아동 행동 문제를 위한 6가지 심리 치료 기법

아동기 행동 문제는 진단 매뉴얼에서 주로 반항적 장애와 품행 장애로 분류됩니다. 이러한 행동 변화에 직면하여 기능 장애 행동이 만성화되지 않도록 심리 치료를 통해 가능한 한 빨리 개입하는 것이 중요합니다.

무엇보다 환자의 연령에 따라 부모와 자녀 모두에 초점을 맞춘 치료를 수행하기 위한 다양한 심리 치료 기법이 있습니다. 마찬가지로, 부모에게 제시되는 전략은 부적응 행동을 줄이거나 적절한 대안 행동을 증가시키는 것을 목표로 할 수 있습니다.

이 기사에서 우리는 아동 행동 문제와 어떤 심리 치료 기술을 사용할 수 있는지에 대해 이야기할 것입니다. 개입합니다.

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파괴, 충동 조절 및 품행 장애

미국 정신의학 협회(DSM 5) 진단 매뉴얼의 다섯 번째 판은 다음을 제시합니다. 파괴적 장애, 충동 조절 및 행동이라고 하는 장 나누다 반항장애와 품행장애.

반항 장애는 진단을 받기 위해 다음 기준을 충족해야 합니다. 적어도 6개월 동안 논쟁이나 원한, 그리고 앞서 언급한 특성(분노, 논쟁 및 원한). 병리학은 일반적으로 8세 이전에 시작되고 청소년기 이후에는 시작되지 않습니다.

품행장애는 타인의 권리와 사회적 규범을 침해하는 반복적이고 지속적인 패턴.

다음 범주 중 12개월 또는 6개월에 1가지 이상의 증상이 충족되어야 합니다. 사람에 대한 폭행 또는 동물, 사유재산 파괴, 절도 및 심각한 규칙 위반(연령 고려 주제). 증상의 시작은 보통 5~6세 전후에 관찰되기 때문에 18세 이상인 경우 반사회적 인격장애와 감별 진단이 필요하다.

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행동 문제에 대한 심리 치료 기법

행동 장애의 중재를 위해 다양한 기술이 테스트되었으며 더 효과적인 것으로 입증되었습니다. 행동을 수정하고 부모에 대한 개입을 목표로 하는 사람들.

향정신성 약물을 사용한 치료는 우선적으로 선택되는 중재는 아니지만 유용한 것으로 나타났습니다. 위기 상황을 감소시키거나 병리의 증상을 완화하려는 의도일 때 동반질환. 마찬가지로 단기간에 약의 처방이 이루어지도록 하는 것이 필요하다.

그럼 어떤 기술을 사용할 수 있는지, 주요 특징이나 적용 목적은 무엇인지 알아보겠습니다.

우선 중요하다. 개선을 달성하기 위해 아동의 다양한 영역에서 광범위한 치료를 수행하고 이는 다양한 맥락에서 일반화될 수 있습니다.. 이러한 이유로 아동과 직접 협력하여 이 개입을 아동의 상황에 맞게 조정하는 것이 흥미로울 것입니다. 나이가 들어감에 따라 우리는 개인적이고 직접적인 치료에 더 많은 시간을 할애할 것입니다. 미성년자.

아동과의 작업과 관련된 주요 목표는 다음으로 구성됩니다. 또 다른 표현 방식인 공격적인 행동에 대한 대안적 행동을 배웁니다. 그러한 방식으로 행동하는 원인이 될 수 있으므로 어떤 인식과 해석을 하는지 평가하십시오. 그리고 가능한 미래 상황에 올바르게 대처할 수 있는 기술을 사용합니다.

반면에, 사용되는 주요 전략은 행동 기법과 인지 기법으로 나눌 수 있습니다..

1. 행동 기법

행동 기술은 아동의 행동, 관찰 가능한 객관적 핥기 행동을 수정하는 것을 목표로 합니다.

1.1. 토큰 이코노미

토큰 이코노미 아동이 나중에 사용할 수 있는 일반화된 강화(토큰) 관리를 사용합니다. 재료 강화로. 이러한 방식으로 우리는 당신이 수행해야 하는 행동, 각 행동에 대해 받을 토큰 및 상을 달성하는 데 필요한 토큰 수를 설정합니다. 이 기술은 주로 어린 아이들에게 적용됩니다.

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1.2. 행동 계약

나이든 피험자, 청소년의 경우 행동 계약 기법이 더 잘 작동할 것입니다. 수행해야 하는 행동과 받게 될 보상 또는 처벌을 설정합니다. 당신의 행동에 따라.

2. 인지 기술

인지 전략은 무엇보다도 주제의 해석이 무엇인지 아는 것을 목표로 할 것입니다. 잘못되거나 기능 장애가 있는 인지를 수정하려고 시도하는 다른 사람들의 환경.

2.1. 인지 구조 조정

인지 구조 조정은 잘못된 믿음을 줄이는 데 중점을 둡니다. 더 기능적이거나 현실적인 믿음을 증가시킵니다. 따라서 우리는 잘못된 믿음의 존재를 설명하는 교육 단계를 수행한 다음 교육을 적용합니다. 그는 자신을 관찰하는 법을 배우고 마침내 자신의 신념에 대한 토론과 아이디어의 탐색 및 확립이 이루어질 것입니다. 대안.

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2.2. 자기주도학습

자기 지시에 기반한 기술은 특히 충동 감소와 관련하여 긍정적인 결과를 얻었습니다. 이 전략은 다음으로 구성됩니다. 아동이 적절하게 행동하도록 돕는 인지적 자기 지시를 확립한다.. 첫 번째 경우 지침을 모델의 도움을 받아 큰 소리로 수행하여 마침내 은밀하게, 즉 표현하지 않고도 내부적으로 수행할 수 있습니다.

23. 자제 훈련

자기 통제 기술은 다음을 목표로 합니다. 역기능적 행동과 관련된 선례 및 결과 수정. 자기성찰을 실천하기 위한 현실적인 목표를 세우고 자기성찰을 하고, 마지막으로 자기강화나 자책훈련을 실시한다. 이 전략은 생활의 다양한 영역에서 일반화될 수 있도록 협의하여 시행될 것입니다.

2.4. 교육 문제 해결

문제 해결 교육의 목적은 서로 다른 문제를 효과적으로 해결할 수 있는 기능적 방법을 수립.

따라야 할 절차는 다음으로 구성됩니다. 일반 오리엔테이션의 첫 번째 단계는 문제를 인식하고 그것이 정상적인 사건임을 받아들이는 능력을 높이는 것을 목표로 합니다. 두 번째 단계에서는 더 나은 해결을 달성하기 위해 특정 방식으로 문제를 정의하고 공식화하려고 시도합니다. 세 번째 단계에서는 솔루션으로 사용할 수 있는 모든 다른 대안이 제안됩니다. 네 번째 단계에서는 각 솔루션이 가져올 수 있는 결과를 평가하고 평가하고 다섯 번째 단계와 마지막 단계에서는 선택한 대안을 실행합니다.