Stebėjimo mokymasis: apibrėžimas, etapai ir panaudojimas

Autoriai tokie pat aktualūs ir garsūs kaip Burrhusas F. Skinner, Julian B. Rotteris ir visų pirma Albertas Bandura prisidėjo aprašant stebėjimo mokymosi procesą, kurio metu mes mokomės matydami, kaip elgiasi kiti žmonės.

Šiame straipsnyje mes apibūdinsime kas yra stebėjimo mokymasis remiantis Bandura darbu, kurių indėlis šiuo klausimu yra geriau žinomas kaip „socialinio mokymosi teorija“. Mes taip pat kalbėsime apie keturis šio proceso etapus: dėmesį, išlaikymą, reprodukciją ir motyvaciją.

• Galbūt jus domina: "Alberto Banduros socialinio mokymosi teorija"

Kas yra stebėjimo mokymasis?

„Stebėjimo mokymosi“ sąvoka yra šiek tiek dviprasmiška. Daugelis autorių tai tapatina su socialiniu mokymusi aprašė Albertas Bandura; šis terminas yra bene populiariausias būdas nurodyti šį procesą mokslinėje literatūroje.

Savo ruožtu tiek socialinio, tiek stebėjimo stebėjimo apibrėžimas yra painiojamas su kitais artimais, ypač vietiniu mokymu, mėgdžiojimu ir modeliavimu. Tačiau galima rasti skirtingus niuansus tarp jų pirminės apimties vienas iš terminų, nors laikui bėgant skirtingos koncepcijos homogenizuojantis.

Šia prasme į stebėjimo mokymąsi galime įtraukti bet kokį mokymosi tipą kontempliuojant kitų gyvų būtybių elgesį (nes tai nėra konkretus terminas žmonėms), taip pat jų pasekmes, tai yra jų nenumatymą dėl pastiprinimo ir bausmių atsiradimo.

Pagrindinis stebėjimo mokymosi bruožas yra tas suteikiama nereikalaujant besimokančiajam gauti pastiprinimo: šiuo atveju gaunama informacija apie galimus tam tikro elgesio padarinius. Tačiau, kad elgesys būtų vykdomas, būtina sustiprinti, kaip pamatysime šiek tiek vėliau.

Kalbant apie likusius mūsų minėtus terminus, kiekvienas iš jų pabrėžia specifinį plataus ir bendro reiškinio bruožą. Taigi, kalbėdami apie „modeliavimą“, mes pabrėžiame, kas svarbu, kas veikia kaip modelis elgesys, tuo tarpu „socialinis mokymasis“ nurodo to įtraukimą į socializacija.

• Susijęs straipsnis: "„Vicarious Conditioning“: kaip veikia toks mokymasis?"

Banduros socialinio mokymosi teorija

Šeštajame dešimtmetyje kanadiečių psichologas Albertas Bandura atliko įvairius tyrimus, siekdamas išanalizuoti mokymosi procesus negalėjo būti paaiškinta tradiciniais elgesio modeliais (klasikinis ir operantinis sąlygojimas), tačiau reikėjo naudoti socialinio tipo kintamuosius. Iš jų jis suformulavo savo socialinio mokymosi teoriją.

Anksčiau autoriams patiko B. F. Skinner arba Dž. B. Rotteris jie pasiūlė modelius, kurie bandė paaiškinti stebėjimo mokymąsi ar kitas glaudžiai susijusias sąvokas, pasitelkdami pagrindinius mechanizmus, pavyzdžiui, sustiprinimą. Tačiau „kognityvinė revoliucija“ prisidėjo prie to, kad į mokslinę psichologiją būtų įtraukti nepastebimi kintamieji.

Pasak Banduros, viena didžiausių tuo metu egzistuojančių požiūrių silpnybių buvo tai, kad jie neįtraukė socialinių kintamųjų į hipotezes apie elgesio įgijimą. Jo teorija remiasi idėja, kad mokymasis yra iš esmės pažintinis procesas tai neatsiejama nuo socialinės sistemos, kurioje ji vystosi.

Tokiu būdu Bandura pasiūlė abipusio determinizmo sampratą, pagal kurią, kai veda gyva būtybė mokymosi procesas nėra paprastas įvykių, vykstančių jo aplinkoje, imtuvas, tačiau jis egzistuoja a tarpusavio įtaka tarp konteksto, elgesio ir pažintinių kintamųjų kaip lūkesčiai ar motyvacija.

Vienas iš svarbiausių Bandura darbų indėlių buvo tas, kad jis parodė, kad mokytis galima be mokinio poreikio gauti papildomos pagalbos. Tačiau, kaip logiška, pastebėjimas, kad modelis gauna atlygį ar baudas dėl savo elgesio, moduliuoja vykstančius mokymus.

4 šio proceso etapai

Albertas Bandura konceptualizavo stebėjimo (arba socialinį) mokymąsi kaip procesas, susidedantis iš keturių etapų, vykstančių vienas po kito. Taigi, tokio tipo mokymasis yra nuo dėmesio iki įvykių, vykstančių mūsų aplinkoje, iki motyvacijos, skatinančios mus vykdyti elgesį, išmokus jį stebint.

1. Dėmesio

Dėmesys yra pažintinė funkcija, kuri mums leidžia suvokti ir suprasti įvykius, vykstančius aplink mus. Jei asmens pažinimo gebėjimai yra pakankami ir stebėjimui skiriama pakankamai dėmesio išteklių, bus lengviau išmokti. Tam tikros modelio savybės, tokios kaip jo prestižas, daro reikšmingą įtaką šiam procesui.

• Susijęs straipsnis: "15 priežiūros tipų ir kokios jų ypatybės"

2. Išlaikymas

Šis stebėjimo mokymosi etapas reiškia pastebėto elgesio įsiminimą. Pasak Banduros, išlaikymas gali būti pagrįstas tiek žodine, tiek vaizdine medžiaga, kurie yra žodinio pobūdžio pažintiniai modeliai, labiau tinkami kompleksiniam mokymuisi.

3. Reprodukcija

Vadovaudamiesi Bandura apibrėžimu, mes suprantame kaip „atkūrimą“ įsimenamo elgesio vykdymą; galime konceptualizuoti šį procesą kaip veiksmų plano sukūrimas. Iš kitų žmonių gaunamas grįžtamasis ryšys žymiai modifikuoja specifines elgesio reprodukcijos ypatybes.

4. Motyvacija

Nors mes puikiai išmokome elgesio, mažai tikėtina, kad tai padarysime, jei neturėsime paskatos tai padaryti. Taigi, elgesio vykdymas labiausiai priklauso nuo sutvirtinimo lūkesčių; Būtent šiame etape, remiantis Bandura teorija, stiprintuvo buvimas yra būtinas, o ne ankstesniuose etapuose.

• Galbūt jus domina: "Motyvacijos rūšys: 8 motyvacijos šaltiniai"

Bibliografinės nuorodos:

• Bandura, A. (1963). Socialinis mokymasis ir asmenybės ugdymas. Niujorkas: Holtas, Rinehartas ir Winstonas.

• Rotter, J. (1954). Socialinis mokymasis ir klinikinė psichologija. Englewoodo uolos, Naujasis Džersis: „Prentice-Hall“.

• Skinner, B. F. (1957). Žodinis elgesys. Niujorkas: „Appleton-Century-Crofts“.