10 ყველაზე შემაშფოთებელი ფსიქოლოგიური ექსპერიმენტი

დღეს, ეროვნული და საერთაშორისო ასოციაციები ფსიქოლოგია მათ აქვთ ეთიკური ქცევის კოდექსი, რომელიც არეგულირებს პრაქტიკას ფსიქოლოგიურ კვლევაში.

ექსპერიმენტატორებმა უნდა დაიცვან სხვადასხვა სტანდარტები კონფიდენციალურობის, ინფორმირებული თანხმობის ან ბენეფიციარის შესახებ. განხილვის კომიტეტებს ევალებათ ამ სტანდარტების დაცვა.

10 ყველაზე საშინელი ფსიქოლოგიური ექსპერიმენტი

მაგრამ ქცევის ეს კოდექსები ყოველთვის არ ყოფილა ასეთი მკაცრი და წარსული მრავალი ექსპერიმენტი ამჟამად არ შეიძლებოდა განხორციელებულიყო რომელიმე პრინციპის შეუსრულებლობის გამო ფუნდამენტური. შემდეგ ჩამონათვალში შედგენილია ათი ყველაზე ცნობილი და სასტიკი ექსპერიმენტი ქცევით მეცნიერებაში..

10. პატარა ალბერტის ექსპერიმენტი

ჯონ ჰოპკინსის უნივერსიტეტში 1920 წელს ჯონ ბ. უოტსონი ჩაატარა კვლევა კლასიკური კონდიცირება, ფენომენი, რომელიც პირობით სტიმულს უკავშირებს უპირობო სტიმულს, სანამ ისინი იმავე შედეგს არ მიიღებენ. ამ ტიპის კონდიცირების პირობებში შეგიძლიათ შექმნათ პასუხი ადამიანისგან ან ცხოველისგან იმ საგნის ან ხმის მიმართ, რომელიც ადრე ნეიტრალური იყო. კლასიკური კონდიცირება ჩვეულებრივ ასოცირდება ივან პავლოვთან, რომელიც ზარს დარეკავდა ყოველ ჯერზე, როცა ძაღლს აჭმევდა, სანამ ზარის მხოლოდ ხმამ არ ატეხა ძაღლი.

უოტსონი მან სცადა კლასიკური კონდიცირება 9 თვის ბავშვზე, რომელსაც ალბერტი დაარქვა. ექსპერიმენტში პატარა ალბერტმა ცხოველების სიყვარული დაიწყო, განსაკუთრებით კი თეთრი ვირთხა. უოტსონმა დაიწყო ვირთაგვის არსებობის შეხამება ლითონის ძლიერი ჩაქუჩით. პატარა ალბერტმა დაიწყო თეთრი ვირთხის, ასევე ბეწვიანი ცხოველებისა და საგნების უმეტესობის შიში. ექსპერიმენტი დღეს განსაკუთრებით ამორალურად მიიჩნევა, რადგან ალბერტი არასდროს იყო მგრძნობიარე იმ ფობიების მიმართ, რაც უოტსონმა წარმოშვა მასში. ბიჭი 6 წლის ასაკში უკავშირდება ავადმყოფობას, ამიტომ ექიმებმა ვერ დაადგინეს, გაგრძელდებოდა თუ არა მისი ფობიები ზრდასრულ ასაკში.

9. Asch- ის შესაბამისობის ექსპერიმენტები

სოლომონის ასხი მან 1951 წელს ექსპერიმენტი ჩაატარა შესაბამისობაში სვარტმორის უნივერსიტეტში, და დასვა მონაწილე იმ ადამიანთა ჯგუფში, რომელთა ამოცანა იყო რიგების სიგრძის გათანაბრება. თითოეულმა ინდივიდმა უნდა გამოაცხადოს, რომელი სამი ხაზი იყო სიგრძით ყველაზე ახლოს მინიშნების ხაზთან. მონაწილე მოათავსეს მსახიობთა ჯგუფში, რომლებსაც უთხრეს, რომ ორჯერ გასცეს სწორი პასუხი და შემდეგ შეცვალეს არასწორი პასუხებით. აშს სურდა დაენახა, მოაგვარებდა თუ არა მონაწილე და არასწორად გასცემდა პასუხებს, რადგან იცოდა, რომ სხვა შემთხვევაში ის მხოლოდ ის იქნებოდა ჯგუფში, ვინც სხვადასხვა პასუხს გასცემდა.

