჩნევთ, რომ ეს ტენდენცია ცნობისმოყვარე და შემაშფოთებელი მუდმივია.

თუ მსოფლიოს ადამიანების 50% დაიბადა წლის პირველ ნახევარში, ხოლო დანარჩენი 50% მეორე ნახევარში, როგორ ახსნით, რომ ელიტელი სპორტსმენები ძირითადად წლის პირველ თვეებში დაიბადნენ?

მალკოლმ გლადველი, ჟურნალისტი, რომელმაც შეისწავლა ეს ცნობისმოყვარე ფენომენი

ამერიკელი ჟურნალისტი სახელად მალკოლმ გლეიველ მან პირველთაგან გააცნობიერა სპორტსმენების ეს საკითხი და დაბადების თვეები. ამ ფენომენის ახსნის გარეშე, გამოიკვლია სხვადასხვა სოციოლოგიური კვლევები.

მან საბოლოოდ მივიდა დასკვნამდე, რომელსაც საერთო არაფერი ჰქონდა პარანორმალურ და ასტროლოგიურ საკითხებთან. ახსნა ძალიან მარტივი იყო: სპორტის პროფესიონალები რომ იყვნენ, ბავშვებმა უნდა გაიარონ ბაზისური კატეგორიები, სადაც ვარჯიშობენ და თამაშობენ თამაშებს. რა ხდება, რომ ეს ძირითადი კატეგორიები იყოფა წლების მიხედვით. როდესაც ბავშვები 7 ან 8 წლის ასაკში იწყებენ, ისინი თამაშობენ იმავე წლის ბავშვებთან. ვინც 1993 წელს დაიბადა 1993 წლის, 1994 წლის 1994 და ა.შ.

ეს ნიშნავს, რომ 1993 წლის იანვარში დაბადებული და 1993 წლის დეკემბერში დაბადებული ბავშვები თამაშობენ იმავე გუნდში. ამ ასაკში, ერთწლიან სხვაობას დიდი სიხშირე აქვს: იანვარი უფრო მაღალია, ძლიერი, უფრო სწრაფი, ჭკვიანი ... ხოლო მწვრთნელები, რომლებსაც ტრენინგის გარდა თამაშებში გამარჯვებაც სურთ, საბოლოოდ იანვრის ბავშვებს მეტ წუთს თამაშსა და პასუხისმგებლობას ანიჭებენ. ისინი თამაშობენ, არა მხოლოდ მეტი წუთი, არამედ ისინი, ვინც პენალტებს ისვრის, ვინც გადამწყვეტ წუთებს თამაშობს... და ამიტომ ისინი მეტ გამოცდილებას იძენენ.

გამოცდილების უზარმაზარი მნიშვნელობა, რომელსაც ბავშვობაში ვიძენთ (ან არა)

ეს დინამიკა ხაზგასმულია და კონსოლიდირებულია, რადგან ისინი ბაზისურ კატეგორიებში ვითარდებიან: შემდეგ წელს, იანვრის ბავშვები ჯერ კიდევ ერთი წლით უფროსი არიან და მეტი გამოცდილებაც აქვთ. ყოველ წელს, მით უფრო იზრდება გამოცდილების განხეთქილება წლის დასაწყისის ბავშვებსა და წლის ბოლოს ბავშვებში.

მას შემდეგ, რაც ბავშვები გაიზრდებიან, მაგალითად, როდესაც ისინი 20 წლის არიან, მათ შორის ფიზიკური განსხვავებები გაქრა. დარჩა უდიდესი განსხვავება მოთამაშის გამოცდილებაში - იანვრის ბავშვებს კიდევ ბევრი ჰყავთ მეტი ვარჯიშის შესაძლებლობა და მეტი წუთის თამაში, ამიტომ ისინი უკეთესი ფეხბურთელები არიან (დამსახურებული გამონაკლისების გარდა, რა თქმა უნდა). Ბოლოში, ამ წლების გამოცდილება არის ძირითადი ფაქტორი იმის პროგნოზირებისათვის, შეძლებს თუ არა ადამიანი ელიტას მიღწევას..

რაიმეს წარმატების მისაღწევად დაუთმეთ 10,000 საათი

მალკოლმ გლადველი, ასახავს თუ რატომ აქვთ ელიტ სპორტსმენებს ყველაზე მეტი გამოცდილება, აყალიბებს თეორიას: რაიმეს კარგად ცოდნა, 10 000 საათი მაინც უნდა დავუთმოთ. თქვენ უნდა გაწვრთნათ 10,000 საათი, რომ კარგად იყოთ რაღაცეებში და გამოირჩეოდეთ დანარჩენებზე მაღლა, იქნება ეს ვებსაიტების პროგრამირება, კალათბურთის თამაში, ინსტრუმენტზე დაკვრა ...

ეს არის მორალი, რომელიც გამოიყენება სამუშაო ცხოვრების ნებისმიერ სფეროში. მაგრამ სხვა მოსაზრებებიც არსებობს. მაგალითად, მახსოვს კითხვას ჰაერში ჩაგდება: ბავშვთა კატეგორიებში სპორტული გუნდები ძალიან არიან კონცენტრირებულნი შედეგებზე? იმიტომ, რომ ჩვენ შეიძლება ეს კარგად ვიფიქროთ დეკემბრის ბავშვები განიცდიან სტრუქტურულ დისკრიმინაციას ეს გავლენას ახდენს თქვენი შესაძლებლობების განვითარების შესაძლებლობაზე.

საგანმანათლებლო შედეგები: პიგმალიონის ეფექტი ბავშვებში

სინამდვილეში, Სპორტული მოედანი ეს შეიძლება იყოს უბრალოდ საგანმანათლებლო მოდელის ანარეკლი, რომელიც ანალოგიურ შეცდომებს უშვებს. როდესაც ბავშვებს ხისტი პარამეტრების საფუძველზე ვაფასებთ, დეკემბრის ბავშვები, სავარაუდოდ, უფრო დაბალ კლასებს მიიღებენ.

ეს არ უნდა იყოს რაიმე შემაშფოთებელი, რადგან უფრო მეტი ძალისხმევა და წლების გასვლა უნდა ასწორებდეს ამ მცირე განსხვავებებს სტუდენტებს შორის წლის დასაწყისში და იმ წელს. თუმცა პიგმალიონის ეფექტი განმარტავს, რომ მოზრდილებში ჩვენ ბავშვებში ვათავსებთ გარკვეულ სურვილებს და სურვილებს, რაც ხელს შეუწყობს არასრულწლოვნის შესაბამისობას თვითკონცეფცია ჯანმრთელი და ისწავლოს გარკვეული მიზნებისა და გამოწვევებისკენ სვლა, რაც სიმწიფის საშუალებას მოგცემთ. რა თქმა უნდა, ეს შეიძლება იყოს საპირისპიროც: მასწავლებლებს, რომლებსაც შეუძლიათ უარყოფითი გავლენა მოახდინონ ბევრის თვითკონცეფციაზე "დეკემბრის ბავშვები".

• გეპატიჟებით მეტი შეიტყვეთ პიგმალიონის ეფექტის შესახებ: "პიგმალიონის ეფექტი: როგორ ხდებიან ბავშვები მშობლების სურვილები და შიშები"