Divkāršs izņēmums: kas tas ir un kā tas ietekmē bērnus

Ir vairāki bērni, kuriem ir diagnosticēti autisma spektra traucējumi (ASD), kas ir saistīti ar uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumi (ADHD) vai ar disleksiju, cita starpā, un tajā pašā laikā ir lielas spējas intelektuāļi; kas šajā gadījumā ir dubults izņēmums.

Divkāršais izņēmums attiecas uz gadījumiem, kad bērns kopā ar augstām spējām uzrāda dažu diagnozi traucējumi, tāpēc tas prasa adaptāciju skolas kontekstā atbilstoši viņu spējām, lai viņi varētu attīstīt visas savas potenciāls.

Tomēr vispirms tas ir grūti, jo šajā sakarā nav pietiekami daudz pētījumu un daudzos gadījumos tas netiek diagnosticēts. dubultais izņēmums, bet tiek konstatēts tikai viens no diviem izņēmumiem, kas ir mazākumā augstais iespējas.

Šajā rakstā mēs izpētīsim dubultās izņēmuma jēdzienu un tiks apspriesti arī daži no visbiežāk sastopamajiem piemēriem, kuros tas parasti notiek.

• Saistīts raksts: "Augstas intelektuālās spējas: vadība un pilnvarošana"

Kas ir dubultā izņēmums?

Dubultā izņēmuma pamatā ir gadījumi, kad

bērnam ar diagnozi (piemēram, ADHD) ir arī augstas intelektuālās spējasTāpēc, ja tie notiek kopā, tie veicina lielāku sarežģītību, nosakot abas diagnozes.

Augstas intelektuālās spējas ir virkne ārkārtēju spēju, kas darbojas vienā vai vairākās zināšanu jomās vai arī vienā vai vairākās funkcijas kognitīvā līmenī, kas ļauj indivīdam, kurš tos iesniedz, sasniegt augstu veiktspēju un arī augstu motivācijas pakāpi uzdevumu veikšanā viņi uzstājas. Šie cilvēki ar dubultu izņēmumu akadēmiskajā kontekstā ir pazīstami arī kā "2e studenti", jo viņi ir divreiz izcili studenti.

Diemžēl Augstas intelektuālās spējas bieži vien aizēno citas izglītības vajadzībasUDHS, ASD vai kāda cita iemesla dēļ, un tas ir viens no iemesliem, kāpēc šādu gadījumu noteikšana ir ārkārtīgi sarežģīta.

No otras puses, dubultajai izņēmumam ir nepieciešams vairāk padziļinātu izmeklēšanu, ņemot vērā tās sarežģītību lai izstrādātu instrumentus tā novērtēšanai, noteikšanai un diagnostikai ar vislielāko efektivitāti iespējams.

• Jūs varētu interesēt: "Bērnu terapija: kas tas ir un kādas ir tās priekšrocības"

Visizplatītākie dubultās izņēmuma veidi

Tālāk mēs redzēsim visbiežāk sastopamās kombinācijas.

ADHD un apdāvinātība

Šis dubultais izņēmums rodas, ja bērnam ar augstām intelektuālajām spējām ir diagnosticēts arī uzmanības deficīta un hiperaktivitātes traucējums.

ADHD ir diezgan izplatīta parādība, tāpēc biežākie varētu būt gadījumi, kad cilvēkam ir augstas intelektuālās spējas kopā ar ADHD diagnozi, dubultās izņēmuma robežās. Tomēr joprojām ir maz identificētu gadījumu, lai gan uzmanība un pētījumi šajā jomā ir pieauguši, lai gan joprojām nav pietiekami, lai tiem būtu pietiekams zinātniskais atbalsts un lai tos varētu iekļaut diagnostikas rokasgrāmatās virsnieki.

No otras puses, šajos dubultās izņēmuma gadījumos, jo pastāv vienlaicība, augstās kognitīvās spējas varētu maskēt uzmanības deficītu, kā arī varētu rasties pretēja situācija, kurā uzmanības deficīts neļauj šīm augstajām spējām pilnībā izpausties intelektuāļi.

Izmeklējumos, kas veikti ar dubultas izņēmuma gadījumiem, kuros vienlaikus tika uzrādītas augstas intelektuālās spējas un ADHD, tika novērots, kaSkolēniem bija visdažādākās intereses, augsts radošums, lieliska verbālā plūstamība un virs vidējā verbālā argumentācija.; no otras puses, viņiem bija arī impulsivitātes, hiperaktivitātes un uzmanības deficīta iezīmes.

Jāatzīmē, ka šāda veida dubultas izņēmuma gadījumos tika konstatētas vairākas pazīmes:

• Būt ļoti kritiskam pret sevi.
• Nepacietība.
• Viegli apnikt rutīnas uzdevumi.
• Zema tolerance pret neveiksmēm.
• Dominēšana.
• Nepiemērots humors noteiktos laikos.
• Nav pārāk daudz prieka kompānijā.
• Grūtības koncentrēties uz jaunām interešu jomām.
• Pievērsiet maz uzmanības detaļām.
• Nedaudz pārmērīgas emocionālas reakcijas noteiktos laikos.
• Diahronija starp augstu inteliģenci un briedumu emocionālā un sociālā līmenī.

Īpaši Cilvēki ar šo dubulto izņēmumu var izrādīties zemāki par akadēmisko sniegumu, nekā vajadzētu, ņemot vērā viņu augsto mācību potenciālu, kā arī viņiem varētu būt zināmas grūtības sociālajā sfērā, lai viņiem būtu droši sociāli integrēties ar klasesbiedriem. skola.

