심리 평가란 무엇입니까?
심리 평가 과정 그것은 심리학 분야에서 개입의 가장 중요한 구성 요소 중 하나입니다. 그 덕분에 관찰된 내용을 기반으로 특정 문제를 치료하기 위한 효과적인 조치를 제안할 수 있습니다.
이 기사에서 우리는 그것이 어떻게 정의되고 심리 평가는 무엇으로 구성되며 진단을 이끌어 냅니다..
- 관련 기사: "심리 치료의 종류"
심리 평가 아이디어의 탄생
인간의 심리적 특수성의 가장 큰 과학적 붐과 발전이 일어난 역사적 순간은 그것은 주로 19세기와 20세기에 해당합니다(상당한 양의 초기 연구와 연구가 가정되지만).
이것과 통계, 교육학, 실험 심리학과 같은 지식의 특정 분야의 발전으로, 진단 개념에 대한 몇 가지 첫 번째 근사치를 설정할 수 있었습니다..
심리학 분야와 관련된 대부분의 측면에서와 같이 이 현상의 정의는 다음과 같습니다. 저자가 전체에 걸쳐 제안한 새로운 기여에서 재구성된 것으로 보입니다. 이야기.
가장 현대적인 관점에는 세 가지 이론적 흐름이 있습니다. 어떤 유형의 변수가 진단의 대상이어야 하는지 설명하는 데 도움이 되었습니다.: 환경론자(행동적 결정요인으로서 상황적 요인 강조), 상호작용론자 (주제와 환경 간의 상호 작용의 관련성) 및 cognitiveist (기초로서의인지 스타일 행동).
심리 진단 및 그 구성 요소
언급된 세 가지 심리적 흐름의 발견은 진단 과정이 의미하는 바에 대한 보다 깊고 완전한 정의를 가능하게 했습니다. 일반적인 의미에 따르면 진단 다양한 자연의 특정 측면을 평가(또는 알기)하기 위해 수집된 데이터의 분석을 의미합니다..
이 특성화를 심리학 분야에 적용하면 연구 대상은 특정 주제의 인지, 감정 및 행동 특성에 대한 설명입니다. 따라서 이러한 목적을 위해 고려하는 것이 적절해 보입니다. 이 개인이 일상적인 상호작용 맥락과 어떻게 관련되는지.
또한 진단은 중재의 궁극적인 목적(유일한 것은 아니지만 가장 빈번한 목적으로)을 가지고 있다고 가정합니다. 과학 기술 분야 내에서 항상 구분됩니다.. 그 프로세스에는 다양한 작업 방법론의 조합이 포함됩니다.
심리학에서 진단의 세 가지 요소
진단에는 세 가지 주요 요소가 있습니다. 프로세스가 속하는 주제, 진단의 기초가 되는 내용을 설정하는 대상 및 특정 개입의 적용을 동기를 부여하는 동일한 목적 진단.
또한 제안된 개입 자격이 될 수 있습니다 (참고 그룹에 대해 주제가 차지하는 위치), 수정자 (어떤 영향을 미치는 원인을 수정해야 하는지), 예방법 (미래의 특정 상황을 피하기 위한 대안 구현) 또는 구조 조정 (예방 목적으로 영향 요인의 재구성).
심리 진단의 일반적인 과정의 단계
진단 과정을 구성해야 하는 절차의 수와 유형에 대해 해당 분야의 전문 저자들이 기여한 바는 다양합니다. 그러나, 4가지 주요 단계를 포함하는 데 일부 합의가 있습니다., 각각은 더 구체적인 단계가 다릅니다.
1. 계획
기획단계에서 예비 정보 검색 주제 및 환경과 관련하여 초기 가정을 지원하는 분석(분류, 예방 또는 진단에 의해 제시되는 구조조정), 그리고 마지막으로 분석변수가 설정되는 진단개발의 구성 처음에 제안했습니다.
2. 개발 중
두 번째 단계는 이론적 틀이 정의되는 과정의 개발로 구성됩니다. 가능한 한 간단하고 분석 단위의 연구를 용이하게 하는 기여를 기반으로 합니다. 예측 능력 제시 향후 관찰 결과에 대한 적절한 정보.
3. 가설 검증
다음으로 세 번째 단계는 다음으로 구성됩니다. 처음에 제안된 이론적 가설의 검증 평가 동안 이루어진 관찰에서 발견된 것과 관련하여.
4. 보고서 작성
드디어, 결과 보고서를 준비해야 합니다 평가자 및 평가자에 대한 해당 자료가 포함된 경우, 평가 기간 동안 적용되는 모든 절차를 언급한 것 프로세스, 결과 및 평가, 그리고 궁극적으로 개입 프로세스를 안내할 관련 지침 나중.
보고서는 수신자가 이해할 수 있도록 사용된 언어의 형식과 유형, 사용된 어조와 표현에 따라 수정되어야 합니다.
심리 보고서의 특징
심리 보고서는 분석과 분석을 통해 얻은 결과를 반영한 문서입니다. 처음에 제기된 가설의 대조, 이는 질문.
이 도구는 객관적인 방식으로 발견된 데이터를 수신자에게 쉽게 전달할 수 있습니다..
