Grafomotoriniai įgūdžiai: kas tai yra ir kaip padėti vaikams tai ugdyti

Rašymas yra vienas svarbiausių visų laikų žmogaus pažangos. Nenuostabu, kad tai leidžia mums perduoti savo žinias ir skirtingus duomenis per laiką ir erdvę, atkurti savo mintis ir pasiekti, kad jos tiksliai pasiektų kitus. Tačiau gebėjimas skaityti ir rašyti neatsiranda iš niekur.

Tai kažkas, ko turime mokytis visą gyvenimą. Kalbant apie rašymą, reikia, be gebėjimo simbolizuoti, gebėjimas atlikti eilę tikslių judesių; tai yra grafomotiškumo.

• Susijęs straipsnis: "Intervencija į psichomotriškumą: kas yra ši disciplina?"

Kas yra grafomotoras?

Grafomotorika suprantama kaip rankinių judesių rinkinys, reikalingas ir būtinas norint mokėti rašyti. Šie judesiai būtų įtraukti į smulkiosios motorikos vystymąsi, gebėjimą koordinuotai mobilizuoti rankas ir pirštus. Taigi, grafomotiškumas yra įgūdis, reikalaujantis didelio tikslumo ir kontrolės, kurį reikia įgyti po truputį praktikuojant visą gyvenimą.

Tai gebėjimas, reikalaujantis tiek motorinių, tiek suvokimo aspektų tobulinimo ir koordinavimo. Grafomotriškumas prasidėtų pirmaisiais vaikystės potėpiais, būtinas, kad mažamečiui po truputį pavyktų įvaldyti erdvę ir instrumentus. Tai būtina

kad mažylis pirmas išmoksta žnyplės judesius ir sugriebti vis mažesnius daiktus.

Teisingas grafomotorinių įgūdžių ugdymas taip pat reiškia, kad reikia mokytis ne tik grafinių elementų: atskirti elementus, turėti Atstovavimo gebėjimas ir gebėjimas orientuotis krypčių atžvilgiu yra pagrindiniai aspektai ugdant gebėjimą rašymas.

Laikui bėgant šie procesai automatizuojami, o tai leidžia gilintis ir tobulėti taisyklingam rašymui būtino subtilumo ir tikslumo lygio.

• Galbūt jus domina: "Raštingumo ugdymas: teorijos ir intervencija"

Šio įgūdžio ugdymas

Kaip jau minėjome, grafomotoriniai įgūdžiai neatsiranda iš niekur: tam reikia sudėtingo mokymosi proceso per kurį kiekvienas iš mūsų mokosi įvaldyti būtinus judesius rašymas.

Galima manyti, kad pirmieji grafinės raiškos bandymai prasidės maždaug po pusantrų metų, laikas, kai paprastai pradeda pasirodyti pirmieji raštai. Vaikas veikia veikiau impulsyviai ir visiškai nekontroliuodamas, nekoordinuodamas rankų ir akių, naudodamas visą ranką.

Vėliau, kiek iki dvejų metų, alkūnė pradedama daryti potėpiams (nors vis dar nesuderinant akies ir rankos) bei rašyti apskritus raštus. Po to vaikas po truputį didins riešo valdymą ir plaštakos stiprumą, taip pat akimis stebės rankos judesį. Pradeda atsirasti pirmosios nepriklausomos linijos.

Nuo trejų metų jau bandoma kontroliuoti rankos judesius ir koordinuoti, kad būtų atliktas nukreiptas glostymas. Vaikas moka derinti spalvas ir gali sufokusuoti judesį taip, kad jis nenuliptų nuo popieriaus, be to, bando kažką atpažinti piešinyje. Apie ketverius metus prasideda ikischematinė stadija, kai vaikas jau pradeda piešti piešinį, simbolizuojantį konkretų atvaizduotiną elementą. Tai yra, jis piešia konkretų elementą, pvz., namą, žmogų ar gyvūną, bet jis juos atlieka schematiškai.

