როზენბერგის თვითშეფასების მასშტაბი: რაზეა საუბარი?
თვითშეფასება არის კონსტრუქცია, რომელიც ეხება სუბიექტური შეფასება, რომელსაც ადამიანები საკუთარ თავზე აკეთებენ. იგი განსხვავდება თვითკონცეფციისგან იმით, რომ ეხება ემოციურ განზომილებას და არა შემეცნებითს. დაბალი თვითშეფასება უკავშირდება დეპრესიასა და რისკის შემცველ ქცევას, ხოლო მაღალი თვითშეფასება ხშირად იწვევს მეტ ფსიქოლოგიურ კეთილდღეობას.
როზენბერგის თვითშეფასების მასშტაბიმოკლე ფსიქომეტრიული თვისებების მქონე მოკლე ტესტი არის ყველაზე მეტად გამოყენებული ინსტრუმენტი თვითშეფასების შეფასებისათვის კლინიკურ პრაქტიკაში და სამეცნიერო კვლევებში.
- დაკავშირებული სტატია: "10 გასაღები 30 დღის განმავლობაში თქვენი თვითშეფასების ასამაღლებლად"
მორის როზენბერგი, მასშტაბის შემქმნელი
დოქტორმა მორის როზენბერგმა 1953 წელს კოლუმბიის უნივერსიტეტის სოციალურ მეცნიერებათა დოქტორის ხარისხი მიიღო. მოგვიანებით იგი მუშაობდა კორნელის უნივერსიტეტში და ფსიქიკური ჯანმრთელობის ეროვნულ ინსტიტუტში აშშ-ში.
1965 წელს მან გამოსცა წიგნი საზოგადოება და მოზარდის საკუთარი თავი (საზოგადოება და მოზარდის თვითშეფასება ”), რომლის მეშვეობითაც წარმოადგინა მისი თვითშეფასების მასშტაბი.
ის იყო გარდაცვალების წელს, მერილენდის უნივერსიტეტის სოციოლოგიის პროფესორი. მისმა მუშაობამ თვითშეფასებასა და თვითკონცეფციაზე გადაურჩა მას და დღემდე ის მნიშვნელოვან ცნობად რჩება ამ სფეროებში.
- შეიძლება დაგაინტერესოთ: "ფსიქოლოგიური ტესტების ტიპები: მათი ფუნქციები და მახასიათებლები"
როზენბერგის თვითშეფასების მასშტაბი
როზენბერგის თვითშეფასების მასშტაბი ათი ნივთისგან შედგება; თითოეული მათგანი დადასტურებაა თვითღირებულებაზე და თვითკმაყოფილებაზე. წინადადებების ნახევარი დადებითად არის ფორმულირებული, დანარჩენი ხუთი კი უარყოფით მოსაზრებებს ეხება.
თითოეული პუნქტი შეფასებულია 0-დან 3-მდე დამოკიდებულია იმაზე, თუ რამდენად იდენტიფიცირდება ის პიროვნება, რომელიც პასუხობს პასუხს. ამრიგად, 0 კატეგორიულად არ ვეთანხმები და 3 სრულიად ვეთანხმები.
როზენბერგის მასშტაბის შემადგენელი ელემენტები შემდეგია:
- ვგრძნობ, რომ ვარ შეფასების ღირსი ადამიანი, ისევე როგორც სხვები.
- ვგრძნობ, რომ დადებითი თვისებები მაქვს.
- ზოგადად, მე ვფიქრობ, რომ წარუმატებელი ვარ.
- მე როგორც ყველაფრის, ისე საქმის კეთება მაქვს.
- ვგრძნობ, რომ ბევრი საამაყო არ მაქვს.
- დადებით დამოკიდებულებას ვიღებ საკუთარი თავის მიმართ.
- საერთოდ, საკუთარი თავით კმაყოფილი ვარ.
- ვისურვებდი მეტი პატივისცემით მოეპყრო საკუთარი თავი.
- ზოგჯერ, რა თქმა უნდა, თავს უსარგებლოდ ვგრძნობ.
- ზოგჯერ მგონია, რომ უსარგებლო ვარ.
პოზიტიური საგნები (1, 2, 4, 6 და 7) შეფასებულია 0-დან 3-მდე, ხოლო მე -3, მე -5, მე -8, მე -9 და მე -10 პუნქტები საპირისპირო მიმართულებით. 15-ზე დაბალი ქულა მიუთითებს დაბალ თვითშეფასებაზე, ნორმალური თვითშეფასებით 15-დან 25 ქულამდე. 30 ყველაზე მაღალი ქულაა.
Რისთვის არის?
როზენბერგის თვითშეფასების სასწორი ყველაზე ფართოდ გამოიყენება ფსიქოლოგიური ინსტრუმენტი თვითშეფასების გასაზომად. ეს იმიტომ ეს ხდება ძალიან სწრაფად, რადგან ის მხოლოდ 10 ნივთისგან შედგება და რადგან მისი საიმედოობა და ვალიდობა მაღალია.
მოზარდები თავმოყვარეობის მასშტაბის საწყისი სამიზნე იყო, თუმცა იგი განზოგადებულია მოზრდილთა შესწავლაზე. იგი გამოიყენება როგორც ზოგადი, ასევე კლინიკური პოპულაციების შესაფასებლად, მათ შორის, ადამიანების ბოროტად გამოყენების პრობლემა.