No otras puses, šiem bērniem ir vairākas priekšrocības salīdzinājumā ar citiem bērniem ar ADHD, kuriem parasti ir grūti koncentrēties uz uzdevumu, lai būtu produktīvi; savukārt bērni ar šo dubulto izņēmumu parasti spēj koncentrēties uz virkni stimulu kas viņus motivē un tādējādi viņiem var būt labāka izpratne un līdz ar to arī lielāka mācīšanās, un tieši šie bērni var efektīvāk kontrolēt uzmanību stimuliem, kas izraisa interesi par tiem un ļauj viņiem būt motivētiem uzdevumā, ko viņi veic.

• Saistīts raksts: "ADHD veidi (pazīmes, cēloņi un simptomi)"

Disleksija un apdāvinātība

Vēl viena pastāvošā dubultā izņēmuma situācija ir tāda, kas rodas, ja personai ar disleksiju ir augstas intelektuālās spējas.

Tā kā ir grūti noteikt šo dubulto izņēmuma gadījumu, jo šajā sakarā ir ierobežots resursu un informācijas trūkums, bieži tiek konstatēts tikai viens no diviem izņēmumiem, bet otrs ir maskēts. Un tas var notikt dažādos veidos, piemēram, ja tiek atklāts, ka bērnam ir augstas intelektuālās spējas bet viņa akadēmiskais sniegums neatbilst šīm spējām noteiktu grūtību dēļ, kuras viņš rada disleksija; No otras puses, tā kā tas netiek atklāts, tā zemais sniegums ir saistīts ar motivācijas trūkumu, zemu pašcieņu utt.

Var būt arī pretējais gadījums, kad bērnam ir konstatēti mācīšanās traucējumi un tas ir maskējis viņa augstās intelektuālās spējas, jo viņš nav novērtēts pareizi vai citam daļa, bērns var nesaņemt nepieciešamo skolas līmeņa aprūpi savstarpējās maskēšanas dēļ, kas pastāv starp abiem izņēmumiem, tāpēc nevienu nevarēja atklāt.

• Jūs varētu interesēt: "Disleksija: lasīšanas grūtību cēloņi un simptomi"

Aspergera sindroms un apdāvinātība

Šis ir dubultas izņēmuma gadījums, kas rodas, ja bērns vienlaikus izrāda lielas spējas intelektuālais līmenis kopā ar Aspergera sindroma (DSM-IV-TR) diagnozi, kas klasificēts DSM-5 ietvaros. uz Autisma spektra traucējumi.

Šī dubultā izņēmuma dēļ pētniecības jomā ir jāizpēta, kāda ietekme varētu būt cilvēkiem ar sindromu radītajām grūtībām. Aspergeru ar tām augstajām intelektuālajām spējām, kas viņam piemīt, kā arī palīdzību, ko šīs augstās spējas varētu paredzēt šo cilvēku sociālajā sfērā.

Tā kā šajā sakarā trūkst empīrisku pētījumu, Šajā dubultā izņēmuma jomā ir daudz neziņas un to, kā tas varētu ietekmēt dažādas šo cilvēku dzīves jomas. (akadēmiskā, uzvedības, garīgās veselības, sociālā utt.).

Varētu būt arī tā, ka viena no izņēmumiem maskē otru vai pat abi maskē viens otru neviens no tiem netiek atklāts, kā tas notiek gadījumos, kad dubultā izņēmuma gadījumi rodas ar ADHD vai disleksiju.

Dažos pētījumos par šo dubulto izņēmumu atklājās, ka studentu posmā šie cilvēki mēdza ziņot par neefektivitātes sajūtu skolas līmenī; tomēr šie bērni spēja kompensēt šīs sajūtas, izmantojot savus spēkus, tajā pašā laikā viņi spēja atrisināt grūtības, kas varētu rasties. Viņi to panāca, pateicoties problēmu risināšanas stratēģijām, kuras viņi spēja īstenot dažādos kontekstos.

Šie skolēni spēja demonstrēt savas augstās intelektuālās spējas ar savām augstajām spējām un prasmēm attiecībā pret dažiem priekšmets, kas viņos bija izraisījis lielu interesi, tāpēc viņi bija kļuvuši par ekspertiem un apguva tos neparastā līmenī. kopīgs. Šīs augstās spējas arī nodrošināja šiem studentiem dubultu izņēmumu vieglāk pielāgojas sociālajam kontekstam, pateicoties viņu augstajam verbālās inteliģences līmenim, starp citiem. Tomēr šajā ziņā, tāpat kā ar citiem dubultās izņēmuma veidiem, joprojām ir vajadzīgi vairāk pētījumu.

Kā redzam, neskatoties uz informācijas un pētījumu trūkumu par dubultu izņēmumu, ir bijuši vairāki gadījumi, kas to parāda atklāti, kas ļauj mums pierādīt, ka tā ir realitāte, tāpēc ir nepieciešams vairāk pētījumu šajā sakarā, lai palīdzētu šiem cilvēkiem un viņu ģimenēm, lai viņu bērnu rīcībā būtu nepieciešamie resursi viņu akadēmisko vajadzību apmierināšanai; Gluži pretēji, ja tas tā nav, visticamāk, turpināsies daudzi gadījumi, kad bērni nesaņem atbilstošu uzmanību, un tas izpaudīsies kā neveiksmes skolā.