Gavilán modelis: kas tai yra ir kaip jis taikomas sprendžiant problemas

Ieškokite informacijos ir įvairių būdų, kaip išspręsti problemą tai kažkas, ką gyvos būtybės turi nuolat daryti, kad išgyventų. Tai taip pat taikoma žmogui, kuriam taip pat būdinga sukurti visuomenę, kurioje problemos neapsiriboja tiesioginiais aspektais, susijusiais su su išgyvenimu, bet kuriant skirtingus metodus abstrakčioms ir sudėtingoms problemoms spręsti (darbo, socialiniai, loginiai ar moksliniai aspektai pavyzdys).

Štai kodėl nuo vaikystės ir viso ugdymo metu būtina ugdyti gebėjimą tyrinėti, ieškoti ir atrinkti informaciją, siekiant išspręsti tam tikras problemas. Metodikos ir modeliai, naudojami šiai stimuliacijai pasiekti, gali būti įvairūs, kurio pavyzdys yra vadinamasis Gavilano modelis, apie kurią kalbėsime šiame straipsnyje.

• Susijęs straipsnis: "10 geriausių akademinių paieškos sistemų moksliniams tyrimams"

Gavilano modelis: informacijos paieškos metodika

Gavilán modelio pavadinimas suteiktas metodikai, susidedančiai iš keturių pagrindinių žingsnių, prie kurių siekiama prisidėti

pasiekti pagrįstus, nuoseklius, logiškus ir racionalius tyrimus. Tai metodika, gimusi ir iš esmės taikoma akademinėje srityje (tiek mokykliniame, tiek universitetiniame ugdyme).

Nagrinėjamu modeliu, viena vertus, siekiama suteikti studentams gaires dėl metodikos, kurią reikia naudoti ieškant informacija, kad būtų galima suteikti, taip pat skatinti konkurenciją ir meistriškumą dėl to, kaip rasti, atrinkti ir naudoti informacija.

Šis modelis parengė Gabriel Piedrahita Uribe fondas (Vardas Gavilanas kilęs iš slapyvardžio, gauto vaikystėje šiam jaunuoliui, kuris, būdamas 22 metų amžiaus, žuvo lėktuvo katastrofoje ir prieš baigdamas mokytojo specialybę Harvardo universitete) sunkumai, kurie buvo pastebėti kituose ugdymo modeliuose, kai reikia priversti mokinius atlikti išsamias ir kokybiškas informacijos paieškas taip, kad jie siūlyti gaires ir leisti mokytojams plėtoti veiklą, kuri leistų mokiniui žinoti konkrečią metodiką, kaip optimaliausiu būdu ieškoti patikimos informacijos galima.

Gavilán modelis yra paprastas ir lengvai suprantamas įvairaus amžiaus modelis, kuriame jis paprastai taikomas, skirtas informacijos apie labai specifinius klausimus ir problemas paieškai. orientuota į informacijos rinkimą ir analizę savaime, o ne tiek tikrojo problemos sprendimo. Kitaip tariant, šis modelis siūlo sistemą ar metodiką, bet ne atsakymų reikalaujančių klausimų sprendimą.

jos fazės

Kaip jau minėjome, Gavilán modelis susideda iš keturių žingsnių arba fazių orientuota į informacijos paiešką ir rinkimą, kiekvienas iš jų turi skirtingus etapus savo viduje.

Yra apie paprastas procesas, kurį gali sekti ir studentai, ir specialistai: nors procesas yra orientuotas į studentą ar tyrėją, modelis taip pat siūlo skirtingas galimybes analizuoti ir įvertinti procesą mokytojams, kurie jį taiko, galėdami atlikti vertinimus kiekviename žingsnyje, kuris yra dalis. iš. Aptariami veiksmai būtų tokie.

1. apibrėžti problemą

Visų pirma, Gavilán modelis siūlo, kad norint atlikti gerą tyrimą, pirmiausia ką reikia padaryti, tai apibrėžti ir atskirti problemą ar temą, kurią norite ištirti arba kuriai reikia a sprendimas. Taip jie siekia išmokti nustatyti, ką dirba, koks yra tikslas ir ko jiems gali prireikti, kad jį pasiektų.

Šiame žingsnyje pirmiausia turime užduoti konkretų klausimą, apibrėžiančios temą ar aspektą, su kuriuo bus dirbama, arba siektinus tikslus.

Vėliau šį klausimą reikėtų ne tik identifikuoti, bet ir išanalizuoti, kad suprastume, ko jie ieško, kokios nuomonės ar idėjų. yra pagrįsti tuo ir sunkumais, su kuriais gali kilti jos tikslų įgyvendinimas arba problemos sprendimas. tirti.

Po to subjektas turės sukurti keletą galimų būdų ar procesų, kuriais jis gali sekti, kad gautų informaciją ir klausimo aspektai, galintys suteikti informacijos jam išspręsti. Kitaip tariant, sudaryti tyrimo planą.

Rengiant šį planą, iškils antraeilių klausimų, kurie giliai iškyla suteiks tikslesnės informacijos apie tai, ką norime žinoti, ir leis mums turėti tikslesnę ir tiksliai temoje.

