Spēļu terapija: teorētiskie principi, pielietojums un pielietojums

Kad esam pieauguši, lielākā daļa iedzīvotāju spēj ar valodas palīdzību izteikt savas bažas, jūtas, idejas, uzskatus, bailes un nedrošību.

Mēs varam to darīt, jo mums ir pietiekamas izziņas spējas, lai mutiski konceptualizētu un izteiktu abstraktus aspektus, un mēs saprotam, kas ar mums notiek. Tas var nenotikt zēna vai meitenes gadījumā, jo iespējams, ka viņš pilnībā izprot realitāti vai nezina vai uzdrīkstas to paust tieši. Tā tas notiek, piemēram, ar bērniem, kuri piedzīvojuši tādas situācijas kā seksuāla vardarbība vai vardarbība ģimenē.

Par laimi, ar spēļu terapijas palīdzību šāda veida iedzīvotāji var izteikt savas bailes un konfliktus netiešā veidā. Tālāk mēs redzēsim, no kā sastāv šī psiholoģiskās iejaukšanās forma.

• Saistīts raksts: "Psiholoģisko terapiju veidi"

Spēlē kā komunikācijas un izteiksmes elements

Ja mēs novērojam lauvu grupu, pērtiķu grupu vai pat cilvēku grupu, mēs bieži redzam, cik bieži tas notiek, it īpaši starp šķiet, ka jaunākiem dalībniekiem ir darbības un uzvedība, kuriem acīmredzot nav nodoma, kas vērsts uz konkrētu mērķi, kas pārsniedz tā mērķi izklaidējieties. Citiem vārdiem sakot, daudzās sugās ir ierasts redzēt azartspēļu uzvedību.

Lai gan daži cilvēki var domāt, ka spēlēšana ir tikai laika izšķiešana, patiesība ir tāda, ka spēlei ir būtiska nozīme, īpaši attīstības periodā. Un tas ir tas, ka šāda veida darbības ļauj mums vingrot un trenēt savu ķermeni un prātu un attīstīt dažādas spējas, piemēram, izziņas, psihomotorās prasmes un komunikāciju starp indivīdiem.

Cilvēkiem spēle palīdz mazināt spriedzi un palielina spēju saistīties ar mūsu vidi, kas ir noderīgi, lai iemācītos saistīt un vienlaikus pielietot un uzlabot mūsu kognitīvo, emocionālo un sociāla. Turklāt tas ļauj mums izteikt mūsu prāta saturu, piemēram, lietas, kuras mēs dzīvojam, bailes un nedrošību, kas paliek mūsu prātā, vēlmes un impulsus.

Ir vairāki eksperti, kuri ir pamanījuši šo faktu un to konstatējuši no spēles ir iespējams izveidot mehānismus un paņēmienus, kas ļauj analizēt un palīdzēt risināt dažādas problēmas. Šīs metodes var izmantot tā sauktajā spēļu terapijā.

• Jūs varētu interesēt: "13 spēles un stratēģijas prāta vingrināšanai"

Spēļu terapija

Spēļu terapija ir psiholoģijā izmantota metode pacientu problēmu analīzei un ārstēšanai, parasti bērniem vai subjektiem ar neiroloģiskās attīstības traucējumiem vai smagiem intelekta traucējumiem.

Tas ir balstīts uz spēles izmantošanu kā komunikācijas elementu, pateicoties kuram pacients var simboliski izteikt savas emocijas un pieredzi. Tas kalpo ne tikai kā izteiksmes mehānisms, bet arī pieļauj priekšmetu apstrādāt un apstrādāt informāciju apzinātā līmenī un pat izstrādāt un / vai apgūt veidus, kā ar tiem tikt galā. Šķiet, ka tā darbība ir vienkārša, taču tai ir nepieciešama augsta līmeņa speciālista novērošana un subjekta spēja justies droši un atbalstīta.

To parasti piemēro nemainīgā veidā un vairāk vai mazāk tuvu laikam, piemēram, sesijas katru nedēļu ārsta birojā, skolā vai pat subjekta mājās vispār individuāls. Terapeits var vadīt sesiju direktīvā veidā (vadot spēles) vai bez direktīvas, ja ir atļauta nepilngadīgā brīva spēle.

Materiāli un rotaļlietas iepriekš ir izvēlēti ļaut nepilngadīgajam izpausties un no kā izveidot simbolikupiemēram, lelles, dzīvnieki, rotaļlietu mājas, celtniecības elementi, māls vai plastilīns, vai mūzikas instrumenti.

Informācijas, ko var iegūt no spēles, ir daudz. Papildus simbolikai, ko subjekts izdrukā spēlei, citi aspekti, kas var sniegt interesējošus datus, ir tendence izmantot noteiktas spēles vai rīkoties noteiktā veidā. To laikā, ja nepilngadīgais iekļauj spēlē terapeitu vai ignorē viņu vai ja viņš atsāk iepriekšējo sesiju spēles vai, gluži pretēji, sāk jaunu spēli, tie var būt novērtēt.

Ja tiek izmantoti radoši elementi, tas arī ir aktuāli ja spēles beigās jūs mēģināt tos saglabāt vai terapeits tos saglabā vai iznīcināt tos. Visu šo aspektu nozīme būs atkarīga no konkrētā gadījuma.

• Saistīts raksts: "Spēles spēks: kāpēc tas ir vajadzīgs bērniem?"

