Reprezentacinis perrašymo modelis: kas tai yra ir ką jis siūlo
Ar žinote reprezentacinį perrašymo modelį?
Tai kognityvinis modelis, kurį sukūrė profesorė ir neurokognityvų tyrinėtoja Annette Karmiloff-Smith. Šis modelis bando paaiškinti, kaip veikia mūsų protas, kai reikia įgyti ir transformuoti žinias.
- Susijęs straipsnis: "10 geriausių psichologinių teorijų"
Kas yra reprezentacinis perrašymo modelis?
Reprezentacinis perrašymo modelis yra neurologės tyrėjos Annette Karmiloff-Smith pasiūlytas modelis. Tai pažinimo raidos modelis, kuris suteikia galimybę pažvelgti į pažinimo aspektus, kurie vystosi įgyjant ir tobulinant žmogaus kalbą.
Reprezentacinis perrašymo modelis skatina sukurti naujas santykių tarp skirtingų sistemų psichikos lygmens tikrovės (savo paties, konteksto, aplinkybių, santykių, objektų ir kt.) reprezentacijos. ir tt).
Modelis taip pat gina, kaip svarbu aiškiai išreikšti du elementus, kurie yra mūsų psichinių reprezentacijų dalis: objektas arba požiūris, viena vertus, ir reprezentacijos agentas, kita vertus.
Charakteristikos
Kalbant apie jo savybes, viena iš reprezentacinio perrašymo modelio funkcijų yra pakeisti viziją. pasaulio, kurį žmogus turi, taip pat teorijas, idėjas ar žinias, kurias jis įgijo iš savo aplinkos.
Per savo modelį Karmiloff-Smith nukrypsta nuo struktūralistinės tradicijos ir pasirenka požiūrį, kai pagrindinis elementas yra hipotezės; Anot Karmiloffo-Smitho, hipotezės yra veikiančios teorijos, leidžiančios suformuluoti, apibrėžti (ir iš naujo apibrėžti) savo mąstymo būdą.
Jo modelis teikia didelę reikšmę gyvybiniam vaikystės etapui; Konkrečiai, teorija, kurios pagrindu sukurtas modelis reprezentacinis perrašymas teigia, kad vaikų protinė veikla išskiriama per išryškinimo procesą tam tikros numanomos reprezentacijos per skirtingas fazes, kai vaiko mintyse vyksta vidinis persitvarkymas.
- Galbūt jus domina: "Psichologijos istorija: autoriai ir pagrindinės teorijos"
Teoriniai pagrindai
Teoriniu lygmeniu reprezentacinio perrašymo modelio pagrindai yra šie: natyvizmas ir konstruktyvizmas.
Nativizmas yra doktrina, teigianti, kad tam tikros žinios yra įgimtos (ne įgytos patirties ar mokymosi būdu). Savo ruožtu konstruktyvizmas yra pedagoginė srovė, leidžianti manyti, kad mes esame tie, kurie palaipsniui ir aktyviai kuriame savo žinias.
Kita vertus, reprezentacinis perrašymo modelis taip pat žvelgia į vystymosi perspektyvą, nepamirštant kiekvieno žmogaus prigimtinės (labiau biologinės prigimties) dalies.
Aiškaus mokymosi svarba
Reprezentaciniame perrašymo modelyje „aiškaus mokymosi“ sąvoka įgyja didelę reikšmę. Šio tipo mokymasis apima tam tikroje srityje turimų žinių pertvarkymas.
Tokiu būdu, eksplicitinio numanomo žinojimo faktas būtų atliktas iš minėtų žinių perrašymo naujoje teorinėje sistemoje.
Kita vertus, turime turėti omenyje, kad bet kokiame žinių įgijimo procese, kad ir koks jis būtų, kultūra daro mums didelę įtaką; tokiu būdu, kai įgyjame naujų žinių (arba reprezentacijos sistemos), tai darome per mus įtakojančias kultūrines sistemas.
reprezentacinis perrašymas
Norėdami geriau suprasti, kaip veikia reprezentacinis perrašymo modelis, išsiaiškinsime, iš ko susideda ši paskutinė sąvoka (reprezentacinis perrašymas; RR).
