Intervija ar Desirée Infante: psiholoģiski traucējumi bērnībā

Bērnība ir galvenais posms fiziskajā un psiholoģiskajā attīstībā, un tāpēc ir svarīgi savlaicīgi atklāt iespējamās problēmas, kas rodas tās gaitā. Daļu no šī uzdevuma veic psihologi un neiropsihologi, kas apmācīti darbam ar bērniem.

Desirée Infante darbojas šajās bērnu un ģimeņu atbalsta jomās, un šajā gadījumā mēs viņu intervējam, lai pastāstītu par psiholoģiskiem traucējumiem bērnībā.

• Saistītais raksts: "Bērnu psiholoģija: praktisks ceļvedis vecākiem"

Desirée Infante: uzmanība psiholoģiskiem traucējumiem bērnībā

Šajā intervijā ar Desirée Infante Mēs izejam tādas tēmas kā ADHD, izglītības un vecāku vadlīnijas vecākiem ar bērniem, kuriem diagnosticēti psiholoģiski traucējumi, vai veids, kā bērni uztver ideju doties uz terapiju.

Kāpēc ir svarīgi pēc iespējas ātrāk atklāt bērnu psiholoģiskos traucējumus?

Tas ir svarīgi, pateicoties neironu plastiskumam, kas pastāv bērnībā; plastika šajā vecuma periodā ir daudz augstāka nekā pieaugušā vecumā. Nozīme ir savlaicīgai traucējumu noteikšanai, lai sāktu iejaukšanos. Neironu plastika ļauj mums labot vai kompensēt smadzeņu zonas ar disfunkcijām un tādējādi mēģināt mainīt traucējumu sekas.

Ir taisnība, ka dažos traucējumos nav iespējams pilnībā novērst patoloģijas sekas, bet to var kompensēt ar citām jomām vai līdz minimumam samazināt traucējumu ietekmi uz bērns.

Ir daudz diskusiju par uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumiem, jo ​​daudzi cilvēki apšaubīt tā esamību, norādot, ka tas ir veids, kā patoloģizēt VES zinātkāri un enerģētisko raksturu mazie. Vai pastāv robeža starp to, ko var uzskatīt par normālu personības iezīmi, un šo īpašību traucējumiem?

Traucējumu sākumā daudziem bērniem, kuri neiederas diagnostikas kategorijā, tika diagnosticēta ADHD, Tas, manuprāt, ir liels strīds, jo šie bērni neatbilda kopīgām īpašībām un viņiem bija ļoti atšķirīgs.

Tas visā vēsturē ir mainīts, definējot raksturlielumus, kas jāievēro diagnostikas rokasgrāmatās. lai diagnosticētu, tas ir ļāvis mainīt panorāmu, un bērni, kuri iepriekš tika diagnosticēti kļūdaini, tagad nav notiek.

Jāpiebilst arī, ka šī traucējuma ietvaros katrā bērnā var dominēt dažādi apakštipi. Piemēram: pastāv uzmanības deficīta traucējumi (ADD), kuros, kā norāda nosaukums, pastāv uzmanības deficīts, ko nevajadzētu jaukt ar ADHD; uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumi (ADHD), kuros var dominēt uzmanības deficīts, hiperaktivitāte / impulsivitāte vai kombinētais veids, kas pastāvētu gan kā uzmanības deficīts, gan kā hiperaktivitāte

Šajā traucējumā ir arī jāzina, kā atšķirt normālu vai patoloģisku, tas viss ir atkarīgs no bērna vecuma un no tā, vai tas traucē nepilngadīgā normālu dzīvi.

Kādas ir biežās zēnu un meiteņu psiholoģiskās izmaiņas, kas rada vairāk problēmu, ja jāievēro mājas noteikumi?

Biežākie traucējumi, kuros var novērot uzvedības problēmas, ir: ADHD, pateicoties šo traucējumu impulsivitātei un hiperaktivitātei; Rīcības traucējumi, piemēram, traucējoši traucējumi (kuros ir uzvedības un emocionālās paškontroles problēmas); un autisma spektra traucējumi (ASD), gadījumi, kad zēniem un meitenēm pasliktinās sociālā mijiedarbība un nesaprot sociālās normas, bieži vien parāda problēmas uzvedība.

