6 atšķirības starp klasisko un operantu kondicionēšanu

Runājot par biheiviorismu, neizbēgami nāk prātā divi termini: klasiskā kondicionēšana un operantu kondicionēšana.

Daudzi sajauc šīs idejas, kuras dažkārt uzskata par praktiski vienu un to pašu. Dabiski, ka tie nav un tāpēc iedziļināsimies atšķirībās starp klasisko un operantu kondicionēšanuNe iepriekš detalizēti aplūkojot, uz ko katrs attiecas.

• Saistīts raksts: "Biheiviorisms: vēsture, jēdzieni un galvenie autori"

Kā atšķirt klasisko un operantu kondicionēšanu?

Viens no slavenākajiem psiholoģijas domu virzieniem ir biheiviorisms, kas mācīšanos uzskata par savu galveno izpētes objektu un savu teoriju iemeslu. Divas no galvenajām asociatīvās mācīšanās formām ir klasiskā kondicionēšana un operanta kondicionēšana, divas mācīšanās modalitātes, kuras dažreiz tiek sajauktas, runājot par tām neatdalāma binoma veidā.

Visvienkāršākā no abiem ir klasiskā, kas sastāv no netiešas asociatīvas mācīšanās, kurā ir saistīti divi stimuli, beznosacījuma stimuls un nosacīts stimuls. Operants, kuru pirmo reizi aprakstīja psihologs E. Torndike 20. gadsimta sākumā un ko padziļināja radikālais biheiviorists B. F. Skinner, indivīds mācās saistīt reakciju ar viņam svarīgu stimulu.

Kas ir klasiskā kondicionēšana?

Stāsts par klasiskās kondicionēšanas atklāšanu ir labi zināms. Tas notika 20. gadsimta sākumā, cariskajā Krievijā. Fiziologs vārdā Ivans PavlovsNo objektivistiski refleksoloģiskās tradīcijas viņš pētīja siekalošanos dzīvniekiem, vēloties atklāt tās funkciju un sastāvu. Viņš veica savus eksperimentus ar suņiem, un kādu dienu viņš to pamanīja suņi sāka siekaloties, pat neredzot barību. Kā suņi varēja zināt, ka nāk barība, to neredzot?

Pavlovs saprata, ka suņi šādi uzvedas, dzirdot viņa soļus. Troksni, ko Pavlovs radīja, tuvojoties viņiem, suņi bija saistījuši ar barību, tāpēc viņiem sāka tecēt siekalošanās, to pat neredzot. Viņiem pietika dzirdēt krievu zinātnieka soļus, lai zinātu, ka drīzumā viņi saņems sulīgu gardumu. Tādā veidā Ivans Pavlovs atklāja klasisko kondicionēšanu, ko sauc arī par asociatīvo mācīšanos, un, pateicoties tam, 1904. gadā viņam tika piešķirta Nobela prēmija medicīnā.

Klasiskās kondicionēšanas galvenie jēdzieni ir:

• Beznosacījuma stimuls (ASV): stimuls ar pietiekamu intensitāti, lai radītu reakciju. Lai sniegtu atbildi, nav nepieciešama ķermeņa iepriekšēja pieredze.
• Beznosacījuma reakcija (IR): tā ir reakcija, ko izraisa beznosacījuma stimuls.
• Neitrāls stimuls (NE): tas ir stimuls, kas neietekmē uzvedību.
• Nosacītais stimuls (CS): pēc atkārtotas asociācijas starp ASV un NE, otrais iegūst pirmās īpašības un izraisa atbildes reakciju, kas ir līdzīga IR.
• Nosacītā atbilde (CR): tā ir reakcija, kas rodas CS, jo pamatā ir IR, ko izraisa tas, kas iepriekš bija NE, bet tagad ir CS.

Klasiskās kondicionēšanas principi

Beznosacījuma stimuls (EI) izraisa beznosacījuma reakciju (IR). Ja šai US tiek pievienots neitrāls stimuls (NE), pēc vairākām abu stimulu kopīgas parādīšanas NE tiek tas kļūs par nosacītu stimulu (CS), tas ir, bez nepieciešamības pēc ASV, tas izraisīs nosacītās reakcijas izstarošanu (RC).

