Kas yra dvikalbystė? Kalbėjimo kalbomis svarba

Nesunku atpažinti, kad reiškinys, suteikiantis pavadinimą šiam tekstui, yra madingas. Šiomis dienomis mes nekalbame apie jokius dalykus dvikalbystė, aišku.

Pradedant nuo mažų priešistorinių genčių, kurioms kaip tik dėl savo mažo dydžio reikėjo derėtis su kaimynais, iki, pavyzdžiui, koine iš Senovės Graikija, gebėjimas kalbėti keliomis kalbomis visada buvo ir buvo neatskiriama primityviausių visuomenių savybė.

Kas yra dvikalbystė?

Dvikalbystė, kurioje gyvename šiandien, yra masiškai globalizuotame pasaulyje, kuriame aiškiai matyti vyraujančiomis (anglų) ir mažumų kalbomis, tačiau jos daugiau ar mažiau yra veikiamos visos pasaulis. Galimybė būti dvikalbiu šiandien reiškia virtualią galimybę mokėti bet kurią kalbą, kuri šiuo metu egzistuoja bet kurioje planetos vietoje..

Ir visa tai todėl, kad tam tikru žmogaus evoliucijos momentu smegenys tapo tokios sudėtingos ir lanksčios, kad tapo Gebėjimas padėti pagrindus kalbinei sistemai, visiems galimiems jos variantams ir gebėjimui juos išmokti. Kaip tai paaiškinama?

A priori beveik visi dvikalbystės apibrėžimai supranta, kad dvikalbiuose žmonėse yra motina arba dominuojanti kalba ir antroji kalba. (Kalbant ne taip griežtai, galima suprasti, kad tai gali atsirasti ir tada, kai yra daugiau nei viena „antrinė“ kalba, arba gali būti kalbama apie daugiakalbystė), ir labai retai šis hierarchinis kalbų skirtumas yra pašalinamas, o dvikalbystė apibrėžiama kaip galimybė mokėti dvi kalbas. Abikalbių ar lygiakalbių žmonių praktiškai nėra. Todėl daugeliu atvejų dvikalbis asmuo turės a Pagrindinė kalba (L1) ir bent vienas antrinė kalba (L2).

Tačiau mes dar nepateikėme išsamaus apibrėžimo. Taip yra todėl, kad pats dvikalbystės konceptualizavimas yra prieštaringas klausimas. Kaip kai kurie autoriai gali teigti, kad tai atsitinka tik tada, kai asmuo valdo L1 ir L2 gramatinę struktūrą, taip pat yra dvikalbystės apibrėžimas kaip gebėjimas turėti minimalų kalbos mokėjimo, supratimo, skaitymo ir rašymo lygį, išskyrus motiniškas.

Dvikalbystės rūšys

Naudinga žinoti skirtumą tarp priedas dvikalbystė ir išgaunamoji dvikalbystė.

Ši klasifikacija reaguoja į atvejus, kai viena kalba papildo kitą (pirmoji kategorija), ir į tuos atvejus, kai viena kalba yra linkusi pakeisti kitą. Šis pakeitimo mechanizmas būtų paaiškintas iš įpročių, papročių ir konteksto, susijusių su vartojimu kalbas, kurias moka tas pats asmuo, o ne iš bendrų visų būtybių biologinių struktūrų žmonių. Jei kalba vertinama labiau už kitą, turi didesnį prestižą, yra daugiau girdima arba tiesiog neprieinama komunikacinės situacijos, kai galima vartoti vieną iš kalbų, vienos iš kalbų mokėjimas baigsis mažėja Todėl šis procesas nėra paaiškinamas neuropsichologiniais pagrindais, tačiau jis vis dar egzistuoja.

Kitas svarbus skirtumas yra tas vienu metu dvikalbystė ir nuosekli dvikalbystė.

Pirmasis yra skirtingų kalbų vartojimo labai ankstyvose augimo stadijose, net pirmųjų gyvenimo mėnesių ikikalbiniais etapais, rezultatas. Antruoju atveju kalba išmokstama tada, kai jau yra nusistovėjusi pirminė kalba. Tai yra konstrukcijos, skirtos paaiškinti L1 ir L2 įvaldymo skirtumus, kurie labiau išryškėja nuoseklaus dvikalbystės atvejais.

