8 augstākie psiholoģiskie procesi

Augstāki psiholoģiskie procesi, piemēram, valoda vai pamatojums, ir iesaistīti spējās, kas atšķir cilvēkus no citiem dzīvniekiem. Šīs un citas brīvprātīgās un kontrolētās funkcijas ir ļāvušas mums dominēt uz planētas un izskaidrot lielāko daļu sarežģītības, kas raksturīga mūsu sabiedrībai.

Bet, Kas īsti ir augstākās kognitīvās funkcijas? Šajā rakstā varat atrast galveno augstāko psiholoģisko procesu aprakstu un šī jēdziena definīciju.

• Saistītais raksts: "Trīs smadzeņu modelis: rāpuļu, limbisko un neokorteksu"

Kādi ir augstākie psiholoģiskie procesi?

Pēc Levs Vygotsky, augstākie garīgie procesi ir cilvēka psiholoģiskās sistēmas, kas attīstās no citiem pamata, kopīgiem ar dzīvniekiem. Tie ir starpnieki ar simboliem un rodas no sociālās mijiedarbības, kā arī smadzeņu attīstības dabiskas sekas.

Tieši pretēji pamata vai elementāri psiholoģiski procesi tie ir kopīgi daudzām dzīvnieku sugām, un cilvēkiem tie ir kopš dzimšanas. Šis procesa veids principā ietver uzmanību, uztveri un atmiņu.

Augstākā psiholoģiskā procesa jēdziens mūsdienās tiek plaši izmantots, jo īpaši kognitīvajā psiholoģijā un neirozinātnēs, lai gan definīcija ne vienmēr ir līdzvērtīga Vigotskis.

Neiropsiholoģijas jomā mēs runājam par augstākiem psiholoģiskiem procesiem, lai atsauktos uz smadzeņu funkcijām, kuras ir atkarīgas no garozas integrācijas jomām. Kā norāda viņu nosaukums, šie reģioni integrē informāciju no pārējām smadzenēm, ļaujot veikt ļoti sarežģītus procesus, piemēram, valodu vai pamatojumu.

• Saistītais raksts: "Savvaļas bērni: bērnība bez saskares ar cilvēci"

Galvenās augstākās kognitīvās funkcijas

Nav skaidras vienprātības par pastāvošo augstāko psiholoģisko procesu skaitu, kaut arī tie parasti ir iekļauti vismaz šajā koncepcijā gnosias, praksijas, valoda un izpildfunkcijas, piemēram, pamatojums un kavēšana; mēs izturēsimies pret pēdējo atsevišķi.

1. Gnosias

Gnoze ir definēta kā spēja atpazīt un dot jēgu tam, ko mēs uztveram. Tas ir atkarīgs no atmiņas un maņām, tāpēc mēs varam runāt par redzes, dzirdes, ožas, garšas vai taustes gnozijām; Tās ir vienkāršās gnozes, caur kurām mēs tieši piešķiram nozīmi ārējai stimulācijai.

No otras puses, ir arī sarežģītas gnosias, kas apvieno informāciju no maņām ar citas smadzeņu funkcijas, kas noved pie ķermeņa uztveres vai orientācijas visuospatial.

2. Praxias

Kad mēs vadām a motora uzvedība brīvprātīgā kontrolē Lai sasniegtu mērķi, mēs veicam prakses, vispārīgi apgūtas motora programmas. Šo funkciju traucējumus sauc par "apraksijām".

Praxis ir sadalīts trīs veidos: visuokonstruktīvs (kopas izveidošanai dažādu elementu izmantošana, piemēram, zīmējums), ideomotors vai ideomotors (atpazīt un izpildīt vienkāršus žestus, piemēram, vilnis) un idejas vai idejas (izmantot kustību secību ar nozīmi betons).

• Saistītais raksts: "Apraksija: cēloņi, simptomi un ārstēšana"

3. Uzmanību

Uzmanību var uzskatīt par garīgo pamatprocesu vai augstāku atkarībā no uzdevuma sarežģītības un no tā, vai pastāv brīvprātīga kontrole. ir definēts kā spēja koncentrēt kognitīvos resursus uz konkrētiem stimuliem, un to ietekmē trauksmes procesi un uztvere.