Reprezentacinis perrašymas yra būdas įgyti žinių per mūsų protą; Tai yra vidinio informacijos, kurią ji jau saugojo, išnaudojimo per mentalinių reprezentacijų perrašymo procesą. Kitaip tariant; kalbama apie daiktų reprezentacijų, kurias turime įvairiais formatais, perteikimą (apibūdinimą).
Tokiu būdu, per šį procesą numanomas reprezentavimas tampa žiniomis. Be to, šis procesas taip pat leidžia mums sukurti savo „aš agentą“ – psichoterapijos koncepciją, kurią sudaro tapatybė, kurią mes kuriame pažinimo lygmeniu.
Žinių vaizdavimo lygiai
Anot Annette Karmiloff-Smith, galime rasti iki keturių skirtingų lygių, per kuriuos reprezentuojame žinias ir kuriais grindžiamas modelis. Šie lygiai yra:
1. Numanomas lygis (1)
Kalbama apie procedūrinio pobūdžio reprezentacijos, kurios nebūtų prieinamos kitoms pažinimo sistemos dalims. Šios numanomos reprezentacijos rūšys aiškinamos konnekcionistiniais terminais.
2. Aiškus lygis (1)
Jie yra reprezentacijos jie tampa simboliniais vaizdais („informacijos paketais“) ir būtų saugomi mūsų atmintyje „kompaktišku“ būdu.. Jie yra ir aiškūs, ir numanomi; aiškūs, nes jie yra mūsų atmintyje, ir numanomi, nes negalime apie juos pranešti.
Tiek šios, tiek ankstesnės (numanomas lygis, 1) yra veiksmingos situacijose, kai reikalingas automatinis, greitas ir neatidėliotinas atsakas.
3. Aiškus lygis (2)
Ji apima tą informaciją, supakuotą mūsų atstovavimo sistemoje stabiliai ir ilgalaikiu būdu. Kitaip tariant, tai yra apie informaciją, kurią turime savo atmintyje. Šią informaciją galima gauti ir atnaujinti naudojant naujus vaizdus.
4. Aiškus lygis (3)
Galiausiai, aiškus reprezentacinio perrašymo modelio lygis (3). apima tikruosius aiškius vaizdus; tai yra, jie yra tie, kurie, be to, yra prieinami, yra prieinami kitiems aiškiai (sąmoningai).
Tiek šie, tiek ankstesni (aiškus lygis, 2) yra tie, kurie leidžia spręsti naujas situacijas, kai reikalingas (ar reikalingas) atsakas yra ne automatinis, o lankstus.
- Galbūt jus domina: "8 aukščiausi psichologiniai procesai"
Procesai, kurie veikia ir mokosi
Verta paminėti du procesus. yra sukurti pagal reprezentacinio perrašymo modelį. Tie procesai iš tikrųjų yra dvi viena kitą papildančios mūsų mokymosi kryptys:
1. procedūra
Procesinis procesas yra laipsniškas procesas, kuris leidžia mūsų protas turimas žinias paversti labiau automatiniu žinių tipu (o kartu ir mažiau prieinama). Mokymosi, kurį atliekame iš šio proceso, pavyzdys yra mokymasis išspręsti Rubiko kubą.
2. išaiškinimas
Antrajame procese žinios tampa labiau prieinamos mūsų protui; Šiuo atveju kalbame apie aiškų numanomos informacijos pateikimą, kiek tai susiję su procedūriniais pareiškimais. To pavyzdys būtų mokymasis groti pianinu.
Bibliografinės nuorodos:
- Merani, A. (1979). Psichologijos žodynas. Meksika: Grijalbo.
- Moreno, E.Z. (2015). Karmiloff-Smith reprezentacinio perrašymo modelio teorinio pasiūlymo apmąstymas. Trečias krantas, (15). Nacionalinis Kordobos universitetas – Argentina.
- Tolkinskis, L. (1996). Be Annette Karmiloff Smith moduliškumo arba kaip raidos psichologiją paversti svarbiu mokslu. Psichologijos metraštis, Barselona, Barselonos universitetas, Psichologijos fakultetas, 69: 199-211.