როზენბერგის მასშტაბი დადასტურებულია ყველა ასაკის მამაკაცსა და ქალში მრავალ ქვეყანაში და გამოყენებულია 50-ზე მეტ ქვეყანაში კულტურათმცოდნეობის კვლევების დროს.
მეორე მხრივ, გასათვალისწინებელია, რომ ადამიანების თვითშეფასების დონის ცოდნა არის მიდგომის გზა მათი ყველაზე შინაგანი რწმენა საკუთარი თავის შესახებ. ადამიანები, რომლებსაც აქვთ გარკვეული ფსიქიკური აშლილობები ან სოციალური, განწყობისა და თავდაჯერებულობის პრობლემა აქვთ დაბალი თვითშეფასება, რაც მათ ართულებს ამბიციური ინიციატივების აღებას მათი გაუმჯობესების მიზნით სიტუაცია
მაგალითად, დაბალი თვითშეფასების მქონე ადამიანი მიაჩნია, რომ მისი წარმატება წარმატებას ან გარე პირთა ან პირთა მონაწილეობას მიაკუთვნოს, მაგალითად, ოჯახის წევრის დახმარებით; ეს ნიშნავს, რომ ისინი არ განიცდიან ამ "კარგ დროს", როგორც ჯილდოს, რომლის მიღებაც მომავალში სურთ. (ან, თუნდაც, იმავე მოცულობით, რომ მას კარგი სიკეთე მიაჩნია ჯილდოს სახით თვითშეფასება).
როზენბერგის მასშტაბის მიგნებები
როზენბერგის თვითშეფასების მასშტაბით ჩატარებულმა კულტურულმა კვლევებმა აჩვენა, რომ ხალხი ტენდენციურად აფასებს საკუთარ თავს პოზიტიურადმიუხედავად კულტურისა, რომელსაც ვეკუთვნით.
ამასთან, თვითშეფასების კომპონენტები ისინი განსხვავდება კულტურის მიხედვით. ამრიგად, უფრო ინდივიდუალისტურ საზოგადოებებში (მაგალითად, შეერთებულ შტატებში) ადამიანები უფრო მეტად გრძნობენ თავს კომპეტენტური, მაგრამ ნაკლებად კმაყოფილი საკუთარი თავით, ვიდრე კოლექტივისტური კულტურები, მაგალითად, Იაპონია.
მასშტაბმა დაადასტურა თვითშეფასების ურთიერთობა ორთან 5 დიდი პიროვნების ფაქტორი: ექსტრავერსია და ნევროტიზმი. ადამიანები, რომლებიც უფრო შორს არიან და აქვთ ნევროტიზმის დაბალი დონე (ემოციური სტაბილურობისგან განსხვავებით), უფრო მაღალი თვითშეფასება აქვთ. სინამდვილეში, ჰიპოთეზაა, რომ თვითშეფასება შეუძლია დაიცვას შფოთვითი სიმპტომებისგან.
ფსიქომეტრული თვისებები: საიმედოობა და ვალიდობა
თავდაპირველ ნიმუშში შედიოდა 5,024 მონაწილე, ყველა მათგანი ნიუ – იორკის საშუალო სკოლის მოსწავლე იყო; როგორც ვთქვით, როზენბერგმა მასშტაბი თავიდან შეიმუშავა მოზარდებში გამოსაყენებლად. შემდგომმა დიდმა რაოდენობამ დაადასტურა როზენბერგის თვითშეფასების მასშტაბის საიმედოობა და ვალიდობა.
ფსიქომეტრიკაში ტერმინი "საიმედოობა" აღნიშნავს გაზომვის შეცდომების არარსებობას, ხოლო მოქმედება განსაზღვრავს იმას, თუ რამდენად გაზომავს ინსტრუმენტი, რის გაზომვასაც აპირებს.
ტესტის გადამოწმების საიმედოობა არის 0.82-დან 0.88-მდე, ხოლო კრონბახის ალფა კოეფიციენტი, რომელიც ზომავს შინაგან თანმიმდევრულობას, არის 0.76-დან 0.88-მდე. კრიტერიუმის მოქმედებაა 0,55. უფრო მეტიც მასშტაბი უკუპროპლატაციაშია შფოთვასა და დეპრესიასთან (-0.64 და -0.54, შესაბამისად). ეს მნიშვნელობები ადასტურებს როზენბერგის თვითშეფასების მასშტაბის კარგ ფსიქომეტრულ თვისებებს.
ბიბლიოგრაფიული ცნობარი:
როზენბერგის თვითშეფასების მასშტაბი. callhelpline.org.uk, ბეტსის კადვალადრის უნივერსიტეტის ჯანმრთელობის საბჭო. წაკითხვის თარიღი: 2017 წლის 11 მარტი.
როზენბერგი, მ. (1965). საზოგადოება და მოზარდის საკუთარი თავი. პრინსტონი, ნიუ – იორკი: პრინსტონის უნივერსიტეტის პრესა.
შმიტი, დ. პ. & ალიკი, ჯ. (2005). როზენბერგის თვითშეფასების მასშტაბის ერთდროულად ადმინისტრირება 53 ქვეყანაში: გლობალური თვითშეფასების უნივერსალური და კულტურის სპეციფიკური მახასიათებლების შესწავლა. პიროვნებისა და სოციალური ფსიქოლოგიის ჟურნალი, 89, 623-42.