50 მონაწილედან ოცდაჩვიდმეტი დაადასტურა მცდარ პასუხებზე, მიუხედავად ფიზიკური მტკიცებულებისა წინააღმდეგ შემთხვევაში Asch არ ითხოვდა მონაწილეების ინფორმირებულ თანხმობას, ამიტომ დღეს ეს ექსპერიმენტი ვერ განხორციელდებოდა.

8. შემყურე ეფექტი

ზოგიერთი ფსიქოლოგიური ექსპერიმენტი, რომლებიც შემქმნელის ეფექტის შესამოწმებლად შეიქმნა, დღევანდელი სტანდარტებით არაეთიკურად მიიჩნევა. 1968 წელს ჯონ დარლი და ბიბბ ლატანე მათ დაინტერესდნენ მოწმეების მიმართ, რომლებიც რეაგირებას არ ახდენდნენ დანაშაულზე. მათ განსაკუთრებით აინტერესებდა კიტი ჯენოვესის მკვლელობა, ახალგაზრდა ქალი, რომლის მკვლელობაც ბევრს შეესწრო, მაგრამ ამას ხელი არავის შეუშლია.

წყვილმა ჩაატარა კვლევა კოლუმბიის უნივერსიტეტში, სადაც მათ წარმოადგინეს გამოკითხვის მონაწილე და მას მარტო დატოვეს ოთახში, რათა მას შეეძლო მისი შევსება. მცირე ხნის შემდეგ უწყინარი კვამლი იწყებდა ოთახში გაჟონვას. კვლევამ აჩვენა, რომ მონაწილე, რომელიც მარტო იყო, გაცილებით უფრო სწრაფად აცნობდა კვამლს, ვიდრე მონაწილეები, რომლებსაც იგივე გამოცდილება ჰქონდათ, მაგრამ ჯგუფში იყვნენ.

დარლისა და ლატანის სხვა გამოკვლევაში სუბიექტები მარტო დარჩნენ ოთახში და უთხრეს, რომ მათ შეეძლოთ სხვა საგნებთან კომუნიკაცია ინტერკომის საშუალებით. სინამდვილეში, ისინი მხოლოდ რადიოჩანაწერს უსმენდნენ და უთხრეს, რომ მიკროფონი გამორთული იქნებოდა, სანამ საუბრის ჯერი არ დადგებოდა. ჩაწერის დროს, ერთ-ერთ სუბიექტს მოულოდნელად ეჩვენება, რომ შეტევა აქვს. კვლევამ აჩვენა, რომ დრო, რომელიც მკვლევარს ეცნობებოდა, პირიქით იცვლებოდა საგნების რაოდენობის მიხედვით. ზოგიერთ შემთხვევაში, გამომძიებელს არასოდეს აცნობებიათ.

7. მილგრემის მორჩილების ექსპერიმენტი

იელის უნივერსიტეტის ფსიქოლოგი სტენლი მილიგრამი სურდა უკეთესად გაეგო, რატომ მონაწილეობდა ამდენი ადამიანი ასეთ სასტიკ ქმედებებში, ნაცისტური ჰოლოკოსტი. მან თქვა, რომ ადამიანები ზოგადად ემორჩილებიან ავტორიტეტებს, რის გამოც კითხვები წამოიჭრა: „შეიძლება აიხმანი და მისი 1 მილიონი თანამონაწილე ჰოლოკოსტის დროს მხოლოდ ბრძანებებს ასრულებდნენ? ან, შეგვიძლია მათ ყველა თანამონაწილედ ჩავთვალოთ? " 1961 წელს მორჩილების ექსპერიმენტები დაიწყო.