Pavlova suņu gadījumā ASV būtu barība un IR būtu siekalošanās. EN/EC būtu Pavlova soļu skaņa, kas kopā ar ēdiena pasniegšanu liktu suņiem asociēties gan stimuli, gan pienāktu brīdis, kad pietiktu dzirdēt šādus soļus, lai suņiem siekalotos (CR), bez vajadzības redzēt maltīte.

Klasiskā kondicionēšana izskaidro primārās uzvedības iegūšana, piemēram, bailes no sāpēm, izsalkums, redzot ēdienu, siekalošanās, ieraugot citronu...

Šis mehānisms izskaidro primārās uzvedības iegūšanu, piemēram, bailes no sāpēm, badu utt. Tās lietošana ļauj izraisīt trauksmes reakcijas (sirds paātrinājums, nervu sistēmas aktivizēšana utt.), bet nav piemērots izteiktas uzvedības veidošanai, piemēram, apdraudējumu novēršana un riska novēršana.

• Jūs varētu interesēt: "Klasiskā kondicionēšana un tās svarīgākie eksperimenti"

Kas ir operants kondicionēšana?

Klasiskā kondicionēšana ir tas, kas liek organismam saistīt reakciju ar stimulu, kas sākotnēji ir neitrāls un pēc tam kondicionēts.. Tomēr šāda veida kondicionēšana ir ļoti vienkārša un primitīva, un tā galvenais ierobežojums ir tas izstarotā atbilde nebija jauna, bet jau pastāvēja, pirms tā tika pakļauta stimulam noteikts.

Savukārt operants jeb instrumentālā kondicionēšana ir situācija, kurā organisms, veicot jaunu uzvedību, kā sekas saņem atšķirīgu stimulu. Šis mācīšanās veids attiecas uz procesu, kurā uzvedības biežums tiek mainīts vai mainīts uzvedības radīto seku dēļ. Sekas vienmēr ir reakcijas uz konkrētu stimulu rezultāts.

Sekas var būt pozitīvas (atlīdzība) vai negatīvas (sods) ķermenim, kas veic atbildi. Ja sekas ir pozitīvas, palielināsies iespējamība, ka uzvedība, kas tās izraisījusi, atkārtosies, savukārt, ja tās ir negatīvas, šī iespējamība tiks samazināta. Pastiprināšana tiek izmantota, lai izraisītu vēlamās darbības atkārtošanos, savukārt sods tiek izmantots, lai novērstu vai dzēstu nevēlamu uzvedību.

Starp operantu kondicionēšanas pamatjēdzieniem mums ir:

• Pastiprināšana: jebkurš notikums, kas palielina varbūtību, ka tiks veikta noteikta rīcība. Tas var būt pozitīvs vai negatīvs. Pozitīvs pastiprinājums nozīmē kaut ko tādu, kas patīk organismam, kas veic uzvedību, savukārt negatīvs nozīmē kaut ko tādu, kas tam nepatīk.
• Sods: ir jebkura procedūra, ko izmanto, lai novērstu noteiktu uzvedību. Tas var būt pozitīvs vai negatīvs. Mēs sakām, ka sods ir negatīvs, ja tiek dots kaut kas, kas nepatīk eksperimenta subjektam, savukārt tas ir negatīvs, ja tiek atsaukts kaut kas, kas viņam patika.
• Izzušana: tā ir subjekta reakcijas biežuma samazināšanās, kad tā vairs netiek pastiprināta vai tiek sodīta.
• Iegūšana: tas ir uzvedības modeļa biežuma palielināšanās, parasti, kad tas tiek pastiprināts.

Operanta kondicionēšanas principi

Vissvarīgākais skaitlis attiecībā uz operantu kondicionēšanu ir B rādītājs. F. Skiners. Patiesībā šī uzvedības psihologa eksperimenti ir tik svarīgi, ka viens no galvenie elementi, ko izmanto, lai piemērotu operantu nosacījumus, saņem savu uzvārdu: box of Skiners.