Dvikalbystės raida

Pirminės ir antrinės kalbos derinimas nustatomas nuo pirmųjų kalbų parodymų. Pirmas dalykas, kuris iškyla, yra a fonologija kryžiaus kalba: tai yra fonologija, kurioje abiem kalbomis naudojamas praktiškai tų pačių fonemų repertuaras. Tada būtų lygiagretus fonetikos, morfologijos ir sintaksės vystymasis, o galiausiai – dvikalbio gebėjimo suvokimas (taigi ir gebėjimas sąmoningai versti).

Vėlesniuose etapuose, mokantis kontekstinio skirtingų kalbų vartojimo, kalba siejama su požiūriais, prieraišiais, konkrečiomis situacijomis ir pan. pasąmoningai. Tai yra, jis tampa kontekstiniu įrankiu. Dėl šios priežasties, pavyzdžiui, kai kurie žmonės akademiniame kontekste visada kalba katalonų kalba, nors nėra to reikalaujančios rašytinės ar nerašytos taisyklės. Nereikia pamiršti, kad kalbinį įsisavinimą ir gamybą tarpininkauja aplinka, o kalba yra vartojama specifiniame kontekste.

Moksliškai įrodyti pranašumai mokėti keletą kalbų

Yra mokslinis sutarimas, kad jaunesniame amžiuje yra daugiau smegenų plastiškumo, tai yra, smegenys yra jautresnės išoriniams dirgikliams, sukeliantiems nervų sistemos pokyčius. Šis plastiškumas leidžia palyginti lengvai išmokti naujų kalbų (kalbama net apie kritinius laikotarpius, nustatyti laiko slenkstį, iki kurio galima greitai išmokti bet kurią kalbą), ir šis mokymasis pasukti turi daug kitų privalumų. Pagrindinis šių jaunų besimokančiųjų pranašumas yra ne tik greitis, kuriuo jie gali pradėti kalbėti kita kalba: jų gebėjimas tiksliai tarti antrinės kalbos fonemas taip pat reikšmingas, palyginti su dvikalbiais paeiliui

Tai atitinka faktą, kad naujagimiai turi „neribotą fonemų spektrą“. Paprastai kuo arčiau gimsta ir išmokstama nauja kalba, tuo tuo mažesnė tikimybė, kad buvo prarasta galimybė atskirti ir gaminti tam tikras tuo metu naudotas fonemas. kalba.

Kita vertus, suaugusieji, kai reikia mokytis kalbos, turi išteklių, kurių negali turėti jaunesni vaikai. Akivaizdžiausias yra kognityvinis gebėjimas, bet ir savimotyvacijos, sąmoningo mokymosi ir kt. Tačiau, be vystymosi psichologijos, kelių kalbų mokymasis yra būtinybė. Šia prasme, tiek vienu metu, tiek vienas po kito einantys dvikalbiai kalbas vartoja reaguodami į tam tikrą kontekstą.

Yra daug kriterijų, leidžiančių paaiškinti ir numatyti žmonių dvikalbystės raidą. Žvelgiant iš labiau pozityvistinės perspektyvos, kintamasis „kalbos poveikis“, matuojamas pagal laiką, per kurį subjektas yra veikiamas kiekviena kalba, mums atrodo tinkamas. Tas pats atsitinka ir su kintamuoju „kalba, kuria jie buvo veikiami anksčiau“. Tačiau, eidami toliau, taip pat galėtume atsižvelgti į kintamuosius, tokius kaip vaiko jausmai kalbančiajam kiekviena kalba. žinoma, jūsų artimiausia aplinka), kontekstas, kuriame vartojate kiekvieną kalbą, taigi ir poreikis, susijęs su kiekvienos kalbos vartojimu kalba. Tačiau tokio tipo kokybinė analizė išvengia daugelio teiginių moksliniai tyrimai, labiau orientuoti į darbo ar akademinę sritį, apibrėžtą aseptikos ir vienmatės žmonių santykiai.

Kontekste

Žmogaus proto gebėjimas išmokti daugiau nei vieną kalbą gali būti vertinamas kaip privalumas ir apribojimas. Nėra jokių abejonių, kad tai yra privalumas tiek, kiek leidžia atsirasti naujiems mąstymo būdams, jausti ir net spręsti problemas. Netgi kalbama apie naudą smegenims už kalbinio lauko ribų. Tačiau gebėjimas mokėti kalbas taip pat yra apribojimas pasaulyje, kuriame žinios ir įgūdžiai tapo funkcijos, bruožai, padedantys įsitvirtinti konkurenciniame pasaulyje, kuriame nuolat reikia naujų ir geresnių įgūdžių.