მონაწილეებმა მიიჩნიეს, რომ ისინი მეხსიერების შესწავლის ნაწილი იყვნენ. თითოეულ სასამართლო პროცესს ჰყავდა რამდენიმე ადამიანი, რომლებიც იყოფა "მასწავლებლად და სტუდენტად". ორიდან ერთი მსახიობი იყო, ასე რომ, მხოლოდ ერთი ნამდვილი მონაწილე იყო. კვლევით მანიპულირება მოხდა ისე, რომ საგანი ყოველთვის იყო ”მასწავლებელი”. ორი ცალკე ოთახში მოათავსეს და "მასწავლებელს" ინსტრუქციები (ბრძანებები) მისცეს. მან დააჭირეთ ღილაკს, რომ დააჯარიმოს სტუდენტი ელექტროშოკით ყოველ ჯერზე, როდესაც ის არასწორი პასუხი გასცა. ამ დარტყმების სიმძლავრე გაიზრდება ყოველ ჯერზე, როდესაც სუბიექტი შეცდომას უშვებს. მსახიობმა უფრო და უფრო მეტი წუწუნი დაიწყო, რადგან სწავლა ვითარდებოდა, სანამ მან სავარაუდო ტკივილისგან არ ყვიროდა. მილგრემი დაადგინეს, რომ მონაწილეთა უმეტესობა ასრულებდა შეკვეთებს და განაგრძობდა შოკების მიწოდებას, მიუხედავად "პრაქტიკანტის" აშკარა ტანჯვისა.

სავარაუდო გათავისუფლება რომ არსებობდეს, სუბიექტების უმეტესობა კლავდა "სტუდენტს". როგორც კვლევის დასრულების შემდეგ მონაწილეებს ეს ფაქტი გაუმჟღავნდა, ეს ფსიქოლოგიური ზიანის ნათელი მაგალითია. ამჟამად ეს არ შეიძლება განხორციელდეს ამ ეთიკური მიზეზით.

• აღმოაჩინეთ ეს ექსპერიმენტი ამ პოსტში: "მილგრამის ექსპერიმენტი: დანაშაულები ავტორიტეტისადმი მორჩილებისთვის"

6. ჰარლოუს პრიმატის ექსპერიმენტები

1950-იან წლებში ჰარი ჰარლოუვისკონსინის უნივერსიტეტიდან გამოიკვლია ბავშვთა დამოკიდებულება რეზუს მაიმუნებზე, ვიდრე ადამიანებზე. მაიმუნი გამოეყო ნამდვილ დედას, რომელიც შეცვალა ორი "დედით", ერთი ნაჭრით და ერთი მავთულით. ქსოვილის "დედა" არაფერს ემსახურებოდა, გარდა კომფორტული შეგრძნებისა, ხოლო მავთულის "დედა" მაიმუნს ბოთლის მეშვეობით აჭმევდა. მაიმუნი დროის უმეტეს ნაწილს ქსოვილის ღეროს გვერდით ატარებდა და დღეში მხოლოდ დაახლოებით ერთ საათს მავთულის ღეროსთან ერთად, მიუხედავად მავთულის ნიმუშსა და საკვებს შორის კავშირისა.

ჰარლოუ ასევე იყენებდა დაშინებას იმის დასამტკიცებლად, რომ მაიმუნმა მთავარი მინიშნება იპოვა ქსოვილის "დედა". ის აშინებდა მაიმუნებს და უყურებდა მაიმუნს ქსოვილის მოდელისკენ. ჰარლოუმ ასევე ჩაატარა ექსპერიმენტები, სადაც მან მაიმუნები გამოყო სხვა მაიმუნებისგან, ამის საჩვენებლად მათ, ვინც ახალგაზრდა ასაკში ჯგუფის წევრობა არ ისწავლეს, ასაკის მატებასთან ერთად ვერ შეძლეს ათვისება და შეწყვილება. ჰარლოუს ექსპერიმენტები 1985 წელს შეწყდა APA– ს წესების გამო ცხოველებთან და ადამიანებთან არასათანადო მოპყრობის წინააღმდეგ.