Spēļu terapijas iezīmes un priekšrocības

Izmantojot šāda veida terapiju, mērķis ir atvieglot emociju un situāciju, ar kurām saskaras nepilngadīgais, izpausmi grūti izteikt vārdos, vai nu traumas dēļ, vai nepietiekamu valodu spēju dēļ to. Šim nolūkam tiek izmantota spēle, caur kuru var simboliski izteikt savas emocijas, jūtas un pieredzi.

Spēles konteksts paredz arī pozitīvu klimatu, kas var veicināt terapeita mijiedarbību ar mazāk, izveidojot pozitīvu saikni, kas ļauj pacientam justies droši un uzticēties profesionāli.

Turklāt profesionāļa dalība spēlē (kas jādara no nepilngadīgā viedokļa un virziena) ļauj Pacients ne tikai izpauž sevi, bet var novērot un iegūt jaunu uzvedību un veidus, kā redzēt realitāti, ko viņš pats nevarētu rodas. Tas ir noderīgi, lai apmācītu sociālās un emocionālās prasmes.

Visbeidzot, šāda veida terapija palīdz pacientam papildus notikušā paušanai to apstrādāt, lai vēlāk pie tā strādātu, kā arī veicināt viņu noturība vai pretestību nelaimēm un palīdzēt izmantot adaptīvus pārvarēšanas mehānismus un stratēģijas.

Veikto darbību veidi

Darbībās, kas var beigties ar spēļu terapijas sesiju, pastāv liela neviendabīguma pakāpe. Konkrētais darbības veids būs atkarīgs no nepilngadīgā vajadzībām un vēlmēm. Starp visbiežāk izmantotās tehnikas un atpūtas aktivitātes Mēs varam atrast dažāda veida metodes, no kurām daži piemēri ir sniegti zemāk.

1. Rotaļlietas, kuru pamatā ir simboliska izteiksme

Izmantojot leļļu māju vai simboliskus elementus, piemēram, virtuvi, bērni bieži vien rīkojas situācijās, kas ir līdzīgas situācijām mājās. Papildus, bieži tiek izmantoti mīkstie dzīvnieki un rotaļdzīvnieki no kuras bērns var brīvi spēlēties un iepazīstināt ar terapeitu, vienlaikus izskaidrojot notiekošo.

2. Dramatizācija

Lomu spēle un tērpu izmantošana arī ļauj nepilngadīgajiem izteikt savas iekšējās bažas no teātra izrādes. Imitācijas spēles vai konkrētu situāciju imitēšana var kalpot ne tikai kā izteiksmes mehānisms, bet arī kā pakļaušanās konfliktējošām situācijām un kā modelēšana, lai iemācītos rīkoties, saskaroties ar viņi.

3. Metodes, kas saistītas ar ķermeņa izpausmi

Šāda veida metodes ir īpaši svarīgas subjektiem, kuri izvairās vai pārmērīgi meklē fizisku kontaktu. Šajā tehnikas grupā mēs varam iekļaut deju, imitāciju vai spēles, kurās tiek attēlotas cīņas vai cīņas (piemēram, izmantojot rotaļu zobenus).

4. Metodes, kas saistītas ar māksliniecisko radīšanu un konstruēšanu

Arī zīmēšana, gleznošana un māla vai plastilīna izmantošana bieži tiek izmantota spēļu terapijā, piedāvājot vērtīgu informāciju un ļaujot izpaust savu psihi. Citas parasti izmantotās spēles ir tās, kurās pacientam ir kaut kas jāizstrādā vai jāveido.

Jūs varat pastāstīt stāstu no jums piedāvātajiem vizuālajiem elementiem (piemēram, uzrādot noteiktus objektus vai zīmējumus), izmantot stāstus vai izmantot celtniecības elementi, piemēram, LEGO figūriņas vai puzles.

Situācijas un problēmas, kurās tas ir piemērots

Spēļu terapiju var izmantot ļoti dažādu problēmu un traucējumu gadījumos dažāda rakstura, un patiesībā to izmanto daudzās intervences jomās.

Daži traucējumi un situācijas, kurās tas var būt ļoti noderīgi, ir emocionālu traucējumu, trauksmes, panikas vai zema pašvērtējuma klātbūtne. Bērni, kuri piedzīvojuši traumatiskus notikumus, piemēram, seksuālu vardarbību, vardarbību Ģimenes iekšienē, atteikšanās no viena vai abiem vecākiem, iebiedēšana vai tuvinieku nāve var izteikt un apstrādāt savas jūtas un pieredzi ar šāda veida terapiju. Ir arī lietderīgi apstrādāt, izteikt emocijas, kas izraisa, un strādāt pie tādām parādībām kā vecāku šķiršanās, adreses maiņa vai finansiāla nedrošība.

Visbeidzot, tas ļoti palīdz arī bērniem ar komunikācijas problēmām un nepilngadīgajiem, kuriem ir tādi traucējumi kā ADHD, apsēstības, autisms, ēšanas traucējumi vai garastāvokļa traucējumi, piemēram,. depresija.

Kopumā šāda veida terapija samazina bailes un nemieru, palielina kontroles sajūtu, pašapziņu un sociālās prasmes, kā arī rada jaunas perspektīvas un pārvarēšanas stratēģijas, papildus būtiskam garastāvokļa uzlabojumam.

Bibliogrāfiskās atsauces:

• Landreth, G.L. (1991). Spēlējiet terapiju. Ņujorka.