• Galbūt jus domina: "15 tyrimų tipų (ir charakteristikos)"

2. Ieškokite ir įvertinkite informaciją

Kai išsiaiškinsite, ką reikia ištirti, ir suplanuosite, kaip tai darysime, kitas žingsnis – imtis veiksmų: pradėti informacijos paiešką. Šio modelio žingsnio tikslas – lavinti informacijos paieškos įgūdžius.

Visų pirma, reikės nustatyti galimus informacijos šaltinius, įvertinti, kuris galėtų būti tinkamiausias ir pagrįstiausias ir kokios informacijos jie gali gauti iš jų.

Antras žingsnis būtų įvesti šiuos informacijos šaltinius arba tuos, kurie yra prieinami (nes jie to nedaro prieiga prie jų visada įmanoma, ypač), ir ieškokite juose informacijos, kuri yra reikėtų.

Kai tai bus padaryta ir atkreipkite dėmesį į šrifto tipą ir jo turinį Siekiama, kad studentas galėtų apsvarstyti, ar pats šaltinis yra patikimas ir pagrįstas.

3. Išanalizuokite informaciją

Nors ankstesniame žingsnyje daugiau dėmesio buvo skiriama šaltinių paieškai, prieigai ir įvertinimui, šiame trečiame žingsnyje darbas bus atliekamas tiesiogiai su pačia informacija. Bus dirbama su tokiais aspektais kaip kritiškas informacijos vertinimas, išteklių naudojimas ar informacijos nuoseklumo paieška.

Visų pirma, tiriamasis turės perskaityti informaciją, esančią anksčiau vertinamuose šaltiniuose, ir analizuoti, kas iš tos informacijos. atitinka pradinį klausimą ar papildomus klausimus.

Kai tai bus padaryta, turi būti atlikta kritinė ištrauktos informacijos analizė, siekiant įvertinti, ar ji leidžia problemų sprendimas arba, jei gali prireikti gilesnio, išsamesnio tyrinėjimo ar kitais būdais šaltiniai. Turite ne tik perskaityti, bet ir suprasti ir suteikti jam prasmę.

Vėliau, naudojant šią informaciją, bus bandoma atsakyti į antrinius klausimus, transformuojant informacija, pagrįsta tuo, ką subjektas apie tai suprato ir jos ryšį su klausimais pagamintas.

4. Sintezuokite informaciją ir naudokite ją

Paskutiniame šio modelio etape dėmesys sutelkiamas į jau išgautą informaciją, turinio generavimą arba realų atsakymą į pradinius klausimus ar problemas. Tokie aspektai kaip prasmės suteikimas, supratimas to, kas yra ištirtas ir gebėjimas sintezuoti ir taikyti tai, kas buvo analizuojama.

Iš pradžių tai bus reikalinga, jau atsakius į antrinius klausimus, kurie iškilo rengiant intervencijos planą, juos apibendrinti ir sugeneruoti atsakymą į pagrindinį klausimą, dėl kurio kilo procesas tyrimą.

Gavę šį atsakymą, turėtume jį pritaikyti konkrečiose situacijose, gaminant produktą arba naudojant jį pagrindinei problemai išspręsti (net jei tai teorinio lygio).

Galiausiai, atsižvelgiant į tai, kad Gavilán modelis yra orientuotas į tyrimus, paskutinis žingsnis bus paaiškinti, išreikšti arba užfiksuoti proceso rezultatus. Tai žingsnis, leidžiantis kitiems pamatyti tikrų tyrimų egzistavimą ir jų supratimą bei įvaldymą.

Labai naudingas modelis

Gavilán modelis yra palyginti naujas, bet mes jau anksčiau paprastas ir lengvai pritaikomas modelis.

Be to, tai leidžia studentams tobulinti savo įgūdžius ieškant ir tvarkant įvairių tipų informaciją, kuri yra labai svarbi kompiuterizuota visuomenė (šis modelis buvo sukurtas atsižvelgiant į didelį informacinių ir ryšių technologijų buvimą) ir su prieiga prie daugybės informacijos šaltinių, kurių daugelis yra nepatikimi, prieštaraujantys kitiems šaltiniams arba pasenę.

Tai taikoma visų tipų tyrimų procesams, ypač švietimo srityje, bet tuo neapsiribojant (nors ir tyrimas paprastai reikalauja daug sudėtingesnio proceso, pavyzdžiui, patvirtinant duomenys).

Bibliografinės nuorodos

• Kančika de Medina, M. (2016). Gavilán modelis informacijos valdymo įgūdžių ugdymui naudojant Google diską. Novatoriška patirtis. Akademijos ir virtualybės žurnalas, 9, (2), 10-26 d.
• Eduteka (2007). Gavilan 2.0 modelis. Informacijos valdymo kompetencijos ugdymo (CMI) pasiūlymas [Internetu]. Galima įsigyti: http://www.eduteka. org/pdfdir/ModeloGavilan.pdf [Žiūrėta 2018 m. sausio 25 d.].
• Gonzalezas, L. ir Sanchezas, B. (2007). Gavilano modelio naudojimo klasėje vadovas. [Prisijungęs]. Prieiga prie: www.eduteka.org/modulos/1/1/.