ამასთან, ვისკონსინის უნივერსიტეტის მედიცინისა და საზოგადოებრივი ჯანმრთელობის სკოლის ფსიქიატრიის განყოფილება აქვს ცოტა ხნის წინ დაიწყო მსგავსი ექსპერიმენტები, რომლებიც გულისხმობს ჩვილი მაიმუნების იზოლირებას სტიმულების ზემოქმედებით საშიში. ისინი იმედოვნებენ, რომ აღმოაჩენენ მონაცემებს ადამიანის შფოთვაზე, მაგრამ ცხოველების დამცველი ორგანიზაციების და ფართო საზოგადოების წინააღმდეგობას ხვდებიან.

5. სელიგმანის ნასწავლი უმწეობა

ექსპერიმენტების ეთიკა მარტინ სელიგმანი ჩართული ისწავლა უმწეობა დღეს იგი დაიკითხებოდა ცხოველების მიმართ არასათანადო მოპყრობის გამო. 1965 წელს სელიგმანმა და მისმა გუნდმა გამოიყენეს ძაღლები, როგორც საგნები, რათა შეესწავლათ, თუ როგორ შეიძლება აღქმულიყო კონტროლი. ჯგუფმა ძაღლი მოათავსა ყუთის ერთ მხარეს, რომელიც ორად იყოფა დაბალი ბარიერით. შემდეგ მათ მოახდინეს შოკი, რომელიც თავიდან აცილებული იყო, თუ ძაღლი გადახტებოდა ბარიერს მეორე ნახევრისკენ. ძაღლებმა სწრაფად გაიგეს, თუ როგორ უნდა აიცილონ ელექტროშოკები.

სელიგმანის ჯგუფმა ძაღლების ჯგუფი დააკავშირა და მათ შოკი მისცა, რომელთა თავიდან აცილებაც არ შეეძლოთ. შემდეგ, ყუთში მოთავსებით და კვლავ შოკირებით, ძაღლები ბარიერის გადახტომას არ ცდილობდნენ, უბრალოდ ტიროდნენ. ეს ექსპერიმენტი აჩვენებს ნასწავლ უსუსურობას, ისევე როგორც სხვა ექსპერიმენტებს სოციალურ ფსიქოლოგიაში ადამიანებში.

4. შერიფის ქურდული გამოქვაბულის ექსპერიმენტი

მუზაფერ შერიფი ჩაატარა ექსპერიმენტი ქურდების გამოქვაბულში 1954 წლის ზაფხულში, ჯგუფური დინამიკის შესრულებით კონფლიქტის დროს. მოზარდებამდე ბავშვების ჯგუფი გადაიყვანეს საზაფხულო ბანაკში, მაგრამ მათ არ იცოდნენ, რომ დამკვირვებლები სინამდვილეში მკვლევარები იყვნენ. ბავშვები დაიყვნენ ორ ჯგუფად, რომლებიც ცალკე იყვნენ. ჯგუფები მხოლოდ მაშინ დაუკავშირდნენ ერთმანეთს, როდესაც ისინი სპორტულ ღონისძიებებში ან სხვა საქმიანობაში მონაწილეობდნენ.

ექსპერიმენტატორებმა შეადგინეს ზრდა დაძაბულობა ორ ჯგუფს შორისგანსაკუთრებით კონფლიქტის შენარჩუნება. შერიფმა შექმნა ისეთი პრობლემები, როგორიცაა წყლის დეფიციტი, რაც ორ გუნდს შორის თანამშრომლობას მოითხოვს და მოითხოვა, რომ ისინი ერთად იმუშაონ მიზნის მისაღწევად. საბოლოოდ, ჯგუფები აღარ დაშორებულა და მათ შორის დამოკიდებულება მეგობრული იყო.

მიუხედავად იმისა, რომ ფსიქოლოგიური ექსპერიმენტი მარტივი და, ალბათ, უვნებელია, დღეს არაეთიკურად ჩაითვლება რადგან შერიფმა გამოიყენა მოტყუება, რადგან ბიჭებმა არ იცოდნენ, რომ ისინი მონაწილეობდნენ ექსპერიმენტში ფსიქოლოგიური შერიფმა ასევე არ გაითვალისწინა მონაწილეების ინფორმირებული თანხმობა.

3. მონსტრის შესწავლა

აიოვას უნივერსიტეტში, 1939 წელს ვენდელ ჯონსონი და მისი გუნდი იმედოვნებდა, რომ გაბუტბის მიზეზს გაარკვევდა, თუკი ცდილობდნენ ობლები წუწუნებად გადაექციათ. იყო 22 ახალგაზრდა სუბიექტი, რომელთაგან 12 არ იყო ლაქტაცია. ჯგუფის ნახევარმა განიცადა პოზიტიური სწავლება, ხოლო მეორე ჯგუფს ნეგატიური განმტკიცებით გაუმკლავდნენ. პედაგოგები განუწყვეტლივ ეუბნებოდნენ უკანასკნელ ჯგუფს, რომ ისინი ბალთები იყვნენ. ექსპერიმენტის ბოლოს არცერთ ჯგუფში არავინ სტკიოდა, მაგრამ მათ, ვინც ნეგატიურად მკურნალობდა, თვითშეფასების მრავალი პრობლემა განუვითარდათ რომ მუწუკები ხშირად აჩვენებენ.

შესაძლოა, ჯონსონის ინტერესი ამ ფენომენისადმი არის დაკავშირებული საკუთარი გაბრწყინება ბავშვობაში, მაგრამ ეს კვლევა არასდროს გაივლის სარევიზიო კომიტეტის შეფასებას.

2. ცისფერი თვალების მურა თვალების მქონე მოსწავლეები

ჯეინ ელიოტი იგი არ იყო ფსიქოლოგი, მაგრამ მან შეიმუშავა ერთ – ერთი ყველაზე სადავო ვარჯიში 1968 წელს, სტუდენტების დაყოფა ლურჯი თვალების ჯგუფად და ყავისფერი თვალების ჯგუფად. ელიოტი დაწყებითი სკოლის პედაგოგი იყო აიოვაში და ცდილობდა მის სტუდენტებს მიეცათ პრაქტიკული გამოცდილება დისკრიმინაციის შესახებ მისი გადაცემის მეორე დღეს. მარტინ ლუთერ კინგი უმცროსი. მოკლეს. ეს სავარჯიშო დღესაც მნიშვნელოვანია ფსიქოლოგიისთვის და გარდაქმნა ელიოტის კარიერა, როგორც მრავალფეროვნების ტრენინგი.

კლასის ჯგუფებად დაყოფის შემდეგ, ელიოტს მოჰყავდა, რომ სამეცნიერო გამოკვლევებმა აჩვენა, რომ ერთი ჯგუფი მეორეზე მაღალი იყო.. მთელი დღის განმავლობაში ჯგუფს ექცეოდა, როგორც ასეთი. ელიოტი მიხვდა, რომ მხოლოდ ერთი დღე დასჭირდებოდა, რომ "ზედა" ჯგუფი უფრო სასტიკი გამხდარიყო, ხოლო "ქვედა" უფრო დაუცველი. შემდეგ ჯგუფები შეიცვალა ისე, რომ ყველა სტუდენტმა იგივე ზიანი განიცადა.

ელიოტის ექსპერიმენტმა (რომელიც მან გაიმეორა 1969 და 1970 წლებში) მრავალი კრიტიკა მოჰყვა შედეგების გათვალისწინებით ნეგატიურია სტუდენტების თვითშეფასებაში და ამიტომაც აღარ შეიძლებოდა მისი განხორციელება დღეს ძირითადი ეთიკური შეშფოთება იქნება მოტყუება და ინფორმირებული თანხმობა, თუმცა ზოგიერთ თავდაპირველ მონაწილეს კვლავ ესმოდეს ექსპერიმენტი, როგორც მათი ცხოვრებისეული ცვლილება.

1. სტენფორდის ციხის ექსპერიმენტი

1971 წელს ფილიპ ზიმბარდოსტენფორდის უნივერსიტეტიდან ჩაატარა ციხის ცნობილი ექსპერიმენტი, რომლის მიზანი იყო ჯგუფური ქცევისა და როლების მნიშვნელობის შესწავლა. ზიმბარდომ და მისმა გუნდმა კოლეჯის 24 კაციანი ჯგუფი აირჩიეს, რომლებიც "ჯანმრთელად" ითვლებოდნენ როგორც ფიზიკურად, ასევე ფსიქოლოგიურად. მამაკაცები დარეგისტრირებულნი იყვნენ "ციხის ცხოვრების ფსიქოლოგიურ კვლევაში" მონაწილეობის მისაღებად, რისთვისაც მათ დღეში 15 დოლარს უხდიდნენ. ნახევარი იყო შემთხვევით დანიშნული პატიმარი, ხოლო მეორე ნახევარს ციხის მცველები. ექსპერიმენტი ჩატარდა სტენფორდის ფსიქოლოგიის დეპარტამენტის სარდაფში, სადაც ზიმბარდოს გუნდმა იმპროვიზირებული ციხე შექმნა. ექსპერიმენტატორები ყველანაირად ცდილობდნენ პატიმრებისთვის რეალისტური გამოცდილების შექმნას, მათ შორის ყალბი დაპატიმრებების მონაწილეების სახლებში.

პატიმრებს საკმაოდ სტანდარტული გაცნობა ჰქონდათ ციხის ცხოვრებაში, ვიდრე სამარცხვინო ფორმა. მესაზღვრეებს გაურკვეველი მითითებები მიეცათ, რომ ისინი არასდროს უნდა ყოფილიყვნენ ძალადობრივი პატიმრების მიმართ, მაგრამ მათ უნდა შეენარჩუნებინათ კონტროლი. პირველი დღე ინციდენტის გარეშე ჩაიარა, მაგრამ პატიმრები აჯანყდნენ მეორე დღეს, მათი ბარიკად ჩაკეტილი უჯრედები და დაცვის წევრების იგნორირება. ამ საქციელმა მცველები გააკვირვა და სავარაუდოდ გამოიწვია ფსიქოლოგიური ძალადობა, რომელიც რამდენიმე დღის შემდეგ დაიწყო. მესაზღვრეებმა დაიწყეს "კარგი" და "ცუდი" პატიმრების განცალკევება და დაარიგეს სასჯელები, რომლებიც ითვალისწინებდა მოძალადეებს, განმარტოებულ პატიმრობასა და აჯანყებული პატიმრების საზოგადოებრივ დამცირებას.

ზიმბარდომ განმარტა: „რამდენიმე დღეში მცველები სადისტები გახდნენ, პატიმრები კი დეპრესიაში ჩავარდნენ და მწვავე სტრესის ნიშნები გამოავლინეს. ”ორმა პატიმარმა უარი თქვა ექსპერიმენტზე; საბოლოოდ ციხის ფსიქოლოგი და კონსულტანტი გახდა. ექსპერიმენტი, რომელიც ორი კვირის განმავლობაში გაგრძელდა, დასრულდა ადრე, როდესაც ზიმბარდოს მომავალი ცოლი, ე ფსიქოლოგმა კრისტინა მასლაჩმა მეხუთე დღეს ესტუმრა ექსპერიმენტს და უთხრა: ”ვფიქრობ, საშინელებაა ის, რასაც მათ აკეთებ. ეგ.

არაეთიკური ექსპერიმენტის მიუხედავად, ზიმბარდო დღესაც მუშაობს ფსიქოლოგად. ის ფსიქოლოგიის მეცნიერებაში კარიერისთვის 2012 წელს ამერიკის ფსიქოლოგთა ასოციაციამ ოქროს მედლით დააჯილდოვა კიდეც.

• დამატებითი ინფორმაცია ზიმბარდოს გამოძიების შესახებ: "სტენფორდის ციხის ექსპერიმენტი"