Miriam Vaz와의 인터뷰: 이것은 학습 문제의 치료입니다.

인생의 첫해는 사람들의 심리적 발달에서 가장 중요한 단계 중 하나입니다. 한편으로 이것은 어린 시절에 우리가 인식하지 못하더라도 끊임없이 배우고 있음을 의미합니다. 그러나 그것은 또한 어떤 것을 내재화하는데 어려움이 있는 경우를 의미합니다. 지식, 상황은 축적되고 눈에 띄게 되는 큰 문제를 일으킬 수 있습니다. 약간의 시간.

운 좋게도 행동 과학은 학습 문제가 있는 어린이를 위해 고안된 심리적 및 교육적 개입의 형태를 설계했습니다. 이 경우 우리는 주제에 대한 전문가인 Miriam Vaz를 인터뷰했습니다..

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Miriam Vaz와의 인터뷰: 남아와 여아의 학습 문제에 대한 개입

미리암 바즈 심리학자이자 이사이다. 난다센터, Sabadell시에 위치하고 있습니다. 그녀는 심리학 분야의 교육 외에도 특수 교육 교육을 전공했으며, 10년 이상 다양한 교육적 필요가 있는 소년 소녀들을 돕는 경험을 가지고 있습니다. 얘들아. 이 인터뷰에서 그는 학습 문제가 있는 소년 소녀들을 치료할 때 그가 일하는 방식을 설명합니다.

학교에서 일하는 교육자들의 관점에서 볼 때 학습 장애가 있는 아동을 다룰 때 그들이 인지하는 가장 일반적인 위험 신호는 무엇입니까?

각 아동은 독특하고 다른 아동과 다르다는 점을 염두에 두고 동일한 유형의 신호가 항상 감지되는 것은 아닙니다. 마지막으로 동일한 장애이지만 일반적으로 작은 것을 인식하는 데 도움이 되는 몇 가지 징후는 다음과 같습니다. 작업기억의 문제 그냥 읽으세요); 기본적인 읽기, 철자법, 철자법 및/또는 수학 기술을 적용하는 데 어려움이 있습니다. 지침을 이해하고 따르는 데 어려움이 있습니다. 학용품을 잊는 경향, 연필 사용과 같이 정확성이 필요한 특정 작업을 수행할 때 운동 조정 문제까지 발생합니다.

때로는 그들의 행동이 나쁘거나 반대를 보일 수 있을 뿐만 아니라 학교와 집에서 숙제나 독서와 같은 학업 활동에 과잉 반응할 수 있습니다.

소년 소녀가 학교 이외의 전문적인 도움이 필요하다는 것이 감지되면 부모는 어떻게 해야 합니까?

소년이나 소녀에게서 학습 장애가 감지되면 학습 과정의 효율성을 향상시키기 위해 부모의 지원이 필수적입니다. 이러한 지원은 가능한 정서 장애를 피할 수 있을 것입니다. 때때로 부모는 상황을 실망 및/또는 좌절로 경험할 수 있고 이것이 자녀에게 어떤 면에서 영향을 미치기 때문입니다. 그들은 새로운 상황에 적응해야 한다는 초기 기대치뿐만 아니라 어떤 식으로든 압력을 가하지 않고 자녀의 능력에 합당한 일과 과제를 요구합니다. 순간.

부모/어머니가 교사 및 교수뿐만 아니라 아기를 치료하는 전문가와 협력하는 것이 매우 중요합니다. 당신이 가진 어려움을 공동으로 그리고 같은 방향으로 해결하고, 항상 전문적인.

무엇보다 학부모님들을 안심시켜 드리고 싶습니다. 처음에는 학습 장애를 감지하는 것이 두렵고 충격적일 수 있지만 전문가와 학교의 도움으로 자녀가 해결되고 어린 자녀가 학교 생활을 영위하는 데 필요한 학습에 도달합니다. 정규화.

아이의 문제가 예를 들어 태도 문제나 단순한 불순종 경향이 아니라 학습 장애와 관련이 있다면 어느 정도 시간이 걸립니까?

학습 문제는 종종 행동 문제를 암시하기 때문에 처음부터 이것을 감지하는 것이 항상 쉬운 것은 아닙니다. 그 반대의 경우도 마찬가지지만, 그렇더라도 일단 아이들이 집중하고 배우기 시작하면 두 가지 모두에 대해 작업하는 것이 매우 중요하다고 생각합니다. 특정 전략과 리소스를 사용하면 모든 것이 안정되고 안정화되기 시작하여 모든 측면과 다양한 영역이 개선됩니다. 그것은 영향을.

이러한 모든 이유로 가족과 학교 모두에서 제공하는 피드백은 점진적으로 제한하기 위해 필수적입니다. 미성년자에게 가능한 한 포괄적이고 적절한 서비스를 제공하여 미성년자의 삶의 모든 영역을 통합합니다.

비교적 흔한 장애인 난독증에 관해서는 이 아이들을 어떻게 도울 수 있을까요?

처음에 부모는 자녀가 없는 상태에서 개별적으로 인터뷰하여 부모가 믿는 모든 정보의 역사 및 추출을 수행합니다. 자녀의 문제에 대한 아이디어를 얻기 시작하고 어디서부터 시작해야 하는지 알기 위해 우리가 알고 있는 편리하고 기본적인 가졌다.

두 번째 세션은 이미 미성년자와 개별적으로 진행되며, 그 세션에서 우리는 그를 조금 더 잘 알기 위해 필요한 모든 것을 탐구합니다. 확인 그들의 학습 수준, 그들의 전략과 자원 등을 알고 있으므로 우리가 어디서 일을 시작해야 하고 어떤 영역이 최우선 순위인지 알고 있습니다. 장애가 있든 없든 사람마다 다르고 독특하며 모든 사람이 같은 어려움을 겪는 것은 아닙니다. 수준.

이 작업이 완료되면 자녀와 함께 작업을 시작하여 먼저 가장 중요하다고 생각하는 영역과 어려움을 해결합니다. 학교 학습을 발전시키고 계속할 수 있는 데 있어 한계가 점차적으로 구체화되고 더 깊이 들어가도록 나머지. 세션이 몇 번 있을 때 교사 및 학교와 연락하여 홈-스쿨-센터라는 삼위일체의 형태로 협력을 시작합니다.

치료 과정 전반에 걸쳐 아버지와 어머니의 역할은 무엇이어야 합니까?

끊임없는 의사소통은 과정이 성공하기 위한 기본적이며 매우 중요합니다. 소년이나 소녀가 열심히 노력하면 학교는 제 몫을 하지만 집에서는 그렇지 않기 때문입니다. 필요한 도움과 주의를 기울이면 일부는 절름발이가 되어 원하는 목표에 도달할 수 없으며 달성하더라도 훨씬 더 오래 걸릴 것입니다. 발생하다.

무엇보다도 해당 아동에게 보다 긍정적이고 편안한 치료를 하기 위해서는 학교의 지시뿐만 아니라 우리의 지시를 따르는 것이 중요합니다.

개선 및 진행의 ​​징후가 치료 첫 주에 어떻게 나타 납니까?

개선은 일반적으로 즉시 보이지 않으며 모든 것이 시간과 프로세스가 있습니다. 우리 모두는 우리의 역할을 수행합니다(중앙에서 우리에게 기본적인 것). 전에.

그러나 특정 시간을 감히 말하는 것은 위험할 것입니다. 각 가족은 하나의 세계이며, 따라서 각 가족은 발전, 개선 및 개선의 개인적인 과정을 가지고 있습니다. 학습.

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