Mokomasis interviu: kas tai yra ir kokie jo tikslai?

Švietimo srityje ši sąvoka dažnai rezonuoja: edukacinis interviu. Bet kas tai tiksliai? Kam jis naudojamas ir kokie jo tikslai? Kas tai vykdo?

Šiame straipsnyje atsakysime į šiuos ir kitus klausimus, be to, išsamiai apibūdinsime, kuriuos Tai yra penki šio tipo interviu etapai, kurie padės mums žinoti, kaip galime jį pritaikyti sėkmė.

• Susijęs straipsnis: "Įvairūs interviu tipai ir jų savybės"

Mokomasis interviu: kas tai yra ir kam jis naudojamas?

Mokomasis interviu, pagal Rodríguez Rivera (1986) apibrėžimą, yra pokalbis tarp mokinio mokytojo ar patarėjo, paties mokinio ir apskritai jo tėvų, kurie turi tikslą padėti mums geriau pažinti mokinį ir padėti tėvams mokytis arba kilus bet kokioms abejonėms ar konfliktams.

Tai technika, kurią taiko mokinio mokytojas ar auklėtojas (tai yra, jis pats vadovauja pokalbiui). Kita vertus, kiti autoriai edukacinį interviu apibrėžė kaip tyčinį pokalbį, kuris leidžia gauti studentų duomenis (duomenis, kuriuos kitu atveju mums būtų sunku gauti dėl jo konfidencialus).

Psichopedagoginės priemonės rūšis

Mokomasis interviu yra psichopedagoginė priemonė, skirta įvertinti darbo su mokiniu aspektus ir perduoti minėtą informaciją tėvams, kuriame taip pat pateikiami patarimai šeimoms dėl mokinio ugdymo pusės.

Būtent todėl, prieš tai atlikdamas, pedagogas jau turėtų apgalvoti galimus sprendimus (ar gaires), kuriais būtų siekiama išspręsti situacijas, kurias greičiausiai kelia šeima.

Tačiau turime pabrėžti, kad pats interviu dažnai naudojamas informacijai rinkti, įvertinti tam tikrus mokinio (ir šeimos) aspektus bei pasidalinti įspūdžiais (ir ne tiek patarti, nors netiesiogiai tai galima panaudoti; Taigi tai veikiau diagnostinė priemonė, leidžianti aptikti mokinio sunkumus, pažangą, stipriąsias ir silpnąsias vietas).

Skirtumas nuo terapinio interviu

Mokomąjį pokalbį, skirtingai nei klinikinį ar terapinį pokalbį, veda mokinio auklėtojas, dėstytojas, konsultantas ar mokytojas. Vietoj to, terapiniame interviu pokalbiui vadovauja psichologas.

Mokomajame pokalbyje minėta figūra parinks to tikslus ir turinį, o atsakingas už informacijos, kurią norite sužinoti apie savo studentą, užklausą (iš paties studento ar jo šeimos, kurie paprastai yra tėvai).

• Galbūt jus domina: "Edukacinė psichologija: apibrėžimas, sąvokos ir teorijos"

Kam tai?

Mokomasis pokalbis leidžia gauti informacijos iš mokinioTai dažnai būtina norint nustatyti jų akademinius rezultatus, akademinius tikslus ir (arba) mokymosi poreikius.

Kita vertus, ji taip pat padeda teikti pagalbą šeimoms, kurioms jos reikia vaiko ugdymo požiūriu, taip pat skatinti mokytojų ir šeimų (arba mokytojo ir mokinio) ryšį.

Per edukacinį pokalbį galite pasidalinti idėjomis, kurios leidžia tęsti mokinio mokymosi procesą. Be to, šis įrankis leidžia sukurti erdvę su mokiniu ar jo šeima išreikšti ir išreikšti norus, rūpesčius, jausmus, konfliktus ir pan.

Galiausiai, per interviu taip pat gali perduoti mokinio mokytojas, konsultantas ar dėstytojas pastebėjimus, kurie buvo atlikti apie mokinį, atsižvelgiant į jų rezultatus, savijautą, mokymosi tempą, santykiai su kitais kolegomis ir kt.