Starp uzmanības veidiem, kurus mēs varētu uzskatīt par augstākiem psiholoģiskiem procesiem Ir vērts izcelt selektīvo, noturīgo un dalīto uzmanību. Selektīva uzmanība ir spēja koncentrēties uz vienu stimulu, ilgstoša uzmanība ir jāmaksā uzmanība ilgstošā laika posmā, un sadalītais ļauj mainīt uzmanības fokusu starp vairākiem stimuli.

4. Valoda

Valoda ir fundamentāls psiholoģisks process, jo tā atvieglo citas kognitīvās funkcijas un ir daudzu veidu mācīšanās. Valodas attīstībai nepieciešama simboliskā funkcija, tas ir, spēja pārstāvēt idejas, izmantojot simbolus, un saprast tās, ja tās ir radījuši citi cilvēki.

Šajā augstākajā garīgajā procesā mēs atrodam dažādas iespējas, piemēram, fonēmu un burtu izteikšanu vai diskrimināciju. Gan mutiskā, gan rakstiskā valoda, ko atbalsta sarunvaloda, ļauj sniegt informāciju vai pieprasījumus citiem cilvēkiem; šīs spējas attīstība bija cilvēka sabiedrības progresa atslēga.

5. Lēmumu pieņemšana

Lēmumu pieņemšana ir spēja izvēlēties vispiemērotāko rīcības plānu starp mums pieejamajiem. Šī prasme ietver detalizētu iespēju un to iespējamo seku analīzi, kā arī alternatīvu salīdzināšanu.

Lēmumu pieņemšana ir iekļauta izpildfunkcijās, piemēram, spriešanā, plānošanā vai kavēšanā, ko mēs aprakstīsim nākamajās sadaļās. Izpildvaras funkcijas ir sarežģīti smadzeņu procesi kas ļauj sasniegt mērķus un maksimāli pielāgoties videi, uzraugot brīvprātīgo uzvedību.

6. Pamatojums

Spriešanu varam definēt kā procesu, kura laikā mēs izdarām secinājumus, izdarām secinājumus un nodibinām abstraktas attiecības starp jēdzieniem. Tas var būt induktīvs (kad mēs izmantojam atsevišķus gadījumus, lai nonāktu pie vispārēja noteikuma), deduktīvs (izdarītu secinājumus no vispārējā noteikuma) vai nolaupošs (lai izdarītu pēc iespējas vienkāršāku secinājumu).

7. Plānošana

Plānojot, mēs ne tikai veidojam plānus savu mērķu sasniegšanai, bet arī ļaujam pašiem izvirzīt mērķus. Plānu un prognožu izveide balstās uz atmiņu projekciju nākotnē: tas ir, pārstrāde sākot no zināšanām par pagātni un tagadni, lai izveidotu hipotēzes par to, kas notiks un kas varētu būt veidot.

Turklāt plānošana ir cieši iesaistīta lēmumu pieņemšanā un problēmu risināšanā.

8. Inhibīcija

Kad mēs runājam par augstākiem psiholoģiskiem procesiem, termins "kavēšana" attiecas uz spēju ignorēt neatbilstošos stimulusvai ierobežot nepiemērotus impulsus noteiktā kontekstā.

Smadzeņu inhibīcija, šķiet, ir mainījusies dažādu psiholoģisku traucējumu gadījumā, tai skaitā šizofrēnija un ADHD. Turklāt, tāpat kā daudzu citu augstāku psiholoģisko procesu gadījumā, arī šī spēja tiek nostiprināta pusaudža gados un pieauguša cilvēka pirmajos gados.

Bibliogrāfiskās atsauces:

• De Vega, M. (1999). Ievads kognitīvajā psiholoģijā. Psiholoģijas alianse. Madride.
• Fuentesa, L. & Garsija-Seviļa, Dž. (2008). Uzmanības psiholoģijas rokasgrāmata: neirozinātniska perspektīva. Madride: Sintēze.
• Tirapu-Ustárroz, Dž. & Muñoz-Céspedes, J.M. (2005). Atmiņa un izpildfunkcijas. Journal of Neurology, 41 (8): lpp. 475 - 484.
• Fon Ekkards, B. (1996). Kas ir kognitīvā zinātne? Masačūsetsa: MIT Press. lpp. 45 - 72.