Kādus vecāku pamatprincipus tēvi un mātes var ievērot šajos gadījumos?

Galvenie no tiem ir:

• Nepaklausīga bērna identificēšana ir pirmais solis problēmas risināšanā.
• Izveidojiet noteikumus, kas ir skaidri un ļoti skaidri parāda uzvedības sekas
• Noteikt ierobežojumus
• Motivējiet nepaklausīgo bērnu
• Ļaujiet viņam nomierināties, ja viņš ir dusmu lēkmē, labāk gaidīt, kamēr šis brīdis paies, un neiesaistīties tiešā konfrontācijā
• Nekrīt uz provokācijām
• Rutīnas izmantošana ir būtiska nepaklausīga bērna labošanai
• Labas uzvedības apbalvošana, pozitīvi pastiprinājumi motivē un ir nepieciešami, lai bērns atjaunotu vēlamo uzvedību
• Ir skaidri jānosaka, ka uzvedība ir neatbilstoša, nevis bērns
• Mums jānovērš emociju izkļūšana no kontroles
• Jāsniedz ieteikumi par alternatīvu uzvedību problemātiskai uzvedībai
• Paskaidrojiet, kāpēc ir jāmaina uzvedība

Un kādas kļūdas vecāki pieļauj, mēģinot izglītot bērnus, kuriem ir izveidojušies, piemēram, uzvedības traucējumi?

Viņiem nav jāpieļauj nekādas kļūdas, parasti var just daudzi vecāki, ieskaitot mani vainīgi par bērnu uzvedības problēmu attīstību, uzskatot, ka viņi ir vainīgi šie.

Nav precīzas korelācijas starp vecāku izglītību un bērnu uzvedības problēmām, ja tā ir patiesība ka pastāv vispārējs pārmērīgas aizsardzības modelis pret mazajiem, kas viņus noved pie neiecietības pret neapmierinātība. Šī neiecietība pret neapmierinātību ir tas, kas mūs ieved šausmīgajos dusmu lēkmēs, un tie, pateicoties pastiprinājumam, kļūst arvien lielāki.

Pēc jūsu kā profesionāļa pieredzes, vai mazajiem ir raksturīgi slikti justies no domas, ka viņiem nepieciešama psihoterapeitiska palīdzība?

Parasti mazie, kas nāk uz konsultāciju, parasti nāk diezgan viegli un mēdz ātri pielāgoties intervencei. Pusaudži visvairāk nevēlas sākt terapiju, bet zinot, ka katrs no tiem personai ir dažādas vajadzības, un, pielāgojoties tām katrā gadījumā, tas parasti atvieglo iejaukšanās.

Ko var darīt, lai izglītotu bērnus kolektīva līmenī, ka traucējumi daži viņu vienaudži ir attīstījušies, nav iemesls viņu izjokot vai izjokot tos izslēgt?

Lai strādātu ar šo problēmu, jums jāsāk ar izglītību mājās un lai bērns saprastu, ka pastāv tāda uzvedība, kas ir pilnīgi nepieņemama. Lai izglītotu sociālo iekļaušanu, varat sākt strādāt ar tādiem jēdzieniem kā empātija; Ir ļoti svarīgi, lai bērni jau no mazotnes būtu izglītoti emocionālajā inteliģencē, ir svarīgi zināt, kā atpazīt viņu pašu un citu emocijas.

Pozitīva pastiprināšana ir ļoti svarīga, jo tā ir veiksmīgāka nekā negatīva Ir svarīgi meklēt uzvedību, kādu mēs vēlamies, lai mūsu bērni rīkotos, un apsveikt viņus, kad viņi ir darot.

Pieaugušajiem jābūt labākajam piemēram bērniem, mums jābūt uzmanīgiem, kā mēs mijiedarbojamies ar bērniem un kā viņi interpretē mūsu uzvedību. Mums jāizvairās uzsvērt citu negatīvos aspektus un jācenšas atspoguļot pozitīvos, kad rodas konflikti, iemāciet viņiem rīkoties ar vilšanos un emocijām.