Šajā kastē Skiners ievietoja peles, kuras varēja brīvi pārvietoties nejauši. Vienā brīdī grauzējs aktivizēja sviru, kas paredzēta ēdiena nomešanai. Pēc neilga laika peles sāka atkārtot šo uzvedību atkal un atkal, uzzinot, ka, nospiežot sviru, tās saņems barību, pastiprinājumu. Šāda veida mācīšanos nosauca Skinera operants, jo organisms iedarbojas uz vidi, zinot, ka tas nesīs noteiktas sekas.

Tādējādi šajā konkrētajā operantu kondicionēšanas gadījumā mums ir dzīvnieks, kurš, nejauši nospiežot sviru, saņem barību (pozitīvs pastiprinājums). Arvien vairāk nospiežot šo sviru, šī darbība tiek saistīta ar to, ka saņemat kaut ko, kas jums patīk., un tāpēc nepārstās to darīt.

• Saistīts raksts: "B. F. Skiners: radikāla biheiviorista dzīve un darbs

Galvenās atšķirības starp klasisko un operantu kondicionēšanu

Tagad, kad mēs labāk saprotam, kas ir klasiskā kondicionēšana un operanta kondicionēšana, pievērsīsimies to galvenajām atšķirībām:

1. Definīcija

Klasiskā kondicionēšana ir mācīšanās veids, kas ietver saistību starp diviem stimuliem, no kuriem viens norāda uz otra parādīšanos.

tomēr Operanta kondicionēšana nozīmē, ka dzīvie organismi iemācās uzvesties noteiktā veidā seku dēļ kas ir izraisījis noteiktu darbību, ko viņi ir veikuši pagātnē.

2. Kondicionēšanas process

Klasiski kondicionēšanas process notiek, kad eksperimentālais organisms saista divus stimulus, viens, kas izraisa piespiedu reakciju, un otrs, kas sākotnēji neko neizraisīja. Pēc tam, kad viņš bieži tiek pakļauts abiem, viņš izdala piespiedu uzvedību, saskaroties ar stimulu, kas iepriekš bija neitrāls.

No otras puses, operantajā kondicionēšanā organisma uzvedība tiks mainīta atkarībā no sekām, ko rada šī pati uzvedība.

• Saistīts raksts: "13 mācīšanās veidi: kas tie ir?"

3. Iesaistītās uzvedības

Klasiskā kondicionēšana balstās uz piespiedu vai refleksīva uzvedība (refleksi), piemēram, ķermeņa fizioloģiskas un emocionālas reakcijas. Arī emocijās, domās un sajūtās.

Operanta kondicionēšanas gadījumā tas balstās uz brīvprātīgu uzvedību, aktīvām organisma darbībām, kas veic uzvedību, lai vēlāk iegūtu sekas.

• Jūs varētu interesēt: "Kas ir fizioloģiskā psiholoģija?"

4. Nosacītu reakciju kontrole

Klasiskajā kondicionēšanā ķermeņa reakcijas ir pakļautas stimula kontrolei, turpretim operantā reakciju kontroli veic eksperimentālais organisms.

5. Stimulēšanas definīcija

Klasiskajā kondicionēšanā mēs runājam par nosacītu un beznosacījumu stimulu. Operantā nosacītais stimuls nav definēts, bet mēs runājam par operatīvu reakciju, pastiprināšanu, sodu, izzušanu un noteiktas uzvedības iegūšanu.

• Jūs varētu interesēt: "17 kuriozi par cilvēka uztveri"

6. Organisma loma

Organismam ir pasīva loma klasiskajā kondicionēšanā, beznosacījuma stimula rašanos kontrolē pētnieks.

Pretēji tam, operantā pastiprinājuma izskats ir organisma kontrolē, kurš veic aktīvu lomu, veicot noteiktu uzvedību, kas, viņaprāt, radīs noteikta veida sekas.