ინტელექტი: G ფაქტორი და სპირმენის ბიფაქტორული თეორია
შესწავლა ინტელექტი ეს არის ერთ-ერთი თემა, რომელიც ყველაზე მეტ ინტერესს იწვევს და ადვილია ვიფიქროთ, თუ რატომ არის ასე. ერთი მხრივ, მრავალფეროვან სიტუაციებში ადაპტაციის უნარი ეს არის ის, რაც ბევრს ითვლება სამუშაო ადგილების სულ უფრო მოთხოვნილებებში, რომელიც ყოველთვის ეძებს მუშაკის მაქსიმალურ პროდუქტიულობას.
მეორეს მხრივ, ბევრად უფრო სუბიექტურ დონეზე, ინტელექტი გახდა ა საკუთარი იდენტურობის საკითხის განსაზღვრა Მერე რა გავლენას ახდენს საკუთარი თავის გამოსახულებასა და თვითშეფასებაზე. ახლა, ინტელექტი შეიძლება ჩანდეს ძალიან აბსტრაქტული და ზოგადი კონცეფცია, რომელსაც მეცნიერება უნდა ჩასწვდეს. როგორ ხდება ამ პრობლემის მოგვარება იქიდან ფსიქომეტრია?
ინტელექტის ორი ფაქტორი
ინტელექტის შესწავლისას არსებობს სხვადასხვა პარადიგმები, მაგალითად, სითხის ინტელექტი და კრისტალიზებული ინტელექტი. ამასთან, ეს არის ინგლისელი ფსიქოლოგის ბიფაქტორული თეორია ჩარლზ სპირმენი (1863 - 1945) ის, ვისაც ისტორიაში ალბათ ყველაზე დიდი ცნობიერება ჰქონდა.
სპირმანმა დაადასტურა, რომ ქულები, რომლებიც სკოლის ასაკის ბავშვებმა მიიღეს თითოეულ საგანში, აჩვენებს ურთიერთობას პირდაპირი, ისე, რომ მოსწავლე, რომელიც ძალიან კარგ შეფასებებს მიიღებს საგანში, ასევე დარჩენილ დანარჩენში კარგი ქულის ნიშანს მიიღებს საგნები. ამ ფაქტის საფუძველზე, მან შეიმუშავა ახსნა-განმარტების მოდელი ინტელექტის შესახებ, რომელიც შესაფერისი იქნება ამოსავალზე გაზომვისთვის
I.Q (CI). ამ განმარტებით მოდელს ეწოდება ბიფაქტორული ინტელექტის თეორია.ამ თეორიის თანახმად, ინტელექტს, რომელიც წარმოადგენს თეორიულ კონსტრუქციას, რომელიც იზომება ტესტებით IQ– ს სახით, აქვს ორი ფაქტორი:
G ფაქტორი
ა ზოგადი დაზვერვის ფაქტორი, ზარი G ფაქტორი, რაც ინტელექტუალური ქცევის არსებითი საფუძველია ნებისმიერ კონკრეტულ სიტუაციაში.
S ფაქტორები
მთელი რიგი სპეციფიკური ფაქტორებისა, რომელთა გაგება შეიძლება როგორც უნარები და შესაძლებლობები მხოლოდ ცხოვრების გარკვეულ სფეროებში იმყოფება და რომელთა შედეგები არ შეიძლება განზოგადდეს სხვებისთვის დომენები.
ბიფაქტორული თეორიის ახსნის კარგი მაგალითი შეგიძლიათ იხილოთ იმ შემთხვევაში, თუ ტვინის ტრენინგის ვიდეო თამაშები. როგორც ჩანს, ეს ვიდეო თამაშები შექმნილია ჩვენი G- ფაქტორის გასაუმჯობესებლად თამაშის საშუალებით. ანუ, კვირაში რამდენიმე საათს თამაშს უნდა მოჰყოლოდა შედეგი იმ ადამიანისთვის, ვინც მათ ნებისმიერ სიტუაციაში უფრო მეტ ინტელექტს თამაშობს. ამასთან, როგორც ჩანს, ისინი მხოლოდ S ფაქტორებზე მოქმედებენ: შეიმჩნევა მათი თამაშის უნარის ზრდა, მაგრამ ეს გაუმჯობესება არ არის განზოგადებული სხვა სფეროებში, ეს არის სპეციფიკური სწავლება, რომლის შედეგები არ სცდება თავად ვიდეოთამაშს.
აბსტრაქტულიდან კონკრეტულ მონაცემებამდე
შეგვიძლია დავეთანხმოთ სპირმანს რომ თუ რამე ახასიათებს ინტელექტს, ეს მისი აბსტრაქტული ხასიათია. ინტელექტის შესწავლისას არსებობს პარადოქსი, რომ ვცდილობთ ავუხსნათ ის, რაც განისაზღვრება სხვადასხვა დროს ადაპტაციისას პრობლემები, რომლებზეც ვცხოვრობთ: ჩვენი შესაძლებლობები წარმატებით გადავჭრათ უსასრულოდ მრავალფეროვანი პრობლემების სერია შეზღუდული რესურსებით (მათ შორის, ამინდი). ამ თვალსაზრისით, როგორც ჩანს, საჭიროა იმის გათვალისწინება, თუ რა არის მსგავსი G ფაქტორი.