일반적으로 보고서에는 평가자와 평가 대상자의 식별 데이터, 보고서에 동기를 부여한 목적, 수집 기술의 설명이 포함되어야 합니다. 정보, 사용된 절차, 얻은 결과, 심사관의 결론 및 최종 평가, 개입.
또 뭔데, 심리 보고서의 형식과 스타일은 정교화의 기초로 사용되는 기준: 이론적 (구체적인 이론적 모델의 지침에 따라), 기술적 (조직화 테스트 및 응용 기술의 결과) 및 문제 (상담 요구 또는 이유는 특정 구조를 표시합니다. 보고서).
한편 심리 보고서는 법적 유효성이 있으며 과학 문서로 간주됩니다. (결과는 복제 가능) 유용하고 (심리적 개입에 대한 최종 지침 포함).
심리 평가에서의 행동적 또는 기능적 접근
개인의 심리 평가 과정을 안내하기 위해 취할 수 있는 몇 가지 유형의 접근 방식이 있습니다.
전통적인 접근 방식 (또는 속성 모델): 연구의 기본 단위로서 성격 특성을 분석하는 데 중점을 둡니다.
운영 초점 또는 진화론적: 주제의 심리적 발달에서 일련의 진화적 단계를 방어하는 모델.
인지적 접근: 사람의 인지를 주축으로 하는 연구를 중심으로.
심리 교육적 접근 o 규범적: 학교 학습 분야와 학생들의 지적 능력 분석에 더 중점을 둡니다.
행동적 접근 o 기능적: 자신의 행동을 결정하는 요인으로 대상의 내부 및 외부 변수 간의 관계를 평가하는 데 중점을 둡니다.
가장 행동적인 심리적 흐름(또는 인지 행동) 기능적 접근 일반적으로 의뢰 진단 과정에서 사용되는 접근 방식입니다.. 이 모델은 방어하기 때문에 평가 프로세스에서 결정 변수에 대한 보다 완전한 연구 및 분석을 허용합니다. 행동은 내부 및 외부.
따라서 인간의 행동 개별 요인의 합계의 결과로 이해되어서는 안 됩니다., 둘(또는 그 이상) 사이에서 발생하는 각 상호 작용은 원래 원인의 집합체에서 완전히 다른 유형의 영향으로 이미 자체에서 파생되기 때문입니다. 거대하고 복잡한 성격을 감안할 때 플라스틱 (또는 수정 가능), 그 설명은 동일한 철학에 따라 접근해야 합니다. 즉, 결정 요소를 복잡하고 가변적인 것으로 간주한다는 철학입니다.
기능적 접근의 특징
기능적 접근은 환경적 또는 맥락적 변수(처음에는)와 상호작용론적(한 번에 사후) 개인의 행동을 결정하는 요인으로, 프로세스에서 이러한 유형의 변수 분석에 우선순위를 둡니다. 진단. 그 가정은 행동 수정 이론에서 파생됩니다. 및 다음과 같은 저자의 기여 비. 에프. 스키너, 주로.
이 모델 내에서 세 가지 관점을 구별할 수 있습니다., 환경의 영향, 주제의 특성 또는 둘의 상호 작용을 차등적으로 강조합니다. 요인: 행동-상황적 관점, 인지-행동 및 인지-사회적 행동적 관점, 각기.
이 이론적 제안이 옹호하는 관찰 가능한 요소의 관련성을 고려할 때, 이 제안이 단위로 취하는 변수는 분석은 현재 순간에 발생하는 것으로 선행 및 결과가 수반됩니다. 오는.
방법론적 차원에서, 그 가정은 객관적인 관찰에 의해 실험적으로 평가됩니다. 내적 능력과 능력의 반영으로서 주제의 행동 레퍼토리의. 따라서 주제 내에서 연역적 귀납적 방법론에 해당합니다.
이 모델은 대상과 환경 간의 상호 작용을 분석의 가변 대상으로 통합했기 때문에 중재(또는 수정) 목적과 예방 목적을 모두 갖습니다. 따라서 두 요소 사이의 이러한 관계의 역동적인 힘을 이해하고 행동에 수정 가능성과 적응 가능성(따라서 예방 능력)의 중요성을 부여합니다.
과정으로서의 심리 평가
글을 읽어보면 알 수 있듯이, 심리 평가 과정은 엄격하게 확립된 일련의 절차가 됩니다. 적절한 진단과 그에 따른 중재를 가능하게 하는 데 필수적입니다. 각 개인의 특수성과 그들이 원하는 치료 목적에 적합 달성.
이러한 의미에서 기능적 접근은 상당한 이론적 뒷받침이 있는 모델로 노출되어 현재 상태(증상, 행동, 인지 등)에 영향을 미칠 수 있는 모든 변수에 대한 완전한 분석 개인.
참고 문헌:
- 말, V. 과. & 사이먼, M. 에. (2001): 아동 임상 심리학 매뉴얼. 마드리드: 피라미드.
- 코헨, R. & Swerdlik, M. (2001): 심리 테스트 및 평가. 멕시코: McGraw-Hill.
- 페르난데스-바예스테로스, R. (2000): 심리 평가 소개. 마드리드: 피라미드.
- 포르스, M. (1993): 아동 심리 평가. 바르셀로나: 바르카노바.