Tikslai

Atsižvelgiant į visa tai, kas išdėstyta pirmiau, edukacinio pokalbio tikslai yra edukaciniai; tai reiškia, kad pagrindinis jos tikslas bus spręsti akademinius klausimus. Taikant šį požiūrį siekia perteikti informaciją apie įvairius mokinio aspektus, pvz:

• Akademiniai rezultatai
• Tam tikrų dalykų sunkumai
• stipriąsias puses, galimybes
• Konfliktai klasėje (su mokytoja, su kitais klasės draugais...)
• Ateities perspektyvos (mokslas ir darbas)

Kita vertus, galime pasakyti, kad bendresniu (ir gilesniu) lygmeniu pagrindinis edukacinio pokalbio tikslas bus prisidėti ir gerinti bendrą mokinio savijautą bei tinkamą funkcionavimą mokykloje (visose srityse: akademinėje, socialinėje, darbuotojai...).

Charakteristikos

Trys ryškiausios edukacinio interviu ypatybės yra šios.

1. aiškus tikslas

Mokomasis pokalbis, kaip ir bet koks interviu tipas, turi aiškų tikslą. Tai reiškia, Tai niekada nedaroma „vien dėl to“. Geras šio tikslo sukonkretinimas ir sukonkretinimas bus pagrindinis veiksnys, norint pasiekti sėkmę naudojant šią psicho-pedagoginę priemonę.

2. Dalyvių tipas

Kaip matėme, dažniausiai edukacinis pokalbis vyksta tarp: mokytojo, mokinio ir šeimos (mokinio tėvų ar teisėtų globėjų). Tačiau Gali būti pokalbių atvejų, kai dalyvauja tik mokytojas ir mokinys arba mokytojas ir mokinio tėvai..

3. Mokytojas/auklėtojas veda pokalbį

Kaip matėme ir straipsnio pradžioje, pokalbį ves auklėtojas (mokytojas, konsultantas...).

Kitaip tariant, tai bus asmuo, atsakingas už pokalbio vedimą (ir, jei reikia, nukreipimą), už klausimų uždavimą, išaiškinti abejones, įrašyti visą informaciją... Logiška, kad mokinys ir jo tėvai taip pat gali paklausti ko noras.

fazės

Mokomasis pokalbis yra padalintas į penkias fazes (ir taikomas taip).

1. I etapas: sveikinimo žinutė

Pirmajame edukacinio pokalbio etape dalyviai pasveikins ir prisistatys. Mokytojas pradės pokalbį (geriausia – standartine kalba). Bus paaiškinta pokalbio priežastis ir tikslas.

2. II fazė: pokalbio inicijavimas ir aktyvus klausymas

Šiame etape specialistas pradės paaiškindamas esamą studento situaciją ir bus pasirengęs užduoti susijusius klausimus šeimos nariams ar studentui.

Šie klausimai paprastai apima aspektus, kurie tiesiogiai ar netiesiogiai daro įtaką mokinio išsilavinimui ir rezultatams. Mokytojas užsirašys užrašus, kurių manymu reikalingas. Be to, bus aptariami studento akademiniai tikslai.

3. III etapas: strategijų konkretinimas

Šiame antrajame etape svarbi informacija jau buvo surinkta. Čia mokytojas pasiūlys strategijas, kurias reikia įgyvendinti, kad būtų pasiekti ankstesniame etape sutarti tikslai.

Kalbama ne apie tai, kad mokytojas sako strategijas, o kiti „paklūsta“, o apie dalijimąsi požiūriais tarp visų. įvairių, nuomonių, idėjų, pasiūlymų ir pan., kad būtų galima padaryti bendrą išvadą dėl šiuo požiūriu taikytinos metodikos. momentas.

4. IV etapas: susitarimai

Po ankstesnių derybų, ketvirtajame edukacinio pokalbio etape, bus siekiama nurodyti veiksmus, kurių bus imtasi nuo to momento. Tai susitarimų etapas ir momentas, kada visos šalys (dalyviai) įsipareigos atlikti joms pavestus veiksmus.

5. V etapas: atsisveikinimas

Paskutiniame edukacinio pokalbio etape bus aptariami, išsiaiškinami paskutiniai jo aspektai dėl galimų abejonių bus padaryta trumpa pokalbio santrauka (nustatyti tikslai, taikytinos strategijos...), ir tt Mokytojas, kaip pokalbio vedėjas, bus atsakingas už pokalbio pabaigą.

Bibliografinės nuorodos:

• Albaladežas, M. (2010). Kaip tai pasakyti: veiksmingi interviu švietime. Barselona: Redakcija Graó.
• Fernandezas, J. K. (1993). „Interviu orientacijoje“, AMPO kongresas, Meksika.
• Vulkolkas, A. (2006). Edukacinė psichologija. Pearson Publishing – Addison Wesley. Meksika.