Nuo šio momento iki šešerių metų mokysimės pridėti detalių prie ankstesnių elementų. Jis taip pat patektų į ikiskiemeninį etapą, kuriame vaizdiniai piešiniai pradeda skirtis nuo potėpių, skirtų raidėms ar skaičiams pavaizduoti.

Iš pradžių ji yra netvarkinga ir atskirta viena nuo kitos, bet po truputį organizuojama ir lygiuojasi taip, kad būtų galima jį perskaityti (nors iš pradžių tik pats nepilnametis suprastų, ko nori pasakyti).

Po to įėjome į skiemenų rašymo momentą, kuriame kiekviena rašyba pradeda reikšti konkretų skiemenį arba fonemą. Vėliau, tobulinant liniją ir simbolizavimo galimybes, atsiranda etapas perėjimas prie abėcėlės rašymo, kai kiekviena rašyba atitinka a fonema. Bėgant metams rašysena tobulės, bus galima padaryti mažesnę ir tikslesnę rašybą.

Kaip pagerinti grafomotorinius įgūdžius?

Grafomotoriniai įgūdžiai yra pagrindinis gebėjimas mokėti rašyti ir piešti, be to, prisideda prie tikslumo ir rankų gebėjimo atlikti įvairias užduotis didinimo. Todėl rekomenduojama stenkitės tai sustiprinti įvairiomis veiklomis. Gali padėti kaligrafijos praktika, tačiau darbas grafomotorinėje srityje reiškia ne tik tokio pobūdžio veiklą, bet ir gali būti žvelgiama iš žaismingesnės perspektyvos.

Skatina žaismingą elgesį ir galimybę piešti, būtina ne tik spalvotais pieštukais, bet ir tokiais elementais kaip dažai ar smėlis. Tačiau grafomotorinių įgūdžių lavinimas reiškia ne tik tapybą ir dažymą, bet ir visos tos veiklos, kurioms reikia tam tikro lygio smulkiosios motorikos įgūdžių, taip pat prisideda prie jų tobulinimo.

Tokie dalykai kaip lankų rišimas, konstravimo žaidimai, žaidimas tešla, lankstymas, pjaustymas žirklėmis ar net daiktų mėtymas padeda pagerinti akių ir rankų koordinaciją. Jei vaikui tai patinka, taip pat naudingas grojimas muzikos instrumentu (pavyzdžiui, fleita ar fortepijonu). Kiti žaidimai, tokie kaip plojimai pagal muzikos ritmą, vaidmenų ir simbolinis žaidimas bei žmonių, gyvūnų ir daiktų mėgdžiojimas (pvz. filmų žaidimas paprastai yra naudingas ir tuo pat metu įdomus) jie taip pat leidžia pagerinti rankinį gebėjimą ir kartu pagerinti grafomotoras.

Tačiau tai ne tik apie tai, kaip vaikas daro dalykus, bet ir apie tai, kaip juos vertinti. Tam būtinas šeimos palaikymas, aktyviai dalyvaujant šiame mokyme ir pasveikinant su pasiekimais vaikas jausis saugesnis ir labiau vertinamas. Be to, dalijimasis su juo akimirkomis, kai šie žaidimai ir užsiėmimai vertinami kaip kažkas teigiamo ir malonaus, yra esminis ir gali sustiprinti motinos/tėvo ir giminės sąjungą, be to, pagerinti polinkį rašyti ir mokytis iš to.

Bibliografinės nuorodos:

• Andalūzijos CCOO mokymo federacija. (2011). Grafomotoriniai įgūdžiai ankstyvajame ugdyme. Švietimo temos. Skaitmeninis žurnalas mokymo specialistams.
• Marchesi, A ir Coll, C. (1991). Psichologinis vystymasis ir ugdymas. Madridas. aljansą.