ახლა, აბსტრაქტული დანის კონცეფციის, როგორც ინტელექტის ზოგადი ფაქტორის ჩათვლით, ეს თეორიული მოდელია არაპრაქტიკული ხდება, თუ ის არ ემყარება კონკრეტულ მონაცემებს, რასაც ემპირიულად ვხვდებით გაზომვების საშუალებით CI– ს. ამიტომ, ტერმინის შემოღების გარდა G ფაქტორი, სპირმანმა პარალელურად შეიმუშავა სტრატეგია ემპირიულად მიაღწია კონკრეტულ მნიშვნელობებს, რომლებიც მას განსაზღვრავდა. ამრიგად, როდესაც საქმე ეხება ოპერაციონალიზაცია ინტელექტის საზომი ხელსაწყოების შესაქმნელად გამოყენებული ცნებები (IQ ტესტი), G ფაქტორი იგი განისაზღვრება როგორც ყველა იმ შემეცნებითი ამოცანის საერთო ვარიაციის წარმოდგენა, რომელიც იზომება ტესტით. მონაცემებს შორის ურთიერთობების ეს შინაგანი სტრუქტურა გვხვდება მონაცემთა გამოყენებით ფაქტორული ანალიზი.
სპერამანს სჯეროდა, რომ ინტელექტი შედგებოდა მთელი რიგი დავალებების შესრულების ცოდნაში და რომ ყველაზე ინტელექტუალურმა ადამიანებმა კარგად იცოდნენ ყველა დავალების შესრულება. სხვადასხვა ამოცანები, რომლებიც მან შემოგვთავაზა IQ ტესტში, შეიძლება სამ ჯგუფად დაყოფილიყო (ვიზუალური, რიცხვითი და ვერბალური), მაგრამ ყველა მათგანი იყო კორელაციური. ეს უკანასკნელი ფაქტორი, ამ კორელაციების შესწავლის შედეგად, მნიშვნელოვანი იქნება.
ამიტომ, G ფაქტორი, რომელიც აისახება ტესტებით, სინამდვილეში რაოდენობრივად შეფასებულია მისი პოვნა შესაძლებელია მხოლოდ სტატისტიკური ოპერაციებით თითოეული ტესტის ამოცანაში შეგროვებული ნედლი მონაცემებიდან. ზარების საწინააღმდეგოდ დაკვირვებადი ცვლადები, G ფაქტორი Spearman's გვაჩვენებს ცვლადებს შორის კორელაციის მატრიქსს, რომლის პოვნა მხოლოდ სტატისტიკური ტექნიკის გამოყენებით ხდება. ეს ნიშნავს, რომ ის თვალსაჩინო ხდის სხვადასხვა ცვლადებს შორის ურთიერთობების სტრუქტურას, რათა შეიქმნას დამალული ზოგადი მნიშვნელობა, მნიშვნელობის G ფაქტორი.
G ფაქტორი დღეს
დღესდღეობით დაზვერვის თითოეული ტესტი შეიძლება დაფუძნდეს ინტელექტის სხვადასხვა თეორიულ ჩარჩოებსა და კონცეფციებზეზუსტად ამ ბოლო კონცეფციის აბსტრაქტული ხასიათის გამო. ამასთან, ჩვეულებრივია, რომ ამ საზომი ხელსაწყოები მოიცავს კომპეტენციის კონკრეტულ სფეროების ქულებს (ენა, დაზვერვა) სივრცული და ა.შ.) აბსტრაქციის სხვადასხვა დონეზე, და ეს ასევე გთავაზობთ G- ფაქტორს, როგორც მნიშვნელობას, რომელიც აჯამებს ზოგადი ინტელექტის ინდივიდუალური. დაზვერვის გაზომვის მრავალი რეჟიმი შეიძლება ჩაითვალოს სპირმანის თეორიის უშუალო შთამომავლებად.
ინტელექტის კოეფიციენტი მიზნად ისახავს ინტელექტის ფსიქომეტრიულად გაზომვას გენეტიკური ცვლადების ან "g" - ს საფუძველზე. ეს არის ინდიკატორი, რომელსაც ხშირად იყენებენ აკადემიურ გარემოში ან განვითარების შესაძლო დარღვევების დასადგენად (მაგალითად, მომწიფების შეფერხებები) და ის ასევე გამოიყენება კორელაციური ურთიერთობების დამყარების მიზნით გარემოსა და გენეტიკური კომპონენტებიდან ინტელექტი: G ფაქტორიკორელაციაშია სიცოცხლის ხანგრძლივობასთან, სამსახურის პოვნის შესაძლებლობასთანდა სხვა შესაბამისი კონსტრუქციები.
კრიტიკა და დისკუსია
კრიტიკა, რომელიც შეიძლება გაკეთდეს, ძირითადად ორია. პირველი ის არის, რომ ზოგადი დაზვერვის ფაქტორზე გავლენას ახდენს კულტურული მიკერძოებაეკონომიკური მდგომარეობა, განათლების დონე და საცხოვრებლის გეოგრაფიული განაწილება გავლენას ახდენს იმაზე დაზვერვის შედეგები და ეს არის კითხვა, რომელიც არ აიხსნება მხოლოდ გენეტიკური ვარიაციით. მეორე ის არის, რომ რაც შეიძლება პრაქტიკული იყოს, G ფაქტორია მგრძნობიარეა ინტელექტის მანიფესტაციის სხვადასხვა ფორმის მიმართ, ის თავისებურებები, რომლებიც თითოეულ ადამიანს ავითარებს ინტელექტუალურ ქცევას თავისებურად (ის, რისი გამოსწორებაც ცდილობდა ჰოვარდ გარდნერის მრავალი ინტელექტი, მაგალითად).
როგორც არ უნდა იყოს, აშკარაა, რომ G ფაქტორი ძალიან საინტერესო კონცეფციაა ფსიქოლოგიასა და სოციალურ მეცნიერებებში კვლევისთვის.