16가지 유형의 강화물(및 그 특징)
강화는 행동 치료에서 널리 사용되는 기법입니다. 다양한 유형의 행동을 증가시키거나 발달시키기 위해 아동 및 지적 장애에 자주 적용됩니다.
이 기술이 효과적이려면 강화물이 적절해야 합니다. 강화물(또는 강화물)은 행동이 미래에 반복될 확률을 증가시키는 모든 자극입니다. 이 기사에서 우리는 다양한 유형의 강화제를 알게 될 것입니다., 6개의 분류 기준에 따라.
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강화를 통한 행동 수정
긍정적인 강화는 일종의 조작적 행동 기법, 행동을 개발하거나 증가시키는 역할을 합니다. 일반적으로 우리가 증가시키거나 향상시키고자 하는 행동은 아동의 학습에 적응적이고 긍정적인 행동입니다.
상황, 아동(특성, 연령, 선호도,...), 치료사 또는 아버지/어머니와의 관계, 자원의 가용성, 상황, 등.
강화는 다음을 수행하는 과정입니다. 자극의 적용은 행동이 반복될 확률을 증가시킵니다. 미래에. 반면에, 강화물 또는 강화물은 행동이 미래에 반복될 확률을 증가시키는 모든 자극입니다.
강화물의 몇 가지 예는 다음과 같습니다. 칭찬(언어적 강화) 아이, 젤리빈, 만화 보는 시간 늘리기, 게임, 책, 간지럼, 농담, 등.
강화물의 종류
강화물을 분류하는 데 사용하는 기준에 따라 다양한 유형의 강화물이 있습니다. 여섯 가지 기준에 따라 분류할 수 있습니다.
1. 그 유래에 따라
강화 가치의 기원에 따라 다음과 같은 유형의 강화물을 찾습니다.
1.1. 예비선거
가지다 무조건 또는 타고난 가치. 예를 들어, 음식이나 음료.
1.2. 이차 또는 일반화
학습을 통해 강화자가 된다. 그들은 더 구체적인 성격을 가지고 있습니다.
1.3. 펼친
그들은 강화제이다 다중 답변 (예: 토큰 경제 시스템의 화폐 또는 토큰).
2. 자연
본질적으로 다음 유형의 강화물을 나열할 수 있습니다.
2.1. 재료 또는 유형
그들은 물리적 실체를 가지고 있습니다. (예: 공이나 자전거).
2.2. 식용 또는 조작 가능
먹거나 만질 수 있습니다(예: 껌 또는 사탕).
23. 사회의
그들은 본질적으로 대인 관계입니다. 언어 및 비언어적 언어를 포함 (예를 들어, 칭찬이나 애무).
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2.4. 활동의
에 대한 것입니다. 유쾌한 행동 주제에 대한 것입니다(예: 영화 관람 또는 쇼핑).
2.5. 프리맥의 원리
저주파 활동이 다른 고주파 활동과 연관시켜 발생 확률을 높일 때 발생합니다.
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3. 강화과정
강화 과정에 따르면 우리가 찾은 강화물의 유형은 두 가지입니다.
3.1. 외인성
강화는 개방적이고 관찰 가능합니다.
3.2. 본질적인
~이다 은밀한 강화 (예: 생각이나 이미지).
4. 관리자
우리는 두 가지 유형의 강화물을 찾습니다.
4.1. 외부의
강화제 누군가가 주제에 그것을 관리, 즉 다른 사람.
4.2. 자기 강화
그들은 자기 적용 강화물입니다(동일한 주제에 의해).
5. 수화기
강화물을 받는 사람에 따라 다음과 같이 분류할 수 있습니다.
5.1. 직접
강화물을 받는 주체는 주체 자신이다.
5.2. 교구장
주제 다른 피험자가 어떻게 강화물을 받는지 관찰.
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6. 프로그램 작성
프로그래밍에 따라 두 가지 유형이 있습니다.
6.1. 자연스러운:
그들은 가지고있다 환경에서 발생할 확률이 높음 (예: 학교 환경에서 좋은 성적).
6.2. 인공의
특정 조건(예: 칩)에서 적용되는 것들입니다.
긍정적 강화는 어떻게 적용됩니까?
우리가 보았듯이 우리는 선택할 수 있는 많은 유형의 강화물이 있습니다. 우리의 선택은 이미 언급된 몇 가지 변수에 따라 달라집니다.
또한 긍정적 강화가 효과적이기 위해서는 그것은 올바르게 적용되어야합니다. 이를 위한 일련의 지침이 있으며 아래에 나열되어 있습니다.
- 수정할 동작을 정확하게 지정.
- 효과적인 강화물(특이성 및 다양성)을 식별하고 선택합니다.
- 즉시 강화물을 투여하십시오(지연되지 않음).
- 조건부 신청 (행동 뒤에는 항상 강화물이 온다).
- 경쟁 상황을 통제하십시오.
- 강화물의 포만감을 피하십시오.
- 강화물의 최적량 추정: 결핍/포만과 노력.
- 예정된 강화 일정을 준수합니다.
- 일반화 및 페이딩: 적절한 경우 강화 일정 변경을 설계합니다.
강화 효과
결국 중요한 것은 강화나 자극의 성격(즉, 강화의 유형)이 아니라, 그 강화 덕분에 우리가 실제로 증가시키려는 행동이 증가하는 것입니다. 즉, 강화물을 정말 효과적으로 만드는 것은 이 기능을 수행하는.
따라서 특정 유형의 강화물이 다른 강화물보다 더 효과적이라는 것이 아니라 모든 것이 상황과 주제에 달려 있다는 것입니다.
강화물이 효과적임을 보여주는 몇 가지 증거, 그들은:
- 아이가 강화물에 "걸리게" 하십시오.
- 강화를 통해 상황을 "떠나기"를 원하지 않습니다(예: 다른 자극 찾기).
- 그가 그것을 요청하자.
- 그가 강화물을 가지고 있는 동안 그를 웃게 하거나 웃게 하십시오.
기타 기술
동일한 기능(특정 행동의 발달 또는 증가를 가능하게 함)을 갖는 긍정적 강화와 유사한 다른 기술은 다음과 같습니다. 형성, 연결, 페이딩 및 규칙 기반 행동.
참고 문헌:
- 곤잘레스, A. (2005). 교육에 대한 행동심리학의 기여. 시네틱스, 25, 15-22.
- 발레이오, MA (2012). 행동 치료 매뉴얼. 볼륨 나 마드리드: